合力創辦農民田間學校 全力培育新型職業農民

陜西省千陽縣地處渭北旱塬西部丘陵溝壑區，轄6鎮97村521個村民小組，總人口13萬人，其中農業人口11萬人，是一個典型的山區農業縣。近年來，千陽縣農廣校緊扣主導產業，聯合多方力量，創辦農民田間學校，創新型職業農民培育模式，全力培育新型職業農民。

2011年以來，西安海升、華圣、大地豐泰等現代涉農企業先后落戶千陽，建成了全國最大的自根砧M9—T337矮化蘋果苗木基地、立架格網式自根砧蘋果示范園和果園機械化示范基地，西北農林科技大學在千陽成立了“西農寶雞千陽蘋果試驗站”。2013年開展新型職業農民培育工作以來，千陽縣農廣校按照中央、省、市農廣校統一部署，本著以農民為中心、以田間為課堂的原則，依托海升、華圣、大地豐泰、雙廟塬、暉川等11個千畝蘋果示范方，與縣水利、林業、文化、教育、園藝等24個單位聯合，按照“6個有”的標準（有實訓基地、有教室、有桌凳、有投影、有專人管理、有聲像設備），創辦了35所農民蘋果田間學校，組建了以西農寶雞千陽蘋果試驗站17名技術人員為核心的專家團隊、以海升現代農業園區35名研究生為核心的田間指導團隊和以農業系統50名中級職稱以上專業技術人員為核心的輔導員團隊。

利用農民田間學校開展新型職業農民培育工作，千陽縣農廣校做到了“六抓六改六突出”。

一、抓田間輔導，改以理論課堂為主的封閉式教學為以田間課堂為主的答疑式培訓，突出培訓的實用性

封閉式的理論課堂向來不受學員歡迎，為此，千陽縣農廣校把大多數的理論課堂都放在了實訓基地，使理論授課與田間操作緊密結合。課后，教師在田間為學員手把手答疑解惑，達到了學以致用、立竿見影的效果，突出了培訓的實用性。

二、抓課堂改革，改自上而下的“灌輸式”授課為讓農民參與的“互動式”培訓，突出學員的參與過程

農廣校招生—組建教學班—教師備課—組織學員集中在教室授課，這是以前開展農民培訓的普遍方式。這種方式只注重“教”，不重視“學”，學員參與程度不高，學習效果不好。針對這一問題，千陽縣農廣校在教學過程中，改“灌輸式”授課為“互動式”教學。授課教師首先指出學習的重點、難點；其次通過課件展示果園常見的一些現象，讓學員參與分析討論，發現問題，發表見解；最后進行總結，找出問題的解決途徑，進果園現場指導學員，突出了學員的參與性。

三、抓課前調研，改以我為主的程式化教學為以農民為主的“需求式”培訓，突出培訓的針對性

以前的農民培訓大多數以教師為主，不管農民需要不需要，不管學員聽懂不聽懂，總要按既定的程序一講到底。為了改變這一現狀，千陽縣農廣校組織授課教師在講課前做大量的摸底調研工作，弄清楚學員的文化程度、果園作務水平、生產中存在的問題、生產技術需求、接受能力等情況，授課時做到以學員為核心，以需求為目標，因材施教，突出了培訓的針對性。

四、抓素質教育，改物質刺激式的被動式學習為我要學技術的主動式學習，突出學習的主動性

隨著農村青壯年勞力大量外出務工，千陽和全國一樣，老人農業、婦女農業、小學農業等問題日益凸顯，農村新生勞動力離農意愿強烈，關鍵農時缺人手、現代農業缺人才、新農村建設缺人力問題突出，農民科技培訓工作同樣面臨生源組織難的問題。以前往往是學校追著學員跑，被動式的學習培訓方式效果不佳。田間學校創辦以來，千陽縣農廣校一是組織編寫了《新型職業農民綜合素質讀本》，從綜合素質、文明禮儀、新農村建設等多個方面宣傳引導群眾，使群眾從思想深處真正認識到學知識技能的重要性和必要性；二是從現代農業發展趨勢、土地流轉和家庭農場建設等方面培育引導群眾，提高他們參加培訓的積極性和主動性；三是組織家庭農場主和產業大戶現身說法，激發群眾參加培訓的積極性和主動性。

五、抓幫扶指導，改階段性培訓為“一幫五、一帶十”的跟蹤式服務，突出培訓的延展性

千陽縣農廣校編印了《農民田間學校學員“一幫五、一帶十”后續跟蹤服務手冊》《新型職業農民學員學習綜合記錄本》，按照一個中級以上職稱的農技人員幫扶五個新型職業農民，一個新型職業農民帶十個貧困戶、對一個貧困戶進行跟蹤服務的原則開展新型職業農民幫扶指導工作。通過幫扶指導，既做到了學員離校不離訓，又將精準扶貧工作結合到了新型職業農民培育工作當中，實現了搭載式扶貧，突出了培訓的延展性。

六、抓產業大戶，改漫無邊際的盲目性培訓為有的放矢的新型職業農民培訓，突出新型職業農民隊伍建設

隨著現代農業的發展，農民不再是一種身份稱謂，而是一種受社會尊重的職業，新型職業農民成為現代農業的主宰者。因此，千陽縣農廣校一是在田間學校學員的選定上，突出了產業大戶、家庭農場主、農民合作社帶頭人等新型農業經營主體群體；二是從農民田間學校學員中，依照年齡、文化程度、產業規模等條件遴選出符合新型職業農民條件的學員進行針對性更強的培育；三是讓貧困戶參與到農民田間學校新型職業農民培育工作中去，實現搭載式扶貧，強化了新型職業農民隊伍建設。

通過“六抓六改六突出”，千陽縣農廣校農民田間學校建設取得了卓有成效的成績。一是田間學校培訓了新農民。千陽縣南寨鎮閆家村新型職業農民張軍，參加農民田間學校培訓以來，栽植立架格網式自根砧矮化密植果園50畝，建園起點高，管理效果好，并帶動周邊群眾建園1100多畝，合作社資本已超過600萬元。二是田間學校打開了致富門。三合村鴻福果業合作社蘋果種植班的50名學員，為海升園區嫁接矮化自根砧苗1500多萬株，分揀蘋果6000多噸，收入達450多萬元，采用新技術作務的果園畝產值凈增2000多元。三是田間學校建立了干群新關系。田間學校使干部入了戶，專家進了園，群眾能提問。四是田間學校迎來了四方客。自2011年以來，先后有10個省、120多個市縣、1800多人次到千陽參觀學習了農民田間學校培育新型職業農民模式。

今后，千陽縣農廣校將進一步完善農民田間學校發展思路。一是把農民田間學校辦到農民的心靈深處，讓學員心中有學校，行動、行為有規范；二是全面發揮新型職業農民“一帶十”的幫扶帶動作用；三是采取有力措施，進一步提高新型職業農民的綜合素質，使他們在生產經營、發展理念等方面不斷轉變創新。

（供稿單位：陜西省農業廣播電視學校千陽縣分校）