培養初中生政治核心素養策略淺談

王 毅

宿州市第二初級中學 安徽宿州 234000

在新課標改革的背景下，初中政治課堂需要重新認識教學目標、教學內容，并調整教學方法，全面提升初中生政治核心素養。面對新課標的改革，初中政治課教學中確實遇到了很多問題，所以，初中政治教師應該直面困難，迎接挑戰，實現政治學科的教改。隨著新課標下素質教育的改革，給政治教師在教學過程中也帶來了一些啟示，很多教師也調整了教學方法，取得了很大的進步，但是目前政治課堂教學的有效性缺失仍然是一大問題。而真正有效性的課堂是指教師能夠在一定的時間內，能夠通過各種方式取得最佳的教學成果。那么，什么是核心素養以及在新課改背景下如何提升初中生政治核心素養將是本文主要探討的內容。

1 政治核心素養的含義及意義

政治核心素養通常是指人們在接受政治教育或者在社會實踐中自己對世界即生活的認識獲得的政治知識、能力、技能、理念及品質的素養，是一種全面素質的提升。人強則國強，學生政治核心素養的提高直接影響著將來社會全民素質，影響著未來社會的發展趨勢。我國所實行的九年制教育中，培養初中生的政治素養是最基本的要求之一。而我國目前社會上高材生缺乏，很多同學對政治沒興趣或者抵觸，導致整體學習水平的下降，那么這些同學往往就會喪失對學習的興趣甚至輟學。所以，教師要重視同學政治核心素養的提高，特別是初中生，如果這一階段的政治素養有所提高，那么中考甚至高考的升學率也會大大提升，從而為國家創造有用之才。

2 培養初中生政治核心素養的相關策略

2.1 加強教師的自身建設

教師在教學的整個過程中是學生重要的輔助，是學生們的導向標。首先，教師應該改變以往的陳舊的觀念，在教授這門課程時以讓學生真正的領會其中的內涵，以真正的把握課程的核心為目的，全面提升學生的政治核心素養。在教學的過程中，思想政治教育其沒有具體的邊界，在教授課本中的理論知識的同時，要將知識與實踐相聯系，讓學生在實踐中真正的能貫徹落實其中的重要內涵，核心素養才能得到提升。例如在日常生活中要充分的利用辯證法來看待問題，面對將來要有發展的眼光等，思想政治教育是與學生的學習和生活息息相關的一門課程，教師只有加強自身建設才能提升教學效果。另外，教師也應該保持學習狀態，例如教師應該充分的利用計算機進行教學，在幻燈片中插入課本以外的拓展知識，而不是簡單的知識點羅列，吸引大學生真正的走進課堂，讓學生能主動的在思想政治課堂中接受人生價值觀的教育。

2.2 完善教學方法

對于初中的思想政治課堂來說，一些教師只是將知識點讀給學生，沒有關注學生是否真正的理解。教師在課堂中沒有表現出對課堂的重視，其這種消極得狀態也會影響到學生，最終思想政治課堂走向形式化，更不用提核心素養的提高。因此，教師在教學的過程中，應該發揮學生的主體地位，其教學的出發點是學生，要時刻關注學生的學習狀態，學生是否能真正的了解課堂內容。另外，要發揮學生的自主學習能力，引導學生自主思考，通過自主發言等方式來考察學生對課堂的把握，提高學生的創新思維能力。而且對于初中生來說，在課堂自由的發表意見，是提高學生的核心素養的一個重要辦法。所以，教師應該積極得探索多種教學方法，并根據實際情況以及學生的學習特點不斷的完善教學方法，只有這樣才有可能進一步提升學生的政治核心素養。

2.3 科學采用情境教學法

創新發展是學生政治核心素養的重要組成部分，但是創新也可以運用于教學中。教師在讓學生提高創新能力的同時，也要加強自己的創新能力。其中情景教學就是一種創新的教學方式。在進行情景教學時，要注意以下問題：第一，引出情景時的問題要具有啟發性。現代初中生其日常涉獵的內容較多，對社會充滿了好奇，教師在教學過程中所提問的問題要新穎，能夠引起學會的思考；第二，情景教學要有趣味性，如果所設置的情景過于單調，就不能滿足情景教學的效果，因此，教師要重視情景教學內容的設置，增加教學的趣味性，提高學生學習興趣；第三，情景教學要有真實性。思想政治教學內容是與學生的生活息息相關的。因此情景教學的內容也應該更加的貼近生活，將深奧的知識簡單化，讓學生在熟悉的氣氛中學習，效果更佳；第四，情景教學內容要有合作性。思想政治教育的內容與其他學科的知識有著緊密的聯系，因此教師在教學的過程中重視與其他科目的聯系，全方位提高學生核心素養。

思想政治教育是初中生能夠正確世界改造世界的理論基礎，該學科與學生的學習和生活息息相關，因此，教師要重視這門課程，一方面要提高自己的專業素質，再者教師要保持學習狀態，通過豐富自身的知識水平增加供給內容，另外教師要不斷的嘗試新的教學方法，在教學過程中發揮學生主體地位，以學生能把握課程的核心思想為目的，最終實現全方位提升學生政治核心素養的教學目標。