關(guān)于智慧課堂在學(xué)科教學(xué)中的探討與實(shí)踐

張鳳茹

摘要：現(xiàn)在全國(guó)各地都在進(jìn)行課程改革，各種課堂遍地開花，“智慧課堂”就是其中一種，它有著獨(dú)特內(nèi)涵和超前的追求。課堂改革就是要超越知識(shí)教育，從知識(shí)走向智慧，教學(xué)過(guò)程是激情和智慧綜合成長(zhǎng)的過(guò)程。那么什么是智慧課堂？怎樣把平常的教學(xué)融入智慧課堂？智慧課堂在教學(xué)實(shí)踐中效果如何？本文基于實(shí)際上課的實(shí)踐，對(duì)上述問(wèn)題作出自己的解答，希望對(duì)老師們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中有所幫助。

關(guān)鍵詞：智慧；課堂；傳統(tǒng)；創(chuàng)新；共享

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化，我校在2015年首次引入了智慧課堂并應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。智慧課堂立足于課堂教學(xué)本身，在不改變教師已有的教學(xué)習(xí)慣的前提下，力求減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化師生的深度課堂互動(dòng)，因材施教，真正實(shí)現(xiàn)以課堂為中心的連接與分享，形成新的教育局面。智慧課堂就是讓課堂學(xué)習(xí)在愉悅的，公平的互動(dòng)環(huán)境下達(dá)成人人參與的高效課堂，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我校的智慧課堂引入的是HITEACH平臺(tái)，應(yīng)用該平臺(tái)的各種功能服務(wù)教學(xué)，真正的實(shí)現(xiàn)了高效果高效率的雙高課堂。

我將結(jié)合我在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，來(lái)說(shuō)明智慧課堂是如何的服務(wù)與教學(xué)的。這節(jié)課是高一的《靜摩擦力》，本節(jié)課側(cè)重實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，從而形成完整的知識(shí)體系。這節(jié)課我結(jié)合了智慧課堂的各種功能，并使這些功能在教學(xué)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)理念。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，時(shí)間很緊湊，傳統(tǒng)的教學(xué)及PPT教學(xué)根本無(wú)法完成教學(xué)中的數(shù)據(jù)處理及分析，及時(shí)的掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并作出相應(yīng)的調(diào)整。第一部分實(shí)例的引入及分析靜摩擦力產(chǎn)生的條件，方向，進(jìn)行小組交流合作，時(shí)間如何去掌控，平臺(tái)中有時(shí)間計(jì)時(shí)設(shè)定功能，有了它，學(xué)生能增強(qiáng)了時(shí)間觀念，教師也好去把控。討論完了以后的交流環(huán)節(jié)，我使用了挑人功能，避免了教師人為的因素，真正的做到了公平和公正，學(xué)生的狀態(tài)可以告訴我們，大家都積極參與，認(rèn)真思考，因?yàn)橄乱粋€(gè)是誰(shuí)，不知道。特別是對(duì)一些平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué)、注意力不集中的同學(xué)效果更好。再者是積分榜的功能，對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)與肯定，孩子們看著自己小組的紅花榜是一種激勵(lì)，增強(qiáng)了小組的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。最后的寫字板應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了無(wú)塵教學(xué)，當(dāng)然里面的各種功能很好用，畫圖、連線、標(biāo)注等都快捷方便。

第二部分的實(shí)驗(yàn)探究，三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中完善知識(shí)體系。在傳統(tǒng)的教學(xué)中雖然有實(shí)物投影，但是不能把學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題一一解答，時(shí)間不允許，對(duì)于重要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能保留畫面，持續(xù)到實(shí)驗(yàn)結(jié)束。但是在HITEACH教學(xué)中，在巡視的過(guò)程中，我用手機(jī)抓拍學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤的操作，及時(shí)上傳到電子屏幕，實(shí)現(xiàn)無(wú)線傳輸，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行集中訂正，找出原因，避免下次再犯，特別的直觀，因?yàn)槭菍W(xué)生實(shí)驗(yàn)的抓拍，所以比以往更加重視。第二上傳學(xué)生的不同實(shí)驗(yàn)方案，跟進(jìn)小組實(shí)驗(yàn)，拍下不同步驟中的操作，上傳，這樣了以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，圖文并茂，直觀有說(shuō)服力，學(xué)生們?cè)陉U述的過(guò)程中也會(huì)更加的有依據(jù)。這個(gè)手機(jī)無(wú)線傳輸功能是我覺(jué)得最好的，實(shí)驗(yàn)的效果很好，操作簡(jiǎn)單，非常的使用，手機(jī)和電腦連成局域網(wǎng)，分享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

在實(shí)際應(yīng)用的環(huán)節(jié)，智慧課堂的即時(shí)反饋功能讓我的課堂真正的達(dá)到了高效，我在最短的時(shí)間及時(shí)的掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的無(wú)死角。學(xué)生手中的遙控器可以即時(shí)作答后，教師可以督促同學(xué)及時(shí)全員的作答從而避免常規(guī)教學(xué)中同學(xué)的偷工減料的存在。利用柱狀圖分析統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在哪里？精確的掌握學(xué)情，重點(diǎn)突破，最利用發(fā)牌功能看看錯(cuò)誤的同學(xué)是那些？做到心中有數(shù)，重點(diǎn)的輔導(dǎo)，這是在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中不能達(dá)到的。這節(jié)課中這個(gè)功能給我的課堂帶來(lái)了及時(shí)的反饋，效果明顯。

通過(guò)這節(jié)課，我在完成傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)用了新的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生的參與性很高，學(xué)習(xí)的熱情很高，學(xué)習(xí)的氣氛熱烈。學(xué)生在愉快公平的互動(dòng)環(huán)境下積極地參與，智慧課堂讓我們的課堂生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

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