信息社會學課程與教學

董玉琦 錢松嶺

“人無德不立，國無德不興。”此次普通高中課程標準修訂緊緊圍繞“立德樹人”這一個教育根本任務，凝聚各學科核心素養，提出各學科“大概念（big idea）”。其中，信息技術學科四大核心素養（信息意識、計算思維、數字化學習與創新和信息社會責任）之一是“信息社會責任”，四個“大概念”（數據、算法、信息系統和信息社會）之一是“信息社會”，這是信息技術學科落實“立德樹人”根本任務的科學思考，是“以德為先”“責任為本”的具體體現。

與之相應，信息社會學課程引導學生在信息技術應用過程中理解個人與社會的關系，思考信息技術的影響，履行數字公民的責任與義務。什么是信息社會學課程？信息社會學課程是指以信息社會學基礎知識與基本方法為基本內容，以促進學生社會化進程為目的，培養學生在信息處理過程中安全、合法、負責任地利用信息技術，形成靈活運用信息社會學知識解決信息社會問題的能力，并有效參與信息社會建設的課程。信息社會學課程內容主要包括信息倫理、信息法律法規、社會信息系統、信息安全與信息科技發展史。信息倫理是信息活動中的善惡標準，是調整人與人、人與社會之間信息行為活動的心理意識和一般原則規范；信息法律法規是調整信息活動中產生的各種社會關系的法律規范；社會信息系統即社會信息傳遞交流處理系統；信息安全指數據保護的私密性、完整性與可用性；信息科技發展史主要是指信息科技發展的物質文明與精神文明。

為什么要開展信息社會學課程的教學？信息社會學課程與教學蘊含于數據、算法、信息系統等基礎知識的學習過程，改變學生的思維方式與行為態度，形成自己的道德判斷和價值認同，破解“只見技術不見人”的困頓，彰顯信息技術學科的德育價值；“立德先立師”，信息社會學課程與教學同樣可以引導教師提高育人水平，把“立德樹人”轉化為教師內心的教學信念，做到言傳身教的統一；作為信息技術學科課程內容的重要組成部分，信息社會學課程與教學緊扣學科核心素養“信息社會責任”，是從學科課程目標層面到學科教學層面自上而下的具體化，是對必修模塊2“信息系統與社會”部分內容標準（2.6、2.7）的細化分解。

怎樣進行信息社會學課程的教學？開展信息社會學課程的教學要以學生生活經驗、信息社會問題為主題，可以采用項目學習、案例學習、活動體驗等學習方式，項目學習以任務為基礎解決一系列相關聯的問題。

總之，信息社會學課程的教學旨在喚醒學生已有經驗，針對問題、觀點等進行相互交鋒和彼此互動，激發學生的創造性、批判性思維，提高判斷力，加強學生與社會現實的聯系，形成認識和解決現實問題的能力。