紅色文化融入高校思想政治教育的路徑探析
——以江西省為例

王 萍

（南昌工學院 江西 南昌 330108）

一、江西紅色文化概述

紅色文化是中國共產黨帶領廣大人民群眾在漫長的革命斗爭中，推動中國社會變革進程中形成的，以馬列主義科學理論為指導的，在吸收中外先進文化成果的基礎上，將馬克思主義思想與中國實際相結合為核心的優秀文化。[1]紅色文化包括物質層面、符號層面和精神層面的內容。紅色文化的物質層面內容主要是指中國共產黨領導廣大人民群眾在革命斗爭和社會主義建設時期所產生的物質資源，如各類革命戰爭遺跡、革命領導人故居、重要會議遺址等。符號層面主要是指黨帶領廣大人民群眾開展革命斗爭和社會主義建設的過程中形成的“紅色符號”，如創作并保存下來的重要革命文獻資料、文學藝術作品等。精神層面是指黨帶領廣大人民群眾開展革命斗爭和社會主義建設的過程中形成的革命傳統、理想信念和優良作風等，如紅船精神、蘇區精神、長征精神、抗震救災精神等。這些通過實體和非實體層面所表現出來的偉大精神及其載體就是紅色文化。這些紅色文化資源，是大學生思想政治教育的重要載體。

江西常常被人稱為是“紅土地”，原因除了江西省的紅土壤分布極其廣泛的自然原因外，另外一個更為重要的原因就是江西在中國革命史占有極其重要的地位，中國革命史上的很多重大事件首先都發生在江西。中國共產黨獨立領導的第一支革命武裝的誕生地南昌，中國特色革命道路的起點井岡山，中華蘇維埃的首都瑞金都在江西。江西是中國革命的搖籃，是人民軍隊的搖籃，是人民共和國的搖籃。江西省有著大量的革命紀念地、遺址遺跡、博物館、紀念館、紀念建筑物等，是開展愛國主義教育的重要場所和寶貴資源。截止到2017年底，江西共有全國愛國主義教育示范基地18處，全省愛國主義教育基地79處。這些基地在傳承和弘揚革命傳統文化，加強公民的思想道德建設、構建社會主義核心價值體系等方面都發揮了重要作用。

二、江西紅色文化融入高校思想政治教育的路徑

江西這片紅土地誕生了一大批革命志士，形成了物質、符號以及精神層面的紅色文化資源，為高校開展思想政治教育提供了良好的素材。高校可以將江西紅色文化資源融入到思想政治教育過程中來，探索出一條紅色文化育人的新路徑。

（一）江西紅色文化融入高校思想政治教育課堂教學

江西的紅色文化資源豐富，為思想政治教育方法手段創新提供了得天獨厚的條件。根據課程的教學目標和教學內容，將江西紅色文化資源嵌入各門思政課的課堂教學當中，從理論的視角指導學生了解江西紅色文化。根據高校思想政治理論課課程特點，選擇有代表性的江西紅色文化資料融入思政理論課課堂當中。《思想道德修養與法律基礎》課程中，將甘祖昌將軍和夫人龔全珍的事跡等素材融入人生意義與價值追求專題。將井岡山革命根據地斗爭素材融入《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《中國近現代史綱要》課程有關新民主主義革命的專題中。充分挖掘江西紅色文化資源，組織教師編寫《江西紅色歷史文化》《井岡山革命斗爭史學習讀本》等校本教材和教輔讀本。開設選修課《江西紅色文化》，面向大學一年級新生介紹江西特有的紅色文化和革命歷史。將江西紅色文化素材融入新生入學教育，新生入校的第一課由學校思政課教師對新生開展江西四個紅色搖籃的教育，并把它融入到學生培養的全過程，使學生對江西紅色文化產生的歷史淵源、時代背景、主要內容及對當代大學生的啟示有深刻的了解和清晰的認識。

（二）江西紅色文化融入高校思想政治教育實踐教學

理論聯系實際是思想政治理論課教學的本質要求，在教學中加強實踐環節是深化思想政治理論課教學改革、拓寬教學渠道和提高教學實效性的重要環節。[2]將江西紅色文化融入高校思想政治教育實踐教學是提高思政課實效性的重要載體。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程運用江西紅色文化積極開展實踐教學，旨在提高大學生運用中國化馬克思主義理論分析和解決實際問題的能力，理解、傳播、踐行黨和國家方針政策，增強學生的團隊精神和合作意識。通過“緬懷革命先烈，傳承革命精神——瞻仰方志敏烈士陵園”的實踐教學，結合南昌紅色資源，開展愛國主義教育活動。教師指導學生閱讀方志敏的相關資料，了解方志敏生平，然后組織同學們瞻仰方志敏烈士陵園，進一步加深同學們對中國革命歷史進程的把握以及感悟今天幸福生活的不易。通過組織開展“傳紅色基因，抒愛國情懷”江西紅色經典誦讀活動，提高學生語言文化素質，增進愛國主義情感，增強民族自豪感和文化自信心，豐富校園精神文明和文化建設。位于南昌市新建區的愛國主義教育基地——小平小道，是小平同志設計中國改革開放和現代化建設的重要思想萌芽地。通過“重走小平小道，堅定道路自信”活動追尋偉人足跡，結合中國特色社會主義理論成果尤其是改革開放理論，加深學生對改革開放背景的認識與了解。通過考察南昌小藍經濟技術開發區，讓學生實地感受小藍經濟技術開發區的建設歷程，了解改革建設過程中的開拓與艱辛，特別是體會建設、改革中所體現的以改革創新為核心的時代精神，從而在學習生活和工作中堅定中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信。通過寒暑假對江西紅色文化開展社會調查則是讓學生到實踐中去聯系人民群眾、聯系社會，在實踐中“找老師，找互動，找提升”，通過實踐來提高思想政治理論課育人功能的實效性。

