民辦院校圖書館空間再造探討

劉曉華

【摘要】民辦院校圖書館因其建校時間短，讀者服務明顯滯后。為順應時代的發展，滿足讀者的多元化需求，本文闡述了民辦院校圖書館空間再造的必要性和原則，并探討了民辦院校圖書館再造的空間組成。

【關鍵詞】民辦院校；圖書館；空間布局

在新媒體、移動通信、網絡等技術的影響下，國內外高校圖書館已掀起了空間再造的熱潮。那么，民辦院校圖書館傳統的服務模式和功能、讀者的信息需求等必將發生深刻的變化。基于此，民辦院校圖書館應把握好時代賦予的發展機遇，超越圖書館傳統角色，探索新的服務方式和方法，重新審視圖書館的布局，合理規劃和改造圖書館的空間，以滿足新時代條件下讀者的各種多元化需求。

一、高校圖書館空間再造的相關概念

（一）圖書館空間的概念。Victor Zverevich在2011年對圖書館空間（Librarary Space）作出如下定義：“圖書館空間是所有存放印刷資源及傳統圖書資料載體資料，并提供讀者服務的物理空間的集合，在這個空間里也進行所有圖書館的業務運行，是各種技術及通信活動的發生場所”。2012年，Victor Zverevich對此定義又作出進一步描述，認為除實體的物理空間之外，還有不可見的圖書館空間，包括：Web服務器、計算機內存及存儲空間、通信頻道、無線wifi等，用于支持讀者訪問圖書館的數字化資源，并稱之為“虛擬圖書館空間” 。

（二）什么是空間再造。空間再造是高校圖書館為適應讀者需求而開展的服務變革與變化，這些變革通過對空間創新再造、創新服務的設計為讀者帶來全新體驗的過程。傳統圖書館所具備的功能已經無法滿足讀者對圖書館各個方面的需求，圖書館也將從文獻服務、信息服務轉向空間服務、知識服務，而空間服務將成為科技化時代高校圖書館服務發展的新趨勢，空間再造價值也將會成為高校圖書館的核心價值。

二、民辦院校圖書館為什么進行空間再造

（一）民辦院校圖書館的現狀致使圖書館服務滯后。民辦院校圖書館由于起步晚，發展時間短，領導重視程度不夠，圖書館服務內容單一，服務手段落后。一方面，由于缺少圖書館學專業人才，民辦院校圖書館只能開展簡單的傳統服務工作。另一方面，由于圖書館各項費用支出欠缺，文獻采購費用嚴重缺乏，民辦院校圖書館的相關設備設施短缺，各種資源無法滿足當今讀者日益增長的需求，致使圖書館讀者入館率明顯減少，資源使用率明顯降低，服務嚴重滯后。

（二）傳統的紙質館藏資源受到數字資源的沖擊。隨著數字資源的飛速發展，讀者前往圖書館借閱紙質館藏資源的時代已一去不復返，民辦院校圖書館傳統的借閱服務受到嚴重的沖擊，紙質資源的借閱量正呈直線下降趨勢。如果民辦圖書館仍然受“重藏輕用”觀念的束縛，那么圖書館的作用將無法得到充分體現。

（三）讀者需求的不斷變化。在信息技術快速發展的影響下，民辦院校圖書館讀者的需求已不滿足于簡單的借閱、閱覽、檢索和下載等傳統服務，越來越趨向于交流、研討、體驗、創客、休閑等深層次、多元化、個性化的服務。

三、民辦院校圖書館空間再造遵循的原則

（一）確立以人為本的原則。圖書館空間再造作為圖書館服務發展的新趨勢同樣要遵循以人為本的原則。“以人為本”的核心是“關愛人、發展人”，將人放在中心地位。所以，圖書館空間再造要以讀者的需求為出發點和落腳點。民辦院校圖書館空間再造時要注意體現人性化的理念，讓讀者感受到貼心、舒心與溫馨的閱讀體驗和閱讀享受。

（二）重視讀者調查與評估。民辦院校圖書館空間再造要以讀者需求為導向，要充分重視讀者的調查與評估。在調查讀者需求的過程中，圖書館工作人員應充分調動讀者的積極性和主動性，正確引導讀者發表見解，提出問題、建議和想法。評估是檢驗空間改造是否實現既定的改造目標、檢驗圖書館空間設計是否滿足用戶多元化需求的最直接、有效的途徑，評估工作的要點是建立起科學有效的評估體系，通過指標體系展開空間效用、價值性分析。

