“以兒童為本”的電視少兒節目制作理念探析

（西藏電視臺《邦錦梅朵》欄目，西藏 拉薩 850000）

一、引言

在現代生活中充斥著各種電子產品，有無數紛雜的信息。兒童對影視、動畫、圖片這些直觀性強的媒介兒童容易接受，并且成為了相伴童年的東西。當前我國對兒童的媒體教育愈來愈加重視，“以兒童為本”的電視少兒節目中存在著大量固有的弊端，影響了當前的兒童樹立正確價值觀，兒童對現代“以兒童為本”的電視少兒節目熱情不高又是一重打擊。因此，在“以兒童為本”的電視少兒節目中，廣大的兒童教育工作者和電視節目制作者應該認清局勢，調查小學生的學習興趣點，調動兒童觀看“以兒童為本”的電視少兒節目的積極性，激發兒童的熱情，提升兒童的自我意識，使兒童身心健康發展。

二、探究“以兒童為本”的電視少兒節目制作對兒童的重要性

“以兒童為本”的電視少兒節目的成功與否在教育中具有長遠的意義，但是傳統“以兒童為本”的電視少兒節目仍然存在著諸多不足，致使兒童對電視節目興趣下降，給“以兒童為本”的電視少兒節目制作帶來了困難。在傳統的“以兒童為本”的電視少兒節目制作過程中，硬塞硬靠為主模式，兒童學習是一個需要調動身體多處器官共同配合的復雜過程，兒童考量問題時，兒童自我的跳脫思維和創新思維，能幫助兒童更快更好地培養正確的價值觀，培養獨立思考解決問題的能力。但在對“以兒童為本”的電視少兒節目制作進行考查的過程中，發現部分制作人沒有充分地認識到讓兒童獨立思考的重要性，只重視兒童頻道的觀看數量和流量卻輕視了對兒童正確思維的培養，導致兒童無法進行學習，在兒童節目中無法占據主導地位，無法融入兒童節目中去，在日常的觀看電視中無法學會獨立解決問題的能力，嚴重影響了兒童從電視節目中培養學習興趣的積極性。

三、解決兒童對“以兒童為本”的電視少兒節目低興趣問題的方法

除此之外，兒童生性活潑好動，好奇心強，渴望探索新鮮事物，眾多地方兒童電視臺為獲得更好的觀看效果和觀看人流量，無教育意義的影片播放多，對兒童影響大，兒童的天性被禁錮，“以兒童為本”的電視少兒節目產生厭煩抵抗的心理，致使兒童對“以兒童為本”的電視少兒節目重視程度不高，因而導致許多兒童對待“以兒童為本”的電視少兒節目沒有興趣，也從而喪失了學習知識的興趣。“以兒童為本”的電視少兒節目沒有足夠的吸引力，兒童觀看時不能吸引住其注意力，在“以兒童為本”的電視少兒節目觀看中就很難對問題進行主動探索。傳統的“以兒童為本”的電視少兒節目，沒有生動的圖片和音頻，現代互聯網技術運用對“以兒童為本”的電視少兒節目沖擊影響大，兒童對“以兒童為本”的電視少兒節目的關注度不高，兒童觀看后對自主學習不感興趣家長不會再次讓孩子繼續觀看。

“以兒童為本”的電視的發展離不開大量的觀看人數，提升節目效果也是有效提升“以兒童為本”的電視觀看人數的好方法。在“以兒童為本”的電視的制作中要加入逐步培養兒童學習能力的板塊，讓“以兒童為本”的電視節目融入兒童的生活并成為習慣。發現兒童的興趣點，采用循序漸進的方式引導兒童，通過讓兒童節目與線下聯系等方式參與“以兒童為本”的電視節目中來，采用多種形式激發兒童的觀看熱情，例如通過組織兒童與節目組的聯動活動、走進制作組、優秀兒童才藝表演、開展兒童算術交流會等方式幫助兒童建立觀看興趣，以達到激發兒童的熱情，提高兒童的自我意識，使兒童的身心得以健康發展。

四、西藏電視臺《邦錦梅朵》欄目“以兒童為本”制作節目經驗

策劃制作“西藏自然科學博物館探秘之旅—民族手工藝”讓兒童通過親自體驗制作羊毛線、用唐卡顏料作畫，很好地讓孩子通過體驗了解本民族的手工藝有哪些，并了解書本中學不到的知識。用欄目平臺讓孩子動手，發揮他們的想象力和創造力，用兒童的視角來展示本民族的手工藝。

策劃制作社會觀察節目《邦錦梅朵——小小少年說》，讓孩子用自己的觀點來闡述身邊發生的事，并邀請教育學家、心理專家做客節目，來為家長和孩子答疑解惑，幫助他們用正確的方式方法來對待生活中的每一件事。通過不同的話題了解當代孩子感興趣的話題、孩子感到困惑的事情。在這個平臺上展示孩子自身的優勢，給孩子建立自信心，使兒童的身心得以健康發展。

五、結束語

綜合以上所述內容，結合“以兒童為本”的電視少兒節目的現狀，廣大電視節目制作人要不斷開拓提升學生學習興趣的新路徑，激發兒童對“以兒童為本”的電視少兒節目的熱情，推動兒童自我意識的發展，以實現成為兒童發展的“支持者、合作者和引導者”的目的，幫助兒童建立起一個綠色的健康的觀看環境，讓兒童對“以兒童為本”的電視少兒節目產生興趣濃厚的情況得以順利開展，讓“以兒童為本”的理念真正實現。