道具設計在動畫角色造型設計教學中的性質分析

于小博 青島科技大學

在動畫角色造型設計的教學中，大多數院校偏重于角色造型的技巧性和理論培養，以及拓寬學生的創造性思維，引導學生進行比較全面的角色造型、服裝、動作設計練習，完成角色造型設計課程教學。但是在原有的教學環節基礎上，現有的教案往往忽視了道具的學習和訓練，導致學生作品在道具上面表現力不夠。

本論文旨在通過通行道具和獨有道具的講解和示例，加深動畫角色設計的完整性，增強角色造型在動畫片中的表現力。

所謂道具設計，也是角色造型設計的一部分。道具設計往往在游戲中更得到重視，在游戲中被稱之為“能夠與玩家互動，對角色屬性有一定影響的物品。”道具設計在動畫中的定義更為廣泛，凡是在角色周邊出現，能夠供角色使用的并在特定的時候充當工具的物件，都可以被稱為道具。比如說，一雙鞋在背景的鞋架上，當它出現在鏡頭中的時候，它是背景的一部分；當角色穿上它的時候，它屬于服飾；當角色穿著它而且用鞋后跟的噴射器飛行的時候，它就成為道具了。道具的界定主要是看其在動畫中有沒有跟角色產生互動。

動畫中的道具一般分為兩個類型，一是通行道具，二是獨有道具。通行道具一般是比較常見的，比如說書桌，書桌上的臺燈，水杯。書桌有可能被角色推開，臺燈可以打開，水杯用來喝水，這些都成為了跟角色互動的道具。通行道具是在任何地方都能見到的，家家戶戶都可能有的，常規化的產品，讓觀眾見到這個道具不會產生特別的印象，但是它又是真實存在的被需要的；獨有道具是角色所處的世界里面的特色產品，是原創動畫不可缺少的部分，代表了該動畫作品的獨創性和所在世界的鮮明特色，別的作品中不會出現的。比如說，在日本動畫片《超科學的電磁炮》中，風紀委員的袖章上面有都市學園的標志，這就是《超炮》里面所獨有的，不會在其他作品中出現的獨有道具。比如說在日本動畫片《錢進球場》中，幾個職業棒球隊的logo，出現在球員的帽子，衣服上，也屬于獨有道具。獨有道具的存在往往使一個動畫跟另一個動畫區分開來，形成特色點。

就以上提過的兩個動畫片來講，《超科學的電磁炮》里面固然有各種獨有道具，例如學園都市的logo、御坂美琴心愛的青蛙玩偶、風紀委員的袖章等，但是更多的是通行道具。通行道具的數量占據了所有道具中絕大多數比例，但是觀眾們不會產生特別的印象，因為是很常見的。《錢進球場》來說，固然有印刷了球隊logo的帽子車輛等道具，更多的道具是通用道具，比如棒球手套、球棒、接球護具等。

這些占據了絕大多數的通行道具，也會成為一種隱藏屬性的道具，它們給動畫片提供了豐富的畫面表現力，又讓觀眾沒有太深刻的印象，就像隱形了一樣，所以被又稱為隱藏道具。那么幾乎被隱形了的通行道具在動畫角色設計中，到底有沒有重視的必要，有沒有重新設計的必要性呢？獨有設計又該怎么區分，怎樣才能完成一個純粹原創的獨有設計呢？這些是本篇教學論文的主旨所在。

一般動畫的劇本設定直接指定了角色造型設定和道具設定，這些被指定的道具設定又分為三種情況：

一，現實中存在的道具，而這些道具都是原創的。例如，動畫片中出現的一個保安，保安佩戴門禁卡，這是一個可以打開各種門禁的道具。那么這個道具是現實中到處都有的，而作為原創的是它的造型和圖案：它的材質是木材還是PVC還是金屬？是普通的撲克牌形狀還是異形?上面的圖案是什么？這些都是可以隨意去原創，別人無法抄襲的部分了。

二，現實中不存在的道具，這些道具也都是原創的。例如，動畫片中出現的是半人馬座的某星球，星球上面架著好多門粒子炮，這些粒子炮就是現實中不存在的，可以去隨意創作的。星球上的主控能力是魔法，需要有魔法杖道具和種種魔法制品道具等，這些也是隨意去創作的，而且是原創。

三，現實中存在的道具，也不是原創的。例如說水杯，自行車，花盆，牙刷，小刀等等。這些道具即使是在動畫片中使用了跟淘寶店完全相同的造型，別人也無法說你抄襲，你盡管去拿來用。但是也需要進行再加工，使道具和你的整個動畫片風格匹配。

上面三點道具分類，囊括了全部道具設計的種類，根據劇本，我們就可以制定角色道具設計的范疇，哪一些是通行道具，哪一些是獨有道具，而分別作出原創和非原創的設計，讓道具設計變得輕松省力。

第一點情況更多在講述日常的動畫片中出現，設計者只需要著重設計現實中存在的原創道具，而這些道具又不是很多，其它的都可以作為通行道具來進行簡單加工。

第二點情況在特定世界的劇本中出現，設計者需要做的原創設計就比較多，但是一些通行的道具都可以借鑒現實中存在的物品加以改進。這種情況下道具的原創性是最多的。

第三點情況最為輕松，原創主要看劇本，即便是設計者在動畫片中通篇使用了非原創的道具，也不影響整個動畫片的原創性。但是風格上仍然要向動畫片整體風格靠攏。

道具設計完成之后，動畫角色的完整性也會相應加強，整體塑造變得豐滿；道具設計也會給背景添加素材，使背景里面的內容相應得到加強。總體來說，重視角色道具的教學和課堂練習，會使得動畫角色造型課的教學得到很大的提升，本論文的論點也在此處。