走進(jìn)教育“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代

覃鷗

“請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的數(shù)字，我們來比較大小。”在廣西興業(yè)縣石南鎮(zhèn)六聯(lián)小學(xué)的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，任課教師正在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)。“數(shù)字13和數(shù)字14，它們之間是用大于號(hào)還是小于號(hào)？”“小于號(hào)！”學(xué)生們異口同聲。老師輕點(diǎn)屏幕，一個(gè)“小于號(hào)”出現(xiàn)在這兩個(gè)數(shù)字之間。

使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如今在興業(yè)縣的中小學(xué)已成常態(tài)。近年來，興業(yè)縣在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的進(jìn)程中，以教育信息化建設(shè)為抓手，不斷改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，促進(jìn)本縣教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

夯實(shí)基礎(chǔ)，全縣教育駛?cè)胄畔⒖燔嚨?/p>

石南鎮(zhèn)六聯(lián)小學(xué)是興業(yè)縣的一個(gè)農(nóng)村小學(xué)。過去，該校辦學(xué)條件落后，全校不通網(wǎng)絡(luò)，沒有計(jì)算機(jī)，老師上課用的是傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”模式。現(xiàn)在，該校面貌煥然一新，所有教室都安裝了電子白板，音樂室、美術(shù)室、計(jì)算機(jī)室等一應(yīng)俱全，還配備了機(jī)器人教室、航模教室等，可讓村里娃們開了眼界。

六聯(lián)小學(xué)校長(zhǎng)秦惠自豪地表示，我們現(xiàn)在的辦學(xué)條件，絲毫不比城里的學(xué)校差，“城里學(xué)校有的，我們這里也有”。

在信息化建設(shè)的道路上，興業(yè)縣主動(dòng)作為，不斷夯實(shí)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。興業(yè)縣委書記陸金學(xué)強(qiáng)調(diào)，我們必須堅(jiān)決負(fù)起責(zé)任，把最好的資源給教育，千方百計(jì)改善城鄉(xiāng)辦學(xué)條件！

在教育信息化建設(shè)方面，興業(yè)縣近年來砸下的是“真金白銀”：2013年投入資金1 100萬元，為28所初中和19小學(xué)配備了“班班通”設(shè)備；2015年投入資金1 312萬元，為全縣初中配備了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室；2016年，投入資金940萬元，為教師配置辦公電腦，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校教師一人一臺(tái)電腦。截至2017年5月底，全縣293所學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)光纖接入，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)校覆蓋率達(dá)100%。

2017年1月，興業(yè)縣教育云平臺(tái)建成投入使用。該平臺(tái)集教育數(shù)據(jù)中心、教育資源平臺(tái)、教育管理平臺(tái)、人人通空間、教學(xué)應(yīng)用、移動(dòng)學(xué)習(xí)管理為一體，為師生提供備課、備考、學(xué)習(xí)、個(gè)性化教學(xué)等資源400余萬份、同步微課視頻2.5萬節(jié)、電子圖書27萬冊(cè)、試題160余萬道。

注重培訓(xùn)，老教師熟練使用多媒體

興業(yè)縣石南鎮(zhèn)六聯(lián)小學(xué)教師李琛臨近退休，“吃了一輩子粉筆灰”的他，如今使用起多媒體來并不比年輕人差。“我過去連怎么開機(jī)關(guān)機(jī)都不懂。”李琛坦言。而現(xiàn)在，他使用電子白板畫圖、列算式，“就跟過去使用粉筆一樣順暢”。他表示，這都要?dú)w功于鎮(zhèn)里輔導(dǎo)員的幫助。

李琛口中的“鎮(zhèn)里輔導(dǎo)員的幫助”，其實(shí)是當(dāng)?shù)亻_展教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)的一種方式。據(jù)介紹，興業(yè)縣每個(gè)學(xué)期會(huì)開展多次信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，對(duì)于年紀(jì)較大的老師，更會(huì)通過“手把手教”的方式，確保每一位教師都會(huì)使用。

