李琳 廣東海燕電子音像出版社有限公司
少兒科普類(lèi)圖書(shū)是我國(guó)少兒科普教育的重要組成部分,其不僅幫助少兒掌握各種基本的科普支持,同時(shí)也能夠培養(yǎng)少兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣,與我國(guó)少兒群體科學(xué)文化素養(yǎng)有著非常直接的關(guān)系,因此,對(duì)于原創(chuàng)少兒科普類(lèi)圖書(shū)問(wèn)題與對(duì)策的研究是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。
對(duì)于少兒來(lái)說(shuō),興趣是支撐其進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ喿x活動(dòng)自然也不例外,因此少兒科普類(lèi)圖書(shū)要想打開(kāi)市場(chǎng),其內(nèi)容就必須要對(duì)少兒擁有足夠的吸引力。但從目前來(lái)看,科普類(lèi)圖書(shū)中的科學(xué)知識(shí)雖然會(huì)在一定程度上激發(fā)少兒的好奇心,但我國(guó)少兒科普類(lèi)圖書(shū)在內(nèi)容上卻存在著嚴(yán)重的同質(zhì)化問(wèn)題,無(wú)論是選題還是內(nèi)容編排都存在著很高的相似度,通常都是以歷史人文知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)以及百科全書(shū)式編排為主,有些甚至在章節(jié)順序上都大同小異。出版社這種對(duì)熱銷(xiāo)書(shū)進(jìn)行模仿的行為雖然能夠在短期內(nèi)取得一定效益,但對(duì)于整個(gè)行業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展確實(shí)是非常不利的,尤其是對(duì)以創(chuàng)新為主要特點(diǎn)的原創(chuàng)圖書(shū)行業(yè)來(lái)說(shuō)更是尤為關(guān)鍵[1]。
原創(chuàng)少兒科普類(lèi)圖書(shū)的內(nèi)容需要完全由圖書(shū)的作者進(jìn)行編制,這些知識(shí)內(nèi)容雖然都比較基礎(chǔ),并不具備太高的難度,但涉及的范圍卻非常之廣,同時(shí)在知識(shí)準(zhǔn)確性、趣味性、知識(shí)性、人文性等方面也有著比較嚴(yán)格的要求,因此圖書(shū)作者必須要具有較高的科學(xué)理論水平、圖畫(huà)創(chuàng)作技巧以及知識(shí)儲(chǔ)備才能夠完成這項(xiàng)工作。然而與之相對(duì)的是,少兒科普類(lèi)圖書(shū)的稿費(fèi)一般都比較少,相關(guān)的人才培養(yǎng)體系也并未建立起來(lái),這就使得愿意從事少兒科普?qǐng)D書(shū)創(chuàng)作且各方面資質(zhì)符合相關(guān)要求的人才少之又少,少兒科普類(lèi)圖書(shū)的作者自然也就非常匱乏。在這樣的背景下,很多出版社只能選擇素質(zhì)不足的作者進(jìn)行創(chuàng)作或是模仿、抄襲其他同類(lèi)圖書(shū),進(jìn)而影響了原創(chuàng)少兒科普類(lèi)圖書(shū)的質(zhì)量。
在科普教育受到廣泛重視的今天,原創(chuàng)少兒科普類(lèi)圖書(shū)本應(yīng)迅速發(fā)展起來(lái),然而實(shí)際情況卻并非如此。首先,由于原創(chuàng)少兒科普類(lèi)圖書(shū)的質(zhì)量普遍較差,長(zhǎng)期缺乏精品,對(duì)于少兒的科普教育效果比較有限,因而很多家長(zhǎng)對(duì)于這類(lèi)圖書(shū)的印象是比較差的,自然也不愿為孩子購(gòu)買(mǎi)這類(lèi)圖書(shū)[2]。其次,在數(shù)字時(shí)代下,數(shù)字出版迅速興起,其中少兒數(shù)字出版則在很大程度上代替了少兒科普類(lèi)圖書(shū),成為了少兒主要的科普讀物,而原創(chuàng)少兒科普類(lèi)圖書(shū)的市場(chǎng)也因此被進(jìn)一步壓縮。此外,大量引進(jìn)版少兒科普?qǐng)D書(shū)涌入國(guó)內(nèi)市場(chǎng),占領(lǐng)了銷(xiāo)售的大半壁江山。很多引進(jìn)版科普童書(shū)具有知識(shí)系統(tǒng)、插圖精美、形式多變的特點(diǎn),深受家長(zhǎng)和兒童的喜歡,在實(shí)體書(shū)店和各大網(wǎng)站長(zhǎng)期占據(jù)著暢銷(xiāo)排行榜。這些因素都對(duì)原創(chuàng)科普書(shū)造成了影響。
