廣播電視編導專業校企聯合培養模式分析

孟令賢 花瑞潔 哈爾濱石油學院

校企聯合培養主要以學校和企業之間的緊密聯系和互動為依據，真正的采取訂單協議式的培養模式，有效的突破傳統松散式培養方式所存在的不足。如果站在更加微觀的角度進行分析，那么不難發現，校企聯合培養模式符合素質教育的實質要求，能夠更好的實現學校與企業的雙向互動以及互利共贏。但是與其他的人才培養模式相比，校企聯合培養模式所涉及的內容和形式相對比較復雜，學校除了需要了解基礎性學科的相關要求之外，還需要以現有的專業人才培養策略為依據，真正的將理論教學與實踐研究相結合，有效的擺脫傳統應試教育模式所存在的桎梏和不足，培養優秀的綜合應用型人才。

廣播電視編導專業是培養德智體美全面發展，適應社會經濟發展需要，掌握廣播電視節目創意、制作、傳播等方面的基本理論、基本知識，具備廣播電視及新媒體節目策劃、編輯、制作、主持等基本能力，具有社會責任感、創新創業精神、實踐能力和務實作風的高素質應用型一線專門人才。與其他專業的學生相比，廣播電視編導專業的學生除了需要了解基礎理論知識之外，還需要在實踐應用的過程之中提高個人的實踐動手操作能力，了解與廣播電視相關的技巧以及操作要求，其中校企聯合培養模式符合該專業發展的實質特點，同時還能夠為學生提供更多動手實踐操作的機會，保證學生在學習以及實踐的過程之中有效的掌握該專業學習的精神和精髓，實現個人專業素養和水平的穩定提升。

一、廣播電視編導專業校企聯合培養模式現狀

從上文的相關分析也可以看出，校企聯合培養模式的內容比較復雜，同時是一個長期性的過程，因此實踐運作的過程之中難免會存在許多的不足。其中廣播電視編導專業的學生需要在老師的引導之下了解與該專業相關的時間技巧以及要求，積極的分析基礎理論常識之中的核心要點，真正的掌握知識中的重點和難點，以此來更好的實現個人的個性和成長以及發展。但是結合相關的實踐調查不難發現，校企聯合培養模式與現有的人才培養機制之間還存在許多差距，老師所采取的培養模式過于落后，同時與企業之間的合作只能夠流于形式，無法真正的發揮該培養模式應有的作用和價值，之所以會出現這一現象，除了與學校本身存在一定的問題之外，還與企業的合作意向以及合作的方式存在緊密的聯系。

(一)高校教學存在的問題

在落實素質教育以及促進新課程改革的過程之中，我國開始不斷的加大國與國之間的合作，同時對外開放進程有了一定的提升，不同學校都結合自身的基礎性學科要求積極的加大對教育的投入以及支持，以提高專業技術水平以及素養為依據。但是從目前來看，大部分高校過于注重理論教學的落實，忽略了實踐教學水平的有效提升，在人才培養的過程中缺乏有效的實踐操作環節，最終導致實踐教學與理論教學之間還存在許多的差距，無法更好的為學生動手能力的培養提供一定的機會以及渠道，學生只能夠掌握較為簡單的理論基礎知識，無法將所學習到的知識應用于生活實踐之中，個人舉一反三以及學以致用的能力相對較差。

(二)校園和企業培養脫軌

校企合作必須要實現學校與企業之間的緊密聯系和互動，但是從目前來看，我國許多高校，與企業之間的合作嚴重脫軌，同時這一現象非常的普遍，高校往往過于注重自身的獨立性，采取閉門造車的形式對學生進行引導，大部分的校企聯合培養模式就能夠流于形式，學生就能夠在畢業前夕完成比較簡單的實習工作。其中集中式實習以及規模和實際所發揮的作用十分有限，另外在企業實習的過程之中，企業無法結合每一個學生個性化發展的實質要求將有效的操作要領教給學生，最終導致學生在完成學業之后難以順利的走向工作崗位，個人所掌握的理論知識無法滿足企業的實際需求，嚴重影響了教學質量和水平的穩定提升，導致實際的實習環節所發揮的作用十分有限。另外，應用型本科高校應注重學生的實際動手能力，從目前來看，學校只關注對自身學術研究成果的分析和研究，忽略了與企業之間的緊密互動，沒有真正的站在企業的角度為其提供針對性的幫助以及支持，學生往往存在眼高手低以及紙上談兵的現象，難以實現理論知識與實踐應用能力之間的聯系和互動。

