普通高中信息技術課程標準（2017年版）概覽

課程基本理念

堅持立德樹人的課程價值觀，培養具備信息素養的公民

設置滿足學生多元需求的課程結構，促進學生的個性化發展

選擇體現時代性和基礎性的課程內容，支撐學生信息素養的發展

培育以學習為中心的教與學關系，在問題解決過程中提升信息素養

構建基于學科核心素養的評價體系，推動數字化時代的學習創新

高中信息技術學科核心素養

信息意識：

信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。

計算思維：

計算思維是指個體運用計算機科學領域的思想方法，在形成問題解決方案的過程中產生的一系列思維活動。

數字化學習與創新：

數字化學習與創新是指個體通過評估并選用常見的數字化資源與工具，有效地管理學習過程與學習資源，創造性地解決問題，從而完成學習任務，形成創新作品的能力。

信息社會責任：

信息社會責任是指信息社會中的個體在文化修養、道德規范和行為自律等方面應盡的責任。

課程目標

高中信息技術課程旨在全面提升全體高中學生的信息素養。課程通過提供技術多樣、資源豐富的數字化環境，幫助學生掌握數據、算法、信息系統、信息社會等學科基礎知識，了解信息系統的基本原理，認識到信息系統在人類生產與生活中的重要價值，學會運用計算思維識別與分析問題，抽象、建模與設計系統性解決方案，理解信息社會特征，自覺遵循信息社會規范，在數字化學習與創新過程中形成對人與世界的多元理解力，負責、有效地參與到社會共同體中，成為數字化時代的合格公民。

課程結構

教學建議

1.領會學科核心素養內涵，全面提升學生信息素養

2.把握項目學習本質，以項目整合課堂教學

3.重構課堂教學組織方式，加強學生探究性學習

4.創設數字化學習環境，為學生提供豐富的課程資源

評價原則

原則一：

強調評價對教學的激勵、診斷和促進作用，發揮評價的導向功能

原則二：

評價應面向全體學生，尊重學生的主體地位，促進學生的全面發展

原則三：

評價應公平公正，注重過程性評價與總結性評價相結合

原則四：

評價應科學合理，提高評價的信度和效度