原創(chuàng)少兒科普類(lèi)圖書(shū)的主要閱讀群體是青少年兒童,因而在激烈的圖書(shū)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,少兒科普類(lèi)圖書(shū)在創(chuàng)作階段必須要對(duì)當(dāng)前我國(guó)少兒群體的實(shí)際閱讀需求進(jìn)行調(diào)查與細(xì)化分析,在明確不同年齡階段、不同地區(qū)少兒群體的閱讀需求后,再據(jù)此展開(kāi)針對(duì)性圖書(shū)創(chuàng)作與編制。這樣一來(lái),科普?qǐng)D書(shū)的知識(shí)內(nèi)容以及編排形式就能夠與少兒的實(shí)際需求相符合,進(jìn)而有效激發(fā)少兒的閱讀興趣,達(dá)到良好的閱讀效果,而在閱讀效果較好的情況下,更多的圖書(shū)市場(chǎng)自然也會(huì)隨之打開(kāi)。此外,這樣的圖書(shū)創(chuàng)作模式也能夠保證少兒科普?qǐng)D書(shū)的原創(chuàng)性,解決圖書(shū)內(nèi)容同質(zhì)化的問(wèn)題。
針對(duì)當(dāng)前科普?qǐng)D書(shū)作者稀缺的問(wèn)題,相關(guān)出版社必須要將對(duì)科普?qǐng)D書(shū)作者的培養(yǎng)重視起來(lái),為原創(chuàng)少兒科普?qǐng)D書(shū)創(chuàng)作提供強(qiáng)大的人才支持。一方面,出版社要提高少兒科普?qǐng)D書(shū)的稿費(fèi),加強(qiáng)對(duì)科普教育重要性的宣傳,從而吸引更多具有良好科學(xué)素養(yǎng)、強(qiáng)大知識(shí)儲(chǔ)備的優(yōu)秀專業(yè)人才加入到對(duì)少兒科普?qǐng)D書(shū)的創(chuàng)作中來(lái),進(jìn)一步壯大少兒科普作者隊(duì)伍。而在另一方面,則要為少兒科普?qǐng)D書(shū)作者建立一個(gè)完善的培訓(xùn)體系,從歷史人文知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、兒童心理學(xué)、青少年教育、出版學(xué)等多個(gè)角度對(duì)科普作者展開(kāi)全方位的培訓(xùn),并鼓勵(lì)其在日常生活中積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與自我提升,從而使更多的科普作者在綜合素質(zhì)上能夠滿足少兒科普?qǐng)D書(shū)的創(chuàng)作要求[3]。
當(dāng)前少兒科普?qǐng)D書(shū)市場(chǎng)的不景氣并非是由于市場(chǎng)需求的缺失,而是由少兒科普?qǐng)D書(shū)自身在質(zhì)量、營(yíng)銷(xiāo)等方面的原因所導(dǎo)致,因此在出版社保證少兒科普?qǐng)D書(shū)質(zhì)量的同時(shí),也要對(duì)營(yíng)銷(xiāo)手段進(jìn)行創(chuàng)新。首先,電子商務(wù)平臺(tái)的出現(xiàn)是很多人網(wǎng)上購(gòu)書(shū)的首選渠道,因此出版社要積極與京東、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、亞馬遜等第三方平臺(tái)進(jìn)行合作,采取線上銷(xiāo)售與線下銷(xiāo)售相結(jié)合的模式展開(kāi)對(duì)少兒科普?qǐng)D書(shū)的營(yíng)銷(xiāo)。其次,還可以積極與新媒體平臺(tái)進(jìn)行合作,以微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)為渠道,通過(guò)撰寫(xiě)圖書(shū)推薦文章、傳播圖書(shū)部分內(nèi)容等方式對(duì)圖書(shū)進(jìn)行宣傳。
總而言之,當(dāng)前原創(chuàng)少兒科普類(lèi)圖書(shū)具有著龐大的讀者市場(chǎng),但在科普作者、圖書(shū)質(zhì)量等方面卻存在著很大的問(wèn)題,而這也對(duì)整個(gè)原創(chuàng)少兒科普?qǐng)D書(shū)出版行業(yè)的發(fā)展造成了很大的影響,對(duì)此出版社必須要從科普作者培養(yǎng)、營(yíng)銷(xiāo)手段創(chuàng)新以及市場(chǎng)需求調(diào)查等方面入手,采取合適的應(yīng)對(duì)策略,從而為原創(chuàng)少兒科普?qǐng)D書(shū)市場(chǎng)的繁榮發(fā)展提供有力支持。