童心無(wú)歸處
——國(guó)產(chǎn)低齡動(dòng)畫的創(chuàng)作迷途

鄧瑜 武漢傳媒學(xué)院

眾所周知，一直以來(lái)國(guó)內(nèi)動(dòng)畫片因?yàn)閮?nèi)容非常不討喜，時(shí)常遭到詬病。而其中最為尷尬、時(shí)常陷入孩子、大人、市場(chǎng)三方都不討喜的，就是專門針對(duì)幼兒的低齡向動(dòng)畫片。

目前，不了解兒童心理的創(chuàng)作者充斥著國(guó)產(chǎn)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的創(chuàng)作市場(chǎng)。這些動(dòng)畫片或者以成人視角和思維展開(kāi)故事，或者不自覺(jué)代入成人思維邏輯，或者不自覺(jué)帶來(lái)政治性傾向。使得整個(gè)故事的世界觀呈現(xiàn)強(qiáng)烈的碎片化和矛盾化，很多故事不僅過(guò)于說(shuō)教而且無(wú)法帶來(lái)趣味，甚至背后的價(jià)值觀本身就無(wú)法自圓其說(shuō)，具有剝削兒童的意味，透出嚴(yán)重的成人世界的虛偽和狡猾。

造成這種問(wèn)題的根源，其實(shí)來(lái)自中國(guó)延續(xù)千年的兒童教育觀。

在中國(guó)的傳統(tǒng)觀念里，基本沒(méi)有把小孩子當(dāng)做獨(dú)立的人來(lái)看待，往往以大人的視角來(lái)解讀，把孩子當(dāng)作自己的附屬品。所以時(shí)至今日，大眾甚至也不認(rèn)為兒童心理學(xué)是科學(xué)，相比對(duì)兒童心理發(fā)展規(guī)律，更習(xí)慣認(rèn)為孩子什么都不懂，隨便哄哄就行。對(duì)兒童的教育方式整體也呈現(xiàn)“去真存?zhèn)巍钡膬A向，除了家長(zhǎng)本著便利自己的心態(tài)要求孩子快速“懂事”起來(lái)，甚至常年以“孔融讓梨”這樣的價(jià)值觀誘導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)虛偽。

科學(xué)研究證明，兒童心理發(fā)展分為語(yǔ)言敏感期、顏色敏感期等不同時(shí)期，尤其是在低齡兒童中，對(duì)世界的好奇和探索也多存于這兩個(gè)傾向?qū)用妗＿@也就是為什么孩子在一個(gè)時(shí)期特別喜歡學(xué)大人說(shuō)話，再到另一個(gè)時(shí)期又都對(duì)畫畫特別感興趣的原因。但可惜的是，很多國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的故事創(chuàng)作者對(duì)兒童心理發(fā)展卻規(guī)律一無(wú)所知，秉持著一貫的傲慢本能，在針對(duì)幼童的故事的創(chuàng)作理念上基本上跟千年前的古人相差無(wú)幾。

同時(shí)，由于國(guó)內(nèi)動(dòng)畫企業(yè)多依靠國(guó)家扶持，動(dòng)畫片本身制作水準(zhǔn)參差不齊，且制作公司不僅缺乏創(chuàng)作特色，甚至連本身的盈利模式有待獨(dú)特探索和完善，造成不少?gòu)臉I(yè)者收入不高，對(duì)創(chuàng)作內(nèi)容更是缺乏責(zé)任感和熱情。

于是在以上種種的思維前提下，制作出來(lái)的，很多國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫呈現(xiàn)出不討喜的標(biāo)配——沒(méi)有針對(duì)性的說(shuō)教式故事、時(shí)常亂七八糟情節(jié)、毫無(wú)美感的影像，簡(jiǎn)直堪稱災(zāi)難。

其實(shí)，一部?jī)?yōu)秀的低齡向動(dòng)畫片看起來(lái)簡(jiǎn)單，背后卻需要整合大量的兒童教育、兒童心理等專業(yè)的知識(shí)，更需要長(zhǎng)期對(duì)兒童行為和心理的觀察。小到人物造型、配色，大到角色言行舉止都是需要專業(yè)人員甚至兒童研究專家來(lái)提供建議和修正的。但我國(guó)不少低齡向動(dòng)畫片不僅很少在這一塊上下功夫，甚至認(rèn)知度都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

不少動(dòng)畫片往往喜歡采用簡(jiǎn)單粗暴地“拿來(lái)主義”，將從《貓和老鼠》那里拿來(lái)的“互相爭(zhēng)斗其樂(lè)無(wú)窮”的套路剝削到極致。不是斗來(lái)斗去，就是互坑互整，如果還不夠，再加上拙劣生硬的說(shuō)教，最后結(jié)局強(qiáng)行升華劇情。這點(diǎn)上，凡舉當(dāng)下大熱的動(dòng)畫片，從伴隨90后們長(zhǎng)大的《喜羊羊和灰太狼》、《熊出沒(méi)》，到伴隨80后長(zhǎng)大的動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，這些目前被稱為“大IP”的低齡向動(dòng)畫片，幾乎無(wú)一不是在這種敘事模式下循環(huán)。

但其實(shí)這些基于“與人斗其樂(lè)無(wú)窮”邏輯的故事都非常成人化思維，幾乎沒(méi)有真正去考慮孩子們，尤其是學(xué)齡前幼兒對(duì)世界的認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)需要以及探索欲望。所以這些自以為是為孩子而制作的產(chǎn)物不僅家長(zhǎng)們覺(jué)得教條，孩子們也因?yàn)椴豢鞓?lè)，根本不喜歡看。原本被國(guó)家專門圈養(yǎng)保護(hù)起來(lái)的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)，在沒(méi)有過(guò)多外來(lái)對(duì)手沖擊的情況下，卻因?yàn)樽约旱牟簧线M(jìn)始終保持著長(zhǎng)期的市場(chǎng)低迷。此后，隨著突出智力探索的日本推理動(dòng)畫片《名偵探柯南》和制作精良的英國(guó)學(xué)前動(dòng)畫《小豬佩奇》的先后正式引進(jìn)，先后帶來(lái)的沖擊力不限于低幼，甚至都成年人間制造出熱烈的話題性，幾乎讓熱衷于劣質(zhì)3D或f l ash制作、美術(shù)風(fēng)格粗糙、故事無(wú)特色無(wú)新意的國(guó)產(chǎn)低齡動(dòng)畫更遭遇大危機(jī)，被踩的喘不過(guò)氣來(lái)了。然而不少業(yè)內(nèi)人士不從自己創(chuàng)作的角度尋找原因，卻一心希望國(guó)家給予更多的保護(hù)和扶持，而在這里絞盡腦汁。

如此可悲的大人，又有何能力去承擔(dān)起責(zé)任引導(dǎo)初來(lái)世界的孩子們。

孩子的世界原本簡(jiǎn)單，所以他們喜歡的東西也是很簡(jiǎn)單的。如果我們的低齡動(dòng)畫創(chuàng)作者們能意識(shí)到這份簡(jiǎn)單，回歸到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地好奇和充滿幻想的吸引來(lái)創(chuàng)作，孩子們的心總會(huì)有回歸的一天。