實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)藝術(shù)化之我見

呂文 江蘇省溧陽市戴埠中心小學(xué)

語文是中小學(xué)不可缺少的一門課程，它的設(shè)置是為了培養(yǎng)并提高我國(guó)學(xué)生的母語運(yùn)用能力。如何才能更好地進(jìn)行語文教學(xué)呢？筆者認(rèn)為要把語文教學(xué)當(dāng)做一門藝術(shù)來研究。尤其是語文課堂教學(xué)，更是可以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)化，讓學(xué)生在充滿藝術(shù)氣息的課堂中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。那么，如何才能實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)藝術(shù)化呢？

一、教師的個(gè)人素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)藝術(shù)化的前提

教師要有一定的素養(yǎng)，這是教師的基本功，尤其是語文教師，語文教育內(nèi)容不固定，可以說是非常廣泛，既要“使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語言文字進(jìn)行交流溝通，吸引古今中外優(yōu)秀文化”[1]，又要“提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)”[2]。由此可見，語文教師要有深厚的素養(yǎng)。那么，具體來說，教師要有哪些方面的素養(yǎng)呢？

(一)德行素養(yǎng)

教師是與人打交道的職業(yè)，這樣的職業(yè)要求從業(yè)者有著良好的道德品質(zhì)。首先，教師要心地善良，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生；其次，教師應(yīng)該公平地對(duì)待學(xué)生，課堂上，盡量能關(guān)注到每個(gè)人；最后，教師還要有責(zé)任感，在課堂上，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。

(二)知識(shí)素養(yǎng)

語文教師的知識(shí)構(gòu)成包括語文專業(yè)知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)以及自然科學(xué)知識(shí)，等等。身為語文教師，必須具有一定的語文專業(yè)知識(shí)，比如，文學(xué)、語言、文藝、美學(xué)；語文教師是教育人的事業(yè)，要了解教育學(xué)、課程論，知其然又知其所以然，更好地進(jìn)行語文課堂教學(xué)；現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，人文和自然知識(shí)教師也應(yīng)當(dāng)涉獵。

(三)能力素養(yǎng)

教師應(yīng)該具備的能力有很多，比如言語表達(dá)能力、教學(xué)能力、評(píng)價(jià)能力以及科研能力……其中對(duì)語文課堂藝術(shù)化有重要影響的主要有兩項(xiàng)——言語表達(dá)能力和教材把握能力。在語文課堂上，每個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡老師用富有感染力的語言將課文內(nèi)容娓娓道來。當(dāng)語文教師用形象生動(dòng)的語言講解課文內(nèi)容時(shí)，他的學(xué)生慢慢獲得了進(jìn)步。

不僅如此，還要教師對(duì)教材要有著充分的理解。這就要求教師在備課時(shí)不僅要充分把握課文內(nèi)容，思想感情，寫作特點(diǎn)，還要注意課文涉及到的方方面面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生學(xué)到更多的東西。

二、學(xué)生的積極參與是實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)藝術(shù)化的關(guān)鍵

進(jìn)入21世紀(jì)以來，建構(gòu)主義心理學(xué)對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生了深刻的影響，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)者具有主體性和能動(dòng)性。從此，教育課堂上開始了以學(xué)生為主體的時(shí)代，教師只起著主導(dǎo)作用。那如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們切實(shí)參與課堂呢？

(一)尊重和理解學(xué)生，課堂要民主

學(xué)生的個(gè)人學(xué)識(shí)、人生經(jīng)驗(yàn)沒有教師豐富，但是他們的人格是與教師平等的，教師應(yīng)當(dāng)尊重和理解他們。尤其是在課堂上，教師應(yīng)該放下過去“紅燭”、“園丁”式的美麗光環(huán)，以平等的身份面對(duì)所有的學(xué)生，與他們積極互動(dòng)，讓學(xué)生的思維火花在平等的交流中迸發(fā)出來。如果學(xué)生在課堂上提出了與自己預(yù)設(shè)不一樣的答案，應(yīng)該委婉地引導(dǎo)學(xué)生明了正確的答案，讓他們感覺到即使答錯(cuò)了，也為自己能主動(dòng)回答問題而暗自高興。教師在課堂上也不能搞一言堂，認(rèn)為自己就是權(quán)威，對(duì)于一些開放性問題，應(yīng)該允許并鼓勵(lì)學(xué)生有不同的意見。

(二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話充分說明了興趣的重要性。因此要在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。方法很多，比如，引人入勝的導(dǎo)入語和創(chuàng)設(shè)各種情景……

古語說的好：“良好的開端是成功的一半”。在導(dǎo)入新課時(shí)，用富有啟發(fā)性的問題和形象化的語言敘述，能抓住學(xué)生的注意力，啟發(fā)思維，從而達(dá)到課始即趣生的境界，學(xué)生興趣盎然地去學(xué)習(xí)新課，積極主動(dòng)地去接受新知識(shí)。

在課堂上，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境也是一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法，教師可以把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置到適合兒童年齡和心理特點(diǎn)的有趣額環(huán)境中，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)藝術(shù)化。比如，低年級(jí)的小朋友經(jīng)常寫錯(cuò)字，教師可以在黑板上畫上一棵棵樹，在樹上寫分別寫上含有錯(cuò)別字的詞語，一個(gè)錯(cuò)字就是一個(gè)害蟲，而小朋友們則是啄木鳥，哪些“啄木鳥”能找到害蟲，并改呢？對(duì)于難找的錯(cuò)別字，鼓勵(lì)“啄木鳥們”互相幫助。這樣找到一個(gè)害蟲就是消滅一個(gè)錯(cuò)別字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

(三)要充分利用各種現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)中的教學(xué)手段不再局限于黑板和粉筆，而是加入了各種現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段。其中，運(yùn)用最廣泛的是多媒體。

多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這些特點(diǎn)，相對(duì)于傳統(tǒng)的以教師講更為主的課堂，運(yùn)用多媒體的課堂自然能更好地詮釋教學(xué)內(nèi)容。比如，在教學(xué)《黃果樹瀑布》的時(shí)候，可以播放一段關(guān)于黃果樹瀑布的視頻，學(xué)生在視頻的播放中，讀著課文，仿佛身臨其境，更能體會(huì)文中描述性語言運(yùn)用的精妙。如此長(zhǎng)期運(yùn)用現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)藝術(shù)化就不會(huì)遠(yuǎn)了。

三、學(xué)生的成長(zhǎng)是語文課堂教學(xué)藝術(shù)化的最終目的

實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)藝術(shù)化并不是最終目的，而是手段，學(xué)生的成長(zhǎng)才是最終目的，也是實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)藝術(shù)化的最終目的。千里之行始于足下，語文課堂教學(xué)藝術(shù)化之路任重而道遠(yuǎn)。