加強實驗室安全教育提高高職學生安全素質

曹 健

(泰州職業技術學院，江蘇 泰州 225300)

高等職業教育承擔著為社會培養生產、建設、管理一線技術應用型人才的重任。具有良好的職業道德，較強的動手實踐能力是高職人才的重要特征。高職院校實驗室是培養學生創新和實踐能力的重要場所，實驗室安全是實驗室開展學生實踐教學的重要保證。

以化工相關專業的實驗室為例，實驗室存在大量的化學試劑，如易燃、易爆、有毒和腐蝕性試劑。在實驗過程中，有害物質、儀器設備用電及故障易引發人身傷害事故，這些安全隱患是實驗室發生安全事故的主要原因。完善實驗室安全措施和學生安全教育是防止安全事故發生的有效方法，特別是加強學生的安全教育，使學生養成良好的安全習慣，提高學生安全意識，才能有效避免師生人身安全以及財產損失，為社會培養高素質的一線技術應用型人才。

1 化工實驗室安全事故隱患

1.1 化學試劑毒害事故

化學實驗過程中使用大量化學試劑，多數試劑具有有毒有害。特別是危險化學品具有易燃、易爆、有毒、有害及有腐蝕特性，對人員、設施、環境造成傷害或損害。由于學生對試劑的化學性質、毒害性缺乏認識，在使用中或操作中疏忽大意，造成試劑的散落、飛濺引起傷害事故。

1.2 爆炸事故

一般實驗室使用具有活性的化學品，化學品活性是指化合物中具有化學反應能力及釋放反應能量的性質。化學反應能力很強，可以釋放出大量反應能量(如反應熱、分解熱、燃燒熱等形式的能量)。活性化學品的主要危險是分解(或燃燒)反應，易造成熱量積聚，從而引起爆炸和火災，這類化學品包括爆炸品、氧化劑和有機過氧化物。使用上述活性化學品，以及實驗中使用高壓容器，未嚴格遵守操作規程，操作不當引起爆炸事故。另外，易揮發、易燃氣體泄露遇明火發生爆炸。

1.3 火災事故

目前高職院校為培養學生的實踐能力，加大實驗設備的投資力度，實驗室除了一般的儀器設備，還包括一些實際的生產設備或生產線，這些設備功率大、電路比較復雜。在實驗過程中，學生用電不慎或操作不當，引起電氣火災。另外，設備線路老化、超負荷運行，導致線路 發熱，也容易引發火災。

實驗過程中使用易燃化學品，由于化學品漏泄、化學反應、化學品自燃，或者使用明火造成火災隱患。

1.4 實驗室環境污染事故

實驗所用化學試劑種類繁多，排放的廢棄物成分復雜。化學實驗室排放的液體、氣體、固體廢棄物如果不能有效回收和處置，或任意傾倒廢液或亂扔廢棄物可能對環境造成污染。如化學實驗室產生的固體廢物，主要包括剩余化學樣品及其產物、實驗用品，這些固體廢棄物成分復雜，如果處理、處置稍有不慎，易導致嚴重的環境污染事故。

2 完善化工實驗室安全管理制度

高職院校實驗室使用率頻率較高，學生參與人數多，存在一定的安全隱患，建立健全安全規章制度是實驗室安全的重要保障手段，也是實驗室安全管理的基礎。根據化工實驗室特點，建立科學有效的安全管理制度是實驗室運行的根本[1]。

根據高校實驗室安全管理法規及政策，制定相關實驗室安全管理制度，主要包括：實訓教師職責、實驗室學生守則、實訓中心安全管理制度、有毒有害化學品管理制度、大型儀器使用管理規定、實驗室安全事故緊急預案。上述管理制度應當人員職責明確，做到有章可循，強化安全事故人人有責的理念。認真落實安全管理制度，定期進行安全工作檢查，檢查相關安全管理制度的執行情況、排查實驗室存在的安全隱患，消除實驗室不安全因素，及時完善實驗室安全設施，認真落實執行安全管理制度，避免相關制度形同虛設。

3 實驗室安全教育的內容和形式

3.1 實驗室安全教育的重要性

發生實驗室安全事故的基本原因是缺乏有效的安全管理，實驗操作人員的不安全行為是導致安全事故的直接原因[2]。

由于高校實驗室安全不如生產企業直觀和突出，導致高校實驗室的安全工作重視程度不足，實驗人員和學生的安全意識淡薄的現象普遍存在，主要表現在于：安全教育的重視不夠，安全教育內容、安全教育的形式單一，學生不能從安全教育中真正獲得必要的安全知識和技能。安全教育是實驗室安全的根本保證，安全教育能夠提高學生的安全知識水平和安全素質，安全教育是防止實驗室事故發生的重要手段。

3.2 實驗室安全教育的主要內容

危險化學品相關知識學習，包括爆炸品、易燃品、有毒品和腐蝕品等的性能及其使用方法。

實驗環保知識培訓，實驗產生的廢液、固體廢物的處理與處置，危險廢物和一般廢物的分類知識。

實驗室儀器設備的操作規程學習，要嚴格執行各類實驗儀器設備操作規程，安全用電、避免機械傷害。

安全設備、實施的使用培訓，熟悉滅火器、緊急噴淋器、洗眼器、急救箱的使用和安裝位置。

加強事故應急處置能力培訓與訓練。

3.3 實驗室安全教育的形式

3.3.1 開展安全教育宣傳

開展多種形式的安全宣傳活動。利用宣傳欄、校園網絡進行安全宣傳，針對實驗室不同的安全隱患開展系列安全知識講座，定期舉辦安全知識競賽，定期進行實驗室安全事故的應急演練。通過上述形式，強化學生的安全意識，提高學生的安全事故的處理、處置能力。

3.3.2 安全教育貫穿于教學的不同階段

生產企業實行三級安全教育，三級安全教育制度是企業安全教育的基本教育制度。三級安全教育是入廠教育、車間教育和班組教育。新入廠職員、工人的廠級安全教育、車間級安全教育和崗位(工段、班組)安全教育。三級安全教育提高了員工安全意識，包括安全責任意識、安全預防意識、安全風險意識。參照企業三級安全教育，對學生進行入學安全教育、進實驗室前安全教育普及、不同實驗和實訓項目的安全教育，使安全教育始終貫徹于實驗的不同階段，做到安全教育時時抓、處處抓，使安全意識深入人心。

3.3.3 安全教育進課堂

全面提高學生的安全意識，實現與企業安全的對接，是高職院校培養學生擁有安全素質的重要方面。化工實驗室專業性強，安全教育的形式應當由淺入深，在化工類相關專業的人才培養方案中引入實驗室運行與管理、化工安全技術等課程，通過這類課程的學習、考核，使學生掌握專業的安全知識，訓練學生的安全事故的處理、處置能力。

4 結語

實驗室安全是高職院校培養學生動手能力、專業實踐能力以及創新能力的基本保證。良好的安全意識、積極的責任意識以及安全事故處理處置能力，是高職學生職業素質的重要體現。加強實驗室安全管理，貫徹落實實驗室安全管理制度，形成完善、長效的實驗室安全管理機制，是實驗室安全的重要保障。對學生開展多種形式的安全教育，根據專業特點將安全教育貫穿于教學的全過程，學生安全素質的培養是高職院校人才培養的重要組成部分。