（三）多元化信息服務的原則。傳統的民辦院校圖書館一直是收藏圖書的空間場所，但新時期在讀者多樣化需求的引導下，民辦院校圖書館需要作為文化交流學習的空間場所而存在。在民辦院校圖書館空間再造過程中，要充分考慮讀者對多元化信息服務的需求，要考慮規劃一個多元化的空間，用來開展研討、寫作、討論、創客、展覽、體驗等服務，以適應新形勢下讀者的需求變化。

四、民辦院校圖書館空間再造探討

為滿足新時代的讀者需求，民辦院校圖書館要創新思維方式，不斷拓展服務的廣度和深度，在保留原有典藏借閱功能的基礎上，進一步強化服務功能，在多個維度中打造出與時代相適應的各種空間。

（一）學術空間。參與學校的各類學術研究、服務科研是高校圖書館知識服務的最高境界。要以服務教學、科研為宗旨，再造學術空間，將有形的物理場所服務與網絡虛擬空間服務結合，利用新媒介技術為教學和科研用戶提供信息推送、咨詢解答、教學參與、學術協作、數據挖掘與分析等一站式精準學科專家服務，是圖書館服務提升的必由之路。民辦院校圖書館要通過學術空間的建設，實現其真正為教學科研服務的學術價值。

（二）學習空間。1.協作學習空間。協作學習空間在圖書館的設置，為讀者開展協同研究、小組討論提供了極大的方便，滿足了讀者合作學習討論的需求。讀者利用協作學習空間以小組或團隊的形式就有關設計、課題、作業等開展有聲的討論，并利用協作學習空間提供的投影、白板、電腦等設備進行演示，形成互動。2.開放式學習空間。開放式學習空間主要是為讀者提供自主學習的空間，讀者利用此空間的電源和網絡等設施并自帶筆記本電腦進行獨立學習或閱覽，此空間為喜歡安靜學習的讀者提供了方便。3.交互式學習空間。民辦院校圖書館要實現與教學的相融相通，設置慕課、翻轉課堂等交互式學習空間。并緊跟教學新理念，為讀者提供嵌入式、學科化、泛在化等深層次服務內容。

（三）創客空間。近年來，創客概念的出現為我國高校發展注入了一股新的活力，特別是為民辦應用技術型學校提供了新的機遇。在創客環境下，民辦院校圖書館應重新規劃物理空間，為讀者打造一個專屬的創意活動新天地——創客空間。民辦院校圖書館一方面要充分利用創客空間為讀者開展創新活動、創意交流等提供平臺；另一方面要為讀者開展創客活動提供必要的設備和材料，如3D打印機、激光切割機、機器人套件等，為提高讀者的動手實踐能力創造條件。

（四）智慧體驗空間。開啟了讀者體驗新思維的智慧體驗空間是集數字媒體、動畫、媒體交互、觸控觸摸、音視頻等各項技術于一身的，為實現讀者微電影合成、裝訂印刷、海報策劃、3D視頻、全媒體交流、創意頭腦風暴、創意作品數字展示等新需求提供了圖書館服務新模式。同時，電子圖書借閱、自助閱報機、RFID智能管理、自助選座等智能化設備、管理系統在圖書館的應用，不僅大大提升了民辦院校圖書館的智能化程度，增加了民辦院校圖書館的體驗文化，更重要的是增強了民辦院校圖書館的工作質量和服務效率。

（五）網絡空間。隨著網絡的快速發展，互聯網既是人們獲取信息的平臺，又是人們溝通交流互動的平臺。因此，民辦院校圖書館要大力加強網絡虛擬資源的挖掘與使用。在圖書館空間改造過程中，注意形成圖書館物理實體空間與網絡虛擬空間的有效互動。在保障館藏實體資源的空間布局的同時，要充分考慮為讀者利用網絡資源提供方便，搭建網絡虛擬空間，為讀者提供良好的信息服務打下堅實的基礎。

移動圖書館、智能手機APP、微信公眾號等目前已成為高校圖書館移動網絡空間建設的重要內容，民辦院校圖書館需要不斷加強移動網絡與圖書館活動的深度融合，以推動圖書館網絡虛擬空間的快速發展。

五、結束語

無論圖書館空間怎么再造，都是為不斷變化的讀者需求提供更多的選擇而已，最終還是需要讀者在實踐中檢驗，只有在實踐中不斷探索，才能實現民辦院校圖書館空間再造的真正意義，真正體現民辦院校圖書館的核心價值。

【參考文獻】

[1]周媛媛.高校圖書館空間再造中休閑功能開發——以河南理工大學圖書館為例[J].教育教學論壇，2016（9）：10-11.