我思故我在

苗文娟

岡察洛夫曾說：“我只能寫我體驗過的東西，我思考過的和我感覺過的東西，我愛過的東西，我清楚地看見過和知道的東西，總而言之，我寫我自己的生活和與之常在一起的東西。”看來，只有自己切身體會過的東西，才能產生細膩的情感和豐富的感受。它們猶如王冠上的鉆石，雖然只是點綴，卻熠熠生輝。

這些理性的句子，可以是描寫，如比喻句；也可以是議論句，直接表達自己的觀點。

且看下面幾個例子。

☆對自己的生活加以反思☆

美國作家莫頓·亨特在《走一步，再走一步》中，講述了“我”小時候體弱多病，和伙伴們爬山時，由于害怕，不敢上也不敢下，陷入了進退兩難的地步。晚上，父親找到“我”時，“我”才按照他的指導慢慢地爬了下來。作者是這樣寫的：“此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一個令人畏懼的情境，當我感到驚慌失措時，我都能輕松應對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課，我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。”

實際上，我們每天都經歷著各種各樣的事情。如果你能深入思考，定能有所發現，有所啟迪。相信，你也能寫出像《走一步，再走一步》這樣意味深長的文章來。

☆對他人的經歷加以評價☆

《鄧稼先》是楊振寧寫的一篇人物傳記型文章，以中華幾千年文化為背景，以一百多年來的民族情結、五十年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。

在寫鄧稼先“兩彈元勛”的部分時，作者高度評價他：“‘鞠躬盡瘁，死而后已正好準確地描述了他的一生。”

由此可見，記敘文不僅要有記敘的部分，也要有適當的議論，比如對自己的評價。這樣，文章才會深刻起來。

☆對自然萬物加以審視☆

同樣是寫冬天，不同的作者筆下就有不同的思考。

朱自清的《冬天》一文，回憶了一家人的生活片段，他寫道：“無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。”而在老舍的《濟南的冬天》中，也有這樣的寫法，因為帶上了感情，即便是在寒冷的冬天，在他心中也溫暖如春。茅盾筆下的冬天，則寫了孩提時不喜歡冬天穿得厚重，卻喜歡冬天能“放野火”；二十幾歲后，喜歡冬日躺在被窩里遐思；后來，冬一年比一年冷，作者就對冬產生了厭煩。不過，他也理智地認識了“冬”，知道冬“摧殘了許多嫩芽，在地面上造成恐怖”；而北風和霜雪雖然兇猛，終不能永遠地統治這大地。相反的，冬天的寒冷愈甚，就是冬的命運快要告終，“春”已在叩門。在這里，茅盾通過自己不同年齡段對“冬”的印象，提煉出“無論怎樣，冬天終會過去，春天總要來臨”的主旨。這里的冬天，已經不單是自然界的冬天了，也象征著人生中遇到的困難與挫折。

看了上面這么多例子，相信大家受益頗多。那么，這些閃耀著理性光芒的句子，一般出現在哪些地方呢？請繼續往下看——

一、文章的結尾處。如某同學《這很有意思》一文，他從日復一日的平淡日子中選取了周六早晨為家人買早餐的事情。在我們的印象中，往往是父母為孩子準備早餐，他家卻很有意思：輪流買早餐，很有生活情趣。早晨一般是忙碌的，但小作者卻寫出了一份悠閑，甚至不乘電梯而選擇爬十層樓梯，不僅身體得到了鍛煉，更讓心情得到放松。作文的結尾是這樣寫的：“生活雖然只是復制粘貼，但即使如此，也有無窮的趣味。把你的手放在心上，讓你的心安靜下來，你會發現，這很有意思！”

可見，你只有深入挖掘，才能從一件普通的小事中發現人生哲理。

二、精彩的描寫后。眾所周知，描寫可以給人直觀的形象。如姑娘“身穿白底花布小褂和藍士林褲子，褲腿綰到膝蓋，赤腳穿著一雙白色塑料涼鞋。她大約只有十一二歲，身架很瘦，正是預備拔個兒的年紀。黑油油的頭發編成兩根緊緊的小辮。她模樣普通，不是那種如煙如柳的倩妮，但是她身上透露著美麗。她像春天田野上的麥苗，蓬勃、清新、樸實、純真。”（陶建軍《賣鵝妮》）作者在對“賣鵝妮”的外貌進行描寫后，又用精妙的比喻句對她作了評價。這樣，便體現出作者的感情傾向。

三、邊敘邊議。一位學生寫“面對”這個話題作文時，以“一棵向陽樹”為題，寫了在陰暗的角落里，向陽樹從種下時的瘦弱、蕭瑟，到有一天看到它“圓圓的綠葉下藏著幾顆瘦弱的果子”。小作者先是敘述了自己所看到的樹的變化過程；而后，結合自己考試失敗的經歷進行議論，“一切的自怨自艾都被拋到腦后，我明白，這是我必須要面對的黑暗，唯有不斷努力，才是唯一的出路。”之后，她寫再見向陽樹的情形，表達了她內心的感悟。結尾，她又引用了泰戈爾的名言“世界以痛吻我，要我報之以歌”，很好地升華了作文的主題。我們讀到的不僅是向陽樹的成長過程，更是人應該像向陽樹一樣勇敢地面對困難，用樂觀的態度去面對一切的哲理。

綜上所述，我們不僅要發現生活，而且要了解生活；不要滿足于表面的研究，還要深究其包含的深意。