本科教學審核評估后期整改思路及實施

胡思 卓海燕

摘 要： 迎接本科教學工作審核評估十分重要，但評估后的整改工作往往容易被忽視。各大高校應該高度重視后期整改工作，統(tǒng)一指導思想，制訂整改方案，根據(jù)本科教學審核評估專家組反饋建議，逐條攻克，實現(xiàn)國家施行本科教學工作審核評估的真正意義。

關(guān)鍵詞： 審核評估 后期整改 整改思路 整改實施

一、引言

迎接本科教學工作審核評估是近兩年各大高校積極籌備的頭等大事，從上至下，全體一心。國際上大部分國家開展高等教育評估的模式有認證模式、選優(yōu)模式和審核模式。審核評估可視為評估機構(gòu)審查和評價普通高等學校本科教學質(zhì)量管理體系的適應性、有效性、滿意性[1]。

換而言之，審核評估是考察高等學校的“四個適應度”：人才培養(yǎng)目標與社會需求的適應度、教師和教學資源對人才培養(yǎng)的保障度、學生和社會用人單位的滿意度、教學質(zhì)量保障體系運行的有效度[2]。國家不設(shè)定統(tǒng)一評估標準，被評估高校用自己的尺子量自己，審核是否實現(xiàn)自身設(shè)定的目標，其目的在于引導高校建立自律機制，強化自我改進，提高辦學水平和教育質(zhì)量[3]。

審核評估的重要階段不僅在于評估期間，更在于教學工作的后期整改期。

二、整改思路及實施過程

（一）整改思路

以學校黨政領(lǐng)導為首，帶領(lǐng)各相關(guān)部門、學院，根據(jù)本科教學審核評估專家組反饋建議，以審核評估為契機，堅持以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)的原則，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念；優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高培養(yǎng)質(zhì)量；鞏固辦學成果，突出整改重點，注重整改實效；加大教學投入，加強隊伍建設(shè)；深化教學改革，規(guī)范教學管理；推進素質(zhì)教育，凸顯專業(yè)特色等，以求全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和學校發(fā)展總體規(guī)劃等文件精神。

（二）整改流程

1.擬訂方案。

召開本科教學審核評估工作總結(jié)大會，全面總結(jié)審核評估工作，鞏固辦學成果。認真梳理、分析專家的書面反饋報告和專家個人反饋意見，分解任務，落實責任，提出具體的整改措施，擬訂整改方案。

2.調(diào)研細化。

組織開展調(diào)研活動，召開專題研討會，具體細化整改方案，制定每項問題的整改措施，將每項整改工作的責任落實到有關(guān)職能部門及學院。

3.全面整改。

各部門及學院根據(jù)學校整改任務分工，結(jié)合本單位實際情況，進一步細化目標和整改措施，制訂本單位切實可行、操作性強的詳細整改實施方案。至此，本科教學審核評估整改工作方案形成，由校辦統(tǒng)一下發(fā)各相關(guān)部門、學院，整改工作全面展開。

4.總結(jié)驗收。

對各單位整改工作效果進行檢查、驗收，全面總結(jié)學校審核評估整改工作。

（三）具體做法

1.加強本科教育教學工作的頂層設(shè)計建設(shè)。

（1）設(shè)立了教師教學發(fā)展中心。

為進一步強化教師教育教學能力，追求卓越教學品質(zhì)，通過協(xié)調(diào)校內(nèi)外教學資源，建立科學合理的教師教學發(fā)展機制，引進先進教育理念，提高教師教育教學水平和增強學生學習效果，為學校精品本科建設(shè)提供師資保障，學校設(shè)立了教師教學發(fā)展中心。該中心為正處級機構(gòu)，下設(shè)師資培訓辦公室、教育研究辦公室、教學質(zhì)量監(jiān)控與評估辦公室。

（2）保持學院和部門主要領(lǐng)導的相對穩(wěn)定。

堅持落實黨管干部、黨管人才責任，不斷加強干部人才隊伍建設(shè)。修訂了干部選拔任用工作條例，把對其的貫徹執(zhí)行與推進校（院）干部人事制度改革、建立健全科學的干部選拔任用機制和管理監(jiān)督機制結(jié)合起來，并根據(jù)學院和部門主要領(lǐng)導特點，精確定崗定位，把好提拔交流關(guān)，通盤考慮校（院）干部隊伍建設(shè)，有效防止干部流動過快、調(diào)整面過大問題，保持干部任期相對穩(wěn)定。

2.加強形成性評價的探索與實踐。

在各學院發(fā)動開展形成性評價概念和內(nèi)涵的研究，制定試卷質(zhì)量標準，針對試卷命題、交接、批閱、分析及整理歸檔各環(huán)節(jié)做了標準化規(guī)范。并修訂形成性評價實施辦法當中部分條款，結(jié)合學校實際情況進行了調(diào)整，使其指導性、操作性更強。

3.加強學科與專業(yè)聯(lián)動發(fā)展機制。

（1）鼓勵科研成果豐富教學內(nèi)容，科研成果直接應用于教學。鼓勵教學名師與專家直接給本科生授課。博士生導師、教授全部給本科生上課；并聘請校內(nèi)外著名專家學者為本科生開設(shè)講座，提供一流的教學內(nèi)容。鼓勵主講教師結(jié)合自己的科研課題、本院研究熱點，深入淺出地介紹重要的科研進展，激發(fā)學生對科學研究的興趣，展開相關(guān)研討和教學活動。教務處定期督導檢查，年度評優(yōu)，并進行獎懲。