（三）江西紅色文化融入大學校園文化和社會實踐活動

社會實踐是課堂教學的延伸，而校園文化對大學生的影響更是潛移默化的。把江西文化融入高校校園文化建設和社會實踐，創新了思想政治教育的內容和方式。高校組織部、宣傳部、校團委、學工處等多部門聯合，籌備內容豐富的校園紅色文化教育活動，使學生充分體驗校園紅色文化的魅力。運用江西四個搖籃的資源，每年定期赴井岡山、贛南蘇區等地開展愛國主義實踐和調研活動，組織“博物館里學歷史、挑糧小道憶傳統、黃洋界上頌英雄、紅歌廣場贊豐碑、烈士陵園銘責任”等主題活動，通過唱紅色歌曲、跳紅色舞蹈、講紅色故事和誦紅色詩詞等方式，引導學生帶著真情感悟紅色景點，領悟井岡山精神、蘇區精神。學生返校后，把江西紅色文化和革命精神傳遞至校園每位學生。組織“一次心得體會報告會”“一臺匯報演出”“一部實踐活動紀錄片”“一套實踐活動資料匯編”“一次實踐活動成果展”，通過這“五個一”活動，在校園內掀起學習江西紅色文化的高潮。使參與的學生們思想和心靈受到震動。

（四）建立江西紅色文化融入思想政治教育的保障體系

加強馬克思主義學院建設。選優配強馬克思主義學院領導班子，確保在學校發展規劃、經費投入、公共資源使用中優先保障思想政治理論課建設，在人才培養、科研立項等方面支持思想政治理論課教師，真正落實思想政治理論課在學校教育教學體系中的重點建設地位。[3]加強馬克思主義學院黨建工作，重點培育1-2個思政課教師先進黨支部；加強與國內知名高校馬克思主義學院關于馬克思主義理論學科的交流，加強馬克思主義學院教學、科研和學科建設工作。強化科研支撐教學。加強江西紅色文化融入高校思想政治教育的學習研究，整合馬克思主義學院的學術資源和研究力量，充分發揮已有馬克思主義理論和思想政治教育研究平臺的學習研究和宣傳教育作用，加強相關課題的研究與申報，打造江西紅色文化與高校思想政治教育學習研究傳播平臺。加強思政課教師隊伍建設。加強思想政治理論課教師的紅色文化專項培訓。開展實施相關教學能力培訓計劃、暑期社會考察實踐計劃，積極組織教師參加訪學研修，提升思想政治理論課教師能力和水平。推進思想政治理論課教師與學生政工干部兩支隊伍的有機結合，建設紅色文化融入思政教育的專兼職教師隊伍，形成教育合力。加強紅色文化教學科研團隊建設。以教學特色鮮明、教學效果優良、教研成果全面為目標，進一步加強“思想政治理論課教學模式改革”“思想政治理論課教師隊伍教學能力提升”等教學科研團隊建設。支持思政課教師深入研究課程教學重點難點問題和教學方法改革創新，將研究成果作為重要教學資源有機融入課堂，并擇優推廣。加大江西紅色文化與思想政治教育建設經費投入力度。學校在按標準劃撥思想政治理論課專項教學經費以外，還應下撥用于江西紅色文化與思想政治教育的第二課堂和社會實踐活動等專項經費，保障實踐活動效果；調動思政課教師的教學工作積極性，切實提高思想政治理論課教學質量。

通過建立保障體系，提升思政課教師思想政治素養和教學能力，用好課堂教學主渠道，建好實踐教學平臺，組織好校外實踐活動，將江西得天獨厚的紅色文化資源融入高校思想政治教育，堅持在改進中加強，在創新中提高，不斷增強思想政治教育的親和力和針對性，大力提升學生對思想政治理論課的獲得感。

三、結語

綜上所述，無論是從物質層面，還是精神層面，江西都擁有豐富的紅色文化資源，將其融入高校思想政治教育，通過思政課課堂教學、實踐教學和校園文化建設，使學生受到潛移默化的思政教育，真正做到教育內化于心。