“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目制作理念探析

（西藏電視臺《邦錦梅朵》欄目，西藏 拉薩 850000）

一、引言

在現(xiàn)代生活中充斥著各種電子產(chǎn)品，有無數(shù)紛雜的信息。兒童對影視、動畫、圖片這些直觀性強(qiáng)的媒介兒童容易接受，并且成為了相伴童年的東西。當(dāng)前我國對兒童的媒體教育愈來愈加重視，“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目中存在著大量固有的弊端，影響了當(dāng)前的兒童樹立正確價值觀，兒童對現(xiàn)代“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目熱情不高又是一重打擊。因此，在“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目中，廣大的兒童教育工作者和電視節(jié)目制作者應(yīng)該認(rèn)清局勢，調(diào)查小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，調(diào)動兒童觀看“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目的積極性，激發(fā)兒童的熱情，提升兒童的自我意識，使兒童身心健康發(fā)展。

二、探究“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目制作對兒童的重要性

“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目的成功與否在教育中具有長遠(yuǎn)的意義，但是傳統(tǒng)“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目仍然存在著諸多不足，致使兒童對電視節(jié)目興趣下降，給“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目制作帶來了困難。在傳統(tǒng)的“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目制作過程中，硬塞硬靠為主模式，兒童學(xué)習(xí)是一個需要調(diào)動身體多處器官共同配合的復(fù)雜過程，兒童考量問題時，兒童自我的跳脫思維和創(chuàng)新思維，能幫助兒童更快更好地培養(yǎng)正確的價值觀，培養(yǎng)獨(dú)立思考解決問題的能力。但在對“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目制作進(jìn)行考查的過程中，發(fā)現(xiàn)部分制作人沒有充分地認(rèn)識到讓兒童獨(dú)立思考的重要性，只重視兒童頻道的觀看數(shù)量和流量卻輕視了對兒童正確思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致兒童無法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在兒童節(jié)目中無法占據(jù)主導(dǎo)地位，無法融入兒童節(jié)目中去，在日常的觀看電視中無法學(xué)會獨(dú)立解決問題的能力，嚴(yán)重影響了兒童從電視節(jié)目中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的積極性。

三、解決兒童對“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目低興趣問題的方法

除此之外，兒童生性活潑好動，好奇心強(qiáng)，渴望探索新鮮事物，眾多地方兒童電視臺為獲得更好的觀看效果和觀看人流量，無教育意義的影片播放多，對兒童影響大，兒童的天性被禁錮，“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目產(chǎn)生厭煩抵抗的心理，致使兒童對“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目重視程度不高，因而導(dǎo)致許多兒童對待“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目沒有興趣，也從而喪失了學(xué)習(xí)知識的興趣。“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目沒有足夠的吸引力，兒童觀看時不能吸引住其注意力，在“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目觀看中就很難對問題進(jìn)行主動探索。傳統(tǒng)的“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目，沒有生動的圖片和音頻，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用對“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目沖擊影響大，兒童對“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目的關(guān)注度不高，兒童觀看后對自主學(xué)習(xí)不感興趣家長不會再次讓孩子繼續(xù)觀看。

“以兒童為本”的電視的發(fā)展離不開大量的觀看人數(shù)，提升節(jié)目效果也是有效提升“以兒童為本”的電視觀看人數(shù)的好方法。在“以兒童為本”的電視的制作中要加入逐步培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)能力的板塊，讓“以兒童為本”的電視節(jié)目融入兒童的生活并成為習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點(diǎn)，采用循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)兒童，通過讓兒童節(jié)目與線下聯(lián)系等方式參與“以兒童為本”的電視節(jié)目中來，采用多種形式激發(fā)兒童的觀看熱情，例如通過組織兒童與節(jié)目組的聯(lián)動活動、走進(jìn)制作組、優(yōu)秀兒童才藝表演、開展兒童算術(shù)交流會等方式幫助兒童建立觀看興趣，以達(dá)到激發(fā)兒童的熱情，提高兒童的自我意識，使兒童的身心得以健康發(fā)展。

四、西藏電視臺《邦錦梅朵》欄目“以兒童為本”制作節(jié)目經(jīng)驗

策劃制作“西藏自然科學(xué)博物館探秘之旅—民族手工藝”讓兒童通過親自體驗制作羊毛線、用唐卡顏料作畫，很好地讓孩子通過體驗了解本民族的手工藝有哪些，并了解書本中學(xué)不到的知識。用欄目平臺讓孩子動手，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，用兒童的視角來展示本民族的手工藝。

策劃制作社會觀察節(jié)目《邦錦梅朵——小小少年說》，讓孩子用自己的觀點(diǎn)來闡述身邊發(fā)生的事，并邀請教育學(xué)家、心理專家做客節(jié)目，來為家長和孩子答疑解惑，幫助他們用正確的方式方法來對待生活中的每一件事。通過不同的話題了解當(dāng)代孩子感興趣的話題、孩子感到困惑的事情。在這個平臺上展示孩子自身的優(yōu)勢，給孩子建立自信心，使兒童的身心得以健康發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜合以上所述內(nèi)容，結(jié)合“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目的現(xiàn)狀，廣大電視節(jié)目制作人要不斷開拓提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新路徑，激發(fā)兒童對“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目的熱情，推動兒童自我意識的發(fā)展，以實現(xiàn)成為兒童發(fā)展的“支持者、合作者和引導(dǎo)者”的目的，幫助兒童建立起一個綠色的健康的觀看環(huán)境，讓兒童對“以兒童為本”的電視少兒節(jié)目產(chǎn)生興趣濃厚的情況得以順利開展，讓“以兒童為本”的理念真正實現(xiàn)。