少兒電視節目的采訪與策劃

曹媛 寧夏廣播電視臺

一、少兒節目策劃的原則

(一)公益定位

少兒階段是人生非常重要的成長時期，在3-12歲的時候，少兒80%的行為習慣都是在此階段形成的，而92%的認知行為也是在這個階段形成的。所以，此階段就怎樣指引學生養成正確的人生觀、價值觀以及世界觀顯得十分重要。經過觀看少兒電視節目，少兒可以收獲更多的知識，少兒電視節目在對少兒素養不斷進行培養的時候，也應該有效提升少兒的精神世界。家長應該引導少兒進行少兒電視節目的觀看，這樣能夠增加他們的知識。大部分家長期望少兒能夠通過電視節目學習更多的技能，并且對一系列常識進行掌握，經過節目中所具備的教育元素，可以讓電視節目當做教育的工具。少兒電視節目承擔著傳遞正能量的職責，因為少兒的認知存在著一定的限制，大部分思想與行為都會被外界所影響，因此，少兒電視節目具備正確的方向，為少兒傳達了積極向上的思想，并且在加強其公益性的時候，為少兒提供更加利于健康的電視節目，為少兒樹立良好形象，讓少兒被家長以及社會所認可，只有這樣，少兒才能夠得到更加良好的收視。除此之外，少兒電視節目也應該對娛樂性節目、教育性節目以及家長服務類節目進行劃分。

(二)寓教于樂

少兒節目和其他節目之間存在著相似的地方，能夠讓少兒在審美中掌握更多的知識，電視是娛樂性媒體，其大多數節目都是把娛樂當做前提，特別是針對少兒所制作的少兒電視節目。東方衛視曾經做過與收視有關的調查，其表明72%的少兒在觀看節目的時候主要是為了找尋愉悅感，其實這與學生的本性之間相互順應，加強少兒的娛樂性，有效提高少兒電視節目對少兒產生的吸引力。少兒與成人進行對比沒有比加強娛樂性，進而無法讓少兒長時間的集中精力，所以針對少兒電視節目的教育功能與娛樂功能具備非常嚴格的規定。在平時教育的過程中，成人很難向少兒進行團結重要性的灌輸，即使擁有十分豐富的經驗，也會讓少兒感覺枯燥，把其轉變成拔河比賽，能夠讓少兒切身感受團結就是力量。少兒電視節目可以讓少兒在節目中得到更多的知識，并且在成長過程中得到更加寶貴的經驗。少兒電視節目可以讓少兒感受到愉悅感，而不是對其課堂的有效延伸。例如，在“我是小記者”節目中，需要幫助少兒了解靜電原理，進而設置氣球運送的環節，兩隊小記者在相應的時間里把氣球運動到固定的位置上，并且將氣球貼在墻上，看哪個隊的小記者貼的多，這樣少兒們在游戲過程中便了解了靜電形成的辦法，進而感悟到合作帶來的樂趣，進而在游戲中學習。

(三)重視年齡分段

少兒電視節目應該根據少兒不同的年齡段進行定向播出，進而實現傳播的最佳程度。少兒電視節目應該具備十分清晰的頻道定位，其形象應該突出，把少兒的視角當做是基本的定位，把少兒當做核心，與此同時，制作出少兒與家長都感到滿意的少兒電視節目。在此基礎上，少兒電視節目應該根據不同年齡段少兒的實際需求，對節目播出的時間與實際內容進行科學合理地安排，并且少兒的成長非常快，每檔節目都應該根據少兒的實際需求進行內容的安排，凸顯出少兒的個性，具備十分鮮明的特色，制作出與少兒認知特征相符的電視節目，讓少兒可以在節目中學習到更多的知識。例如，在“我是小記者”節目中，其定位主要是3-6年級的學生，并不是涵蓋的人群面廣，其收視率便更高，只有對不同年齡的少兒思維與行為進行掌握，才能夠制定出與少兒認知相符的電視節目。

二、少兒節目策劃的獨特之處

(一)讓少兒說出自己的心里話

在少兒電視節目策劃的過程中，其策劃方案應該站在少兒的角度上，并且對少兒平等互動與交往的需求進行考慮，尤其是在語言方面應該具備比較好的感染力，進而可以得到更多少兒的關注，吸引他們的注意力。例如，在《陽光園》這樣類型的節目中，學生志愿者具備并不尋常的感悟與體驗，讓學生感受廚師與交警的工作，并且讓學生感受作為一名交警應該具備的職業素養與綜合素養，之后選擇三位學生到交警的崗位上感受交警叔叔的辛苦。經過職場體驗，少兒可以感受到成人生活與工作中存在的辛酸苦辣，少兒因為年齡比較小，無法深刻的感受到成人生活中存在的不容易之處，少兒的生活主要是成人所創造的，因此，無法感受工作與生活中的辛苦。而這樣的節目能夠讓少兒經過活動得到十分寶貴的經驗。

(二)取消少兒電視節目中的成人話語權

在少兒電視節目中取消少兒的成人話語權，可以對少兒在電視節目中占據的主體性位置進行明確，并且把少兒當做是活動的主體，關注少兒在參與活動過程中產生的愉悅感。例如，在《陽光園》的活動中，地級電視臺邀請少兒作為小主持人，讓他們經過比賽變成少兒電視節目的主持人。

三、結束語

總而言之，少兒的世界是干凈且美好的，每個少兒都具備自身所獨有的特征，這便是他們的與眾不同，所以在少兒電視節目策劃與主持的過程中，應該更加考慮少兒的想法，傾聽少兒的內心，站在少兒的角度，經過前期的精心制作以及后期的執行，為少兒打造出更加優質的電視節目，讓少兒能夠經過電視節目學習到更多的知識，推動少兒的健康成長與發展。