新時代背景下大學生品德修養教育淺析

馬崇升 東北電力大學

品德修養，顧名思義就是一個人的道德品質修養，是我們每個社會個體為實現一定的理想人格而在意識和行為方面進行的道德上的自我鍛煉，品德修養是人生觀、價值觀、世界觀的綜合體現，在新時代加強高校學生品德修養的本質就是培樹好當代大學生的人生觀、價值觀和世界觀，工作的重點就是教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀。

一、加強品德修養的重要意義

(一)品德修養是中華傳統文化的重要組成部分

中華民族有著五千年的燦爛歷史，在時間的磨礪中形成了獨具特色的中華傳統文化，而在傳統文化中最重要、最基礎的部分就是品德修養，從《禮記?大學》中講到的修身齊家平天下，到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，再到林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，以德行立天下的思想貫穿于整個中華民族的發展歷史，而且已經成為了民族基因。

(二)新時代對品德修養教育的新要求

習總書記在十九大報告中指出“這個新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代”。新的時代需要廣大的青年學生做社會主義合格建設者和可靠接班人。高校要按照培養擔當民族復興大任的時代新人的總要求，把社會主義核心價值觀融入到育人工作的各個環節，全面增強大學生的品德修養工作。

(三)品德修養是大學生成長成才的內在需求

當今的社會明確要求大學生應該做到明大德、守公德、嚴私德。大學生的價值觀念決定著中國社會未來的價值取向，所以抓好這一時期的價值觀養成十分重要。“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。”廣大青年要在正確的引導下從現在做起、從自己做起，認真扣好自己人生成長的第一粒扣子。

二、高校大學生品德修養存在的主要問題

(一)理想信念不夠堅定。當今的大學生信息接收量和接收方式都在逐步擴大，大學生的價值觀念、思維方式受到沖擊和挑戰。在學生中普遍存在追求個人理想高于社會理想、理想淡漠、責任淡薄、價值觀念扭曲現象，甚至有些大學生喪失理想和信念，缺乏對國家、對社會主義的認同感，沉迷于網絡，癡迷于游戲，向往奢靡的生活，不思進取。

(二)對大是大非缺乏分辨能力的問題。當今的大學生具有強烈的獨立自主意識，但同時也養成了一些不良的習慣，很多大學生沒有將品德修養作為自己的堅守，在一些問題上“事不關己高高掛起”，甚至在大是大非面前沒有應有的鮮明立場，存在著強烈的跟風心理，缺乏自我判斷，網絡上的“水軍”就有學生存在，更有一些學生被利用發表不當言論。

(三)存在唯利是圖等畸形的價值觀念。在大學生中存在著‘精致的利己主義者’，他們善于表演，更善于利用偽裝達到目的。近年來的“潔潔良”事件、廈大歷史學助教辱華等事件，讓我們深思并驚醒，這些學生在現實表現中偽裝成好學生，但是到了虛擬網絡就展示出自己的本來面目，造成這種情況根本原因就是唯利是圖等畸形的價值觀念。

三、立足新時代，加強大學生品德修養的具體舉措

(一)開展社會主義核心價值觀教育，將品德修養教育內化于心

當代大學生的價值取向大多數是積極健康的，能夠將服務黨和祖國與自身成長成才相結合，但也存在良莠不齊的現象。因此我們要開展以社會主義核心價值觀教育為核心，以黨的知識、中華傳統文化、校園文化等內容為組成部分的教育活動，有針對性的引導和培養學生將社會主義核心價值觀、優秀傳統文化內化于心，使有優秀的品德修養扎根于學生心中。

(二)強化理論聯系實際，將品德修養教育外化于行

明白了加強品德修養的重要意義，那么按照品德修養的合格標準去踐行就顯得十分重要。在理論知識的基礎上去實踐探索很重要，我們要在校內可以通過建立學生新時代宣講團等方式，讓廣大學生學習并宣講社會主義核心價值觀等內容，力求做到知行合一；在校外可以通過參加假期社會實踐、課外學習課堂實踐、社區志愿服務等活動，拓展其強化品德修養的路徑，從而實現品德修養的外化于行。

(三)完善制度建設，使良好品德修養成為共同追求

大學生的核心價值觀和品德修養教育越發受到重視。作為思想政治工作者我們可以通過加強教風學風建設等手段，鞏固教育的第一課堂，強化第二課堂，將品德修養教育在制度上進行要求，確保思政工作有法可依，持續發力。同時也要開展總結表彰活動，對學業成績和品德修養表現優秀的同學進行表彰，激勵學生們強化道德修養，形成一種崇德、爭優、創優的良好風氣。

當代青年是有思想、有抱負、有見識的，我們加強品德修養是既要立意高遠，又要立足平實。要從做好小事、管好小節起步，通過無聲教育，幫助他們樹立和踐行社會主義社會主義核心價值觀，從而更好地引導學生以品德潤身、有公德善心、用大德鑄魂，為他們未來的人生打下良好基礎，使他們成為致力于中華民族偉大復興的新時代優秀人才。