“有好的設(shè)備不會(huì)使用，即使安裝了也毫無意義。”興業(yè)縣教育局局長(zhǎng)鄧廣芳說。為了避免這種“毫無意義”的局面，興業(yè)縣不斷加強(qiáng)教育信息技術(shù)培訓(xùn)，除了開展基礎(chǔ)培訓(xùn)，還舉辦教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)比賽，實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)”。

興業(yè)縣教育云平臺(tái)建成使用后，加大培訓(xùn)力度，組織成立了10多個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，深入鄉(xiāng)村學(xué)校為教師開展培訓(xùn)。僅2017年2月上旬，該縣就開展相關(guān)培訓(xùn)50場(chǎng)，參訓(xùn)教師3 500余人。

“開展各種各樣的培訓(xùn)，我覺得除了提升教師的技能外，更重要的是營(yíng)造一種使用信息技術(shù)的良好氛圍。”興業(yè)縣石南鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)黎宗范告訴記者。該鎮(zhèn)除了積極組織教師參與縣里的培訓(xùn)外，鎮(zhèn)中心校也經(jīng)常開展各種與信息技術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，比如輔導(dǎo)員送技術(shù)到村小和教學(xué)點(diǎn)、舉辦鎮(zhèn)級(jí)信息技術(shù)教學(xué)比賽、開展信息技術(shù)使用情況督導(dǎo)檢查等，“在這種氛圍的促進(jìn)下，基本可以確保每一位老師都能用好信息技術(shù)”。

目前，興業(yè)縣參加信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)的教師超過5 000人次，通過集中培訓(xùn)、互助培訓(xùn)、聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)，全縣教師使用信息技術(shù)的水平大大提升。

成效凸顯，信息化給教育帶來變革

記者來到玉林市民族中學(xué)（注：校區(qū)在興業(yè)）采訪時(shí)，該校語文組正在使用多媒體設(shè)備開展教研活動(dòng)。

“運(yùn)用信息技術(shù)開展教研活動(dòng)，真是太方便啦！”現(xiàn)場(chǎng)一位語文教師興奮地告訴記者，“比如要把一份紙質(zhì)的東西展示出來，只要用手機(jī)掃碼、拍照上傳就行了。”說著，該教師興致勃勃地打開手機(jī)，對(duì)著手上的一份學(xué)生作文進(jìn)行拍照，然后直接同步到電子白板上，“這樣就能夠與學(xué)生一起修改、批注，一點(diǎn)即通，教學(xué)效果明顯”。

“我在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常需要畫圖、列算式，使用多媒體設(shè)備，能將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀地呈現(xiàn)出來，講解起來比較輕松，學(xué)生很容易就弄明白了。”上文提到的李琛老師也有同樣的感受。

教學(xué)效果如何，學(xué)生更有發(fā)言權(quán)。石南鎮(zhèn)六聯(lián)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生覃榆芬向記者舉例：語文課上講解病句，老師使用電子白板，能把句子的字詞隨意調(diào)換位置，看起來很直觀，大家一下子就明白了句子錯(cuò)在哪里、該如何修改，印象十分深刻。

當(dāng)然，信息技術(shù)給興業(yè)教育帶來的改變，還遠(yuǎn)不止課堂教學(xué)。興業(yè)縣教育云平臺(tái)投入使用后，為全縣教師的備課、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供了一種全新的模式。老師們可以在云平臺(tái)尋找教學(xué)資源，結(jié)合自己的教學(xué)方法和本班學(xué)生的特點(diǎn)授課，甚至可以借助云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)。

值得一提的是，興業(yè)縣還在縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了一個(gè)現(xiàn)代化的錄播教室，并決定將該校打造成全縣優(yōu)秀教學(xué)示范、教育“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的試驗(yàn)點(diǎn)。屆時(shí)，全縣教師“足不出戶”，就能看到優(yōu)秀教師的講課，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)上共享。

“當(dāng)下面鄉(xiāng)村的某個(gè)學(xué)科教師緊缺時(shí)，縣里的優(yōu)秀教師在這里上課并現(xiàn)場(chǎng)錄播，再同步到‘三通兩平臺(tái)，便能實(shí)現(xiàn)一個(gè)傳播、全體共享，全縣都能看到。”興業(yè)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)覃禮范言語中透著激動(dòng)。

（責(zé)編 歐金昌）