(三)校園和企業聯合方面存在的不足

盡管一直以來我國積極的倡導校企聯合人才培養模式，并不斷的突破傳統應試教育的桎梏，但是在校企合作的過程之中，許多高校只能夠進行簡單的借鑒以及模仿，嚴格按照與企業簽訂培養協議的形式進行合作以及實踐，沒有結合自身的教育現狀以及教學特色進行相應的分析以及研究，實際的教學質量以及人才培養模式缺乏一定的針對性有效性。另外有一部分也過于注重對自身工作流程的完善，沒有以學生的個性化發展為依據積極落實不同的實踐指導工作，現有的人才培養模式所發揮的作用非常有限，在完成自身工作流程之后極少有學生能夠真正的深入企業一線進行實習以及實踐。從更為宏觀的角度上來看，學校還沒有樹立良好的教育理念，忽略了對實踐教學體系的有效構建，無法保證運行機制的穩定性以及合理性。作為整個企業人才培養模式重要的落實者以及實踐者，老師所發揮的作用不可小覷，但是在師資隊伍建設以及管理隊伍建設的過程之中，學校與企業之間的聯系較少，嚴重影響了這項工作的大力開展以及落實。如果以企業目前的發展現狀為依據進行分析，那么可以看出企業注重自身利益的最大化，甚至采取有償的形式對實習生進行培養，對于一些免費實習生來說，沒有投入更多的時間和財力。

除此之外，政府在校企聯合培養模式中也發揮著關鍵的作用，盡管我國出臺了許多的優惠政策以及扶持政策，但是在實際運作的過程之中，許多地方性的政府的工作效率較差，所提供的服務以及支持不符合企業人才培養模式發展的實質需求，難以真正的吸引企業以及一些學校的注意力，無法保障校企聯合培養模式作用的有效發揮，有一部分企業往往消極應對，另外政府也沒有結合這一事實情況提出針對性的解決對策以及方案。

二、廣播電視編導專業校企聯合培養模式的應用策略

校企聯合培養要求學校以及企業站在不同的角度，通過資源的優化配置和利用，采取分別教育的形式，更好的實現理論教育與實踐教育之間的緊密結合，加強與學生之間的互動，為學生的個性化成長提供更多的機會。

首先，企業是實踐教學的重要基地，為推進新時代要求下廣播電視編導專業人才培養的特殊要求，學校管理者除了需要保障學生掌握基礎理論知識之外，還能夠提高學生的社會適應能力以及綜合實踐動手能力，保證大學生能夠在完成學業之后順利的走向社會，積極的完成個人的社會實踐。

其次，能夠有效的實現辦學模式的多元化，將企業的運營成本控制在一定的水平，在校企聯合培養的過程中，學院可以通過專家指導委員會的建立積極的進行研究以及討論，明確前期的發展計劃要求，真正的實現學校企業以及學生的互利共贏。另外企業也可以通過優中選優的形式，解決自身在人力資源的利用過程中所存在的不足。

最后，企業聯合培養機制能夠適應社會發展的實質需求，學校能夠及時的了解社會對人才的要求，保障后期教學的針對性，另外企業也可以結合目前人才培養的實質情況，有效的調整后期的人才應用策略。

三、廣播電視編導專業校企聯合培養模式的實施方法

校企聯合培養模式能夠積極的突破傳統應試教育的桎梏，真正的為社會培養更多優秀的廣播電視編導專業人才，實現企業和學習的合作共贏理念，企業需要深入分析企業的管理水平以及科學技術水平，真正的為社會培養能力強且綜合素質較高的大學生。

其次，共同制定人才培養計劃，廣播電視編導專業人才培養所涉及的內容比較復雜，該專業學生需要在完成理論學習的前提之上更好的進行實踐，對此，學校需要在與企業進行互動的過程之中共同制定人才培養計劃，給予學生更多實踐動手以及自主選擇的機會，保障培養計劃的可操作性以及實用性。

再次，以市場的需求作為重要的導向，執行訂單式培養模式，市場需求是后期廣播電視編導專業人才培養的重要指導以及依據，學校可以與企業共同建立教學目標，采取量身定做的形式，保證人才培養和市場需求的一致性。

最后，企業和學校需要積極的構建教學基地以及實踐基地，通過共建操作平臺的形式來更好的實現管理資源的優化配置。企業也可以在實踐基地建立的過程之中為學校提供更多的依據以及指導，真正的實現協調管理作用的有效發揮，促進人才培養質量和水平的穩定提升。

四、結語

廣播電視編導專業校企聯合培養模式的應用不僅能夠促進素質教育的大力落實，還能夠真正的提高人才培養的質量和水平，為社會培養更多高素質的人才，推動新時代背景下的高校建設，提高我國的綜合軟實力。