牛跡山下 以“勤”化人

劉軍民

鄒崗鎮(zhèn)初級中學坐落在孝昌縣歷史名山牛跡山腳下。自1958年建校以來，學校積淀了厚重的歷史文化底蘊。如今，通過不斷挖掘牛跡文化資源，學校把校園文化凝練成一個字“勤”，以“勤”文化為載體，以人文景觀為依托，以崇“勤”尚“勤”為目標，精心打造“勤”文化品牌。

固化內涵，融“勤”于人人事事。“勤”文化在鄒崗有一定的歷史淵源，相傳老子騎青牛下函谷關，途徑一山，因迷戀山之美景，駐足而觀，良久不去，山石上踏刻出青牛腳印，牛跡山因此得名。牛象征勤勞踏實、忍耐吃苦。這正是中華民族的傳統(tǒng)美德，學校大力倡導全體師生勤修身，勤養(yǎng)德;勤奮為，勤求績。通過開展“四有教師標準”“師德對照檢查”等主題教育活動和“踐行社會主義核心價值觀”師德主題實踐活動，引導教師把“樹優(yōu)良師德師風，做人民滿意教師”落實到日常教育教學實踐中，提升教師群體形象;根據(jù)學生個性差異、興趣特長，設立了“丹青書法”“舞樂傳奇”等興趣小組，針對學生個人興趣愛好進行選擇性學習，在學生中形成了一種勤奮自勵、你追我趕的學習氛圍。走進校園，“勤”的思想深入人心，“勤”的行為處處可見。

優(yōu)化環(huán)境，融“勤”于一物一景。學校精心設計，讓“勤”文化融入一物一景，隨處可見，力求“讓每面墻壁說話、讓每寸土地育人”。一是墻壁文化。墻上每一條標語、每一幅圖畫，都體現(xiàn)“勤”文化主題。進入學校大門，一幅“金牛奮蹄山田可鑒園丁志，警枕催讀詩書不負少年勤”對聯(lián)彰顯著師生勤學奮進的教風和學風;一幢“天勤樓”，一幢“恪勤樓”詮釋著勤奮逆轉人生、治學必須嚴謹?shù)乃枷?樓道兩側，室內室外墻壁上，“人生在勤，不索何獲”“聰明出于勤奮，天才在于積累”“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”等含“勤”字的名言警句標語牌隨處可見，無不彰顯濃厚的“勤”文化特色。二是文化長廊。這是集中展示學校“勤”文化的一道靚麗風景線。“金牛跡”文學社刊作品展，“金牛跡”書法競賽作品展，“金牛杯”青年教師教學比武風采展現(xiàn)出“勤”的成果，助推“勤”文化建設。三是綠化園地。行道樹，香樟林，棕櫚林，綠化帶……“天道酬勤”“業(yè)精于勤”等一塊塊含“勤”字的標語牌置身其間，催人奮進。

細化管理，融“勤”于時時處處。春風化雨，潤物無聲。學校利用國旗下講話、特色大課間、主題班會等多種形式的活動，融“勤”文化融入學校德育的時時處處。每月一次的文明班級評比，每學期一次勤學習、勤勞動、勤鍛煉、勤禮儀、勤創(chuàng)造的“五勤”優(yōu)生評選，學校將“勤”文化滲透到藝體活動中，學校以“勤”為主題，每年舉行“七個一活動”，即經(jīng)典誦讀比賽、作文比賽、書法競賽、球類比賽、太極拳比賽、歌詠比賽、金牛跡出刊，無不激勵學生自我進步。

將“勤”文化落實到教育教學工作中，學校不斷規(guī)范教師教學常規(guī)管理。開展校級青年教師教學比武活動，學科的競賽活動，既營造出勤工作、勤學習、勤奉獻的教書育人氛圍，又為教師素質提升和專業(yè)化發(fā)展搭建了更多的平臺，促進教師隊伍建設。尤其打造了青年教師“一二三工程”的成長模式，即讓青年教師一年受學生歡迎，兩年得同事好評，三年出工作實績。學校老師在“一師一優(yōu)課，一課一名師”、微課大賽、優(yōu)質課競賽等各級比賽中都取得了優(yōu)秀成績。