（2）鼓勵科研水平高的專家學者成為學生課外學習的指導者。各學院聘請科研水平高的教師擔任學生學習興趣小組的指導老師，擔任各班的專任指導老師。其中包括多位博士生導師、教授、教學名師。每年定期在本科生中開展優(yōu)秀論文大獎賽，聘請專業(yè)上科研能力強的教授與副教授擔任指導老師與評委，直接指導學生的論文寫作，提高學生的科研寫作水平。

（3）鼓勵學生參加科研工作，以科研項目提高學生的科研與實踐能力。各學院組織教師將科研課題分解項目由學生完成，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。學生結(jié)合教師的科研情況及具體社會實際進行選題，畢業(yè)生能夠應用文獻資料和科研成果初步解決實際問題，具有較強的設(shè)計能力和實驗操作技能，畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量得到不斷提高。教務處定期督導檢查，年度評優(yōu)，并進行獎懲。

4.健全教學質(zhì)量保障體系。

（1）加大教學質(zhì)量監(jiān)控反饋環(huán)節(jié)力度。

為加大監(jiān)控力度，學校對校教學督導團成員進行了調(diào)整，擴充成員，按專業(yè)格局設(shè)立6個督導小組，以小組形式對口聯(lián)系二級學院教學督導團及學院學生教學信息員信息站，及時督導、收集、反饋教學質(zhì)量信息，督促學院、教師整改。

為保證教學質(zhì)量信息反饋問題整改落到實處，規(guī)范教學質(zhì)量信息反饋流程，設(shè)計《教學質(zhì)量信息反饋表》，定期將教學質(zhì)量信息問題反饋到相關(guān)學院，并要求學院提交整改措施。

（2）加強畢業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控，建立不合格學生淘汰機制。

推進畢業(yè)生的畢業(yè)考核改革工作，對所有專業(yè)的理論考核方式和組考方式也進行改革，更新題庫，擴大理論考核覆蓋面，強化臨床技能考核。

嚴格執(zhí)行畢業(yè)考核制度，進一步加強畢業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控，嚴格執(zhí)行不合格學生不允許畢業(yè)的要求。

（3）完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，實行畢業(yè)生質(zhì)量及就業(yè)情況年分析報告制度。

制訂畢業(yè)生追蹤調(diào)查實施方案，將畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)研工作列為學校就業(yè)工作績效考核及《畢業(yè)生就業(yè)工作責任狀》重要指標，要求各學院分專業(yè)對畢業(yè)生就業(yè)的主要特點、發(fā)展趨勢進行跟蹤調(diào)研，及時反饋教學。

5.加強師資隊伍建設(shè)。

（1）加強青年教師的培訓和骨干教師的選拔培養(yǎng)。

制訂優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃實施辦法，實施校級優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃，包含優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃、中青年骨干教師培養(yǎng)計劃和校級教學名師三個層次的培養(yǎng)計劃。進一步完善校級優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃實施方案，修訂各層次優(yōu)秀教師考核指標體系。

繼續(xù)落實青年教師導師制，組織實施“名師領(lǐng)航”計劃，為青年教師選派導師，指導青年教師進行助學助教助研工作，加速青年教師發(fā)展。

（2）教師分類管理及評價制度的實施。

制定初步教師分類管理與評價制度。基于學院規(guī)模、學科類型與發(fā)展水平的差異，將學院分為教學研究型和教學型（應用技術(shù)型）分型發(fā)展，不同類型學院發(fā)展目標、學科與專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)目標、師資結(jié)構(gòu)、績效考核標準、尤其是教學與科研權(quán)重比例有所區(qū)別。在學院分型發(fā)展的基礎(chǔ)之上，進行師資分類聘用與管理，即按一定比例將全校教師分為“教學型教師”、“教學科研型教師”、“科研型教師”三類進行聘用，并設(shè)置不同的崗位聘任條件、崗位職責和評價辦法，分類管理。

（3）加強引進高層次人才及優(yōu)秀拔尖人才。

修訂人才引進管理辦法，提高引進人才的相關(guān)待遇，分層次、分類別引進各類高層次人才；計劃實施湖南中醫(yī)藥大學“杏林學者”發(fā)展支持計劃，加強領(lǐng)軍人物、創(chuàng)新團隊和中青年拔尖人才培養(yǎng)，著力建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高水平師資隊伍。

6.加強教育教學改革及成果培育。

加強學校教研教改頂層設(shè)計，召開教學改革研討會，合理規(guī)劃教學改革實踐，加大教學改革資金支持。同時，加強教學改革專項經(jīng)費的管理與使用，繼續(xù)實施“十三五”本科教學質(zhì)量提升工程，開展專業(yè)建設(shè)、教學團隊建設(shè)、實踐教學建設(shè)、課程教材建設(shè)、數(shù)字化本科教學資源庫建設(shè)工程，并開展優(yōu)秀教改成果培育工作。

三、結(jié)語

相信在校領(lǐng)導的高度重視下，各部門、各學院明確責任，狠抓落實，部門間相互溝通、相互支持，一定會共同完成整改任務，達到深化教學改革、提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的目的。

參考文獻：

[1]李志義，朱泓，劉志軍.本科教學審核評估方案設(shè)計與實施重點[J].中國大學教學，2013（8）：74-79.

[2]李濤，劉靈芝.高等學校本科教學工作審核評估的正確認識和迎評準備[C].傳承與創(chuàng)新：提升高等教育質(zhì)量，2014.

[3]劉紫燕，張達敏，陳靜，王旭.本科教學審核評估促進通信工程專業(yè)建設(shè)探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2017（5）：36-38.