高校學術不端行為的成因及對策分析

周 瑩

（錦州師范高等專科學校，遼寧錦州121000）

科技的快速發展及網絡信息化時代的到來，使得知識、學術和信息變得愈加透明，人們獲得信息資源變得易如反掌。但與此同時，社會風氣不正和心態浮躁等因素，卻催發了高校學術不端行為的產生。

高校作為學術研究和學術發展的重要力量，發揮著積極的促進作用。而現今，抄襲現象在高校學術不端行為中卻占有較大比重，有些學者由于文化素養和創新能力的缺乏而發生的不端行為，嚴重降低了學術水平，影響了學術形象。當前，國家高度重視高校學術不端的治理和學術發展問題，因此深入研究學術不端行為的成因及解決對策具有重要意義。

1 高校學術不端行為的內涵

高校學術不端行為目前被人們所熟知的為文章抄襲、文章代寫、文章代發、學術證書造假、私自篡改數據和發表虛假學術報道等具有不良社會影響的現象。還有一些學者認為，某些學者故意進行的“一稿多發”、對研究的原則缺乏了解所犯下的技術性失誤、違反一些規范而發表的文章等也是學術不端行為的組成部分。

在中央教育科學研究所所長袁振國看來，學術不端行為可分為三個不同的層次：學術失范、學術不端和學術腐敗。而這三個不同的層次也是呈現一個逐漸增加的趨勢。但是，對于學術失范和學術不端這兩種層次是比較難以分辨的，因為站在不同的立場和角度，有些難以區分作者究竟是故意抄襲還是無心之舉。

目前，高校學術不端行為主要表現在以下四個方面：第一，文章抄襲、剽竊，即選擇他人文章，對其數據、主要內容稍加修改就增加到自己的文章中，更有甚者，直接對原文章進行復制和粘貼；第二，一稿多發，即對一篇文章稍加改動，形成多篇“不同”文章而進行發表、刊登；第三，偽造參考文獻和注釋，即隨意在文章后增加文獻，或不標注出文章所引用的理論或研究成果；第四，論文買賣，即尋找“槍手”為自己完成文章，這也是最為嚴重的學術不端行為。

2 高校學術不端行為的形成原因

2.1 研究人員文化素養不高

最初進行學術研究的學者，往往專注于自己的專業研究，不斷提高自身文化素養，形成成果后發表文章。然而，隨著科技快速發展、時代更迭加快，來自四面八方的誘惑不斷考驗著學者們的道德和耐心。一些學者，禁不住外在物質的誘惑，不再專心去研究來充實自己，反而停滯不前，甚至出現文化素養不進反退的現象，而這些人的不斷增多就拉低了研究人員的文化素養。還有一些學者急功近利，為了金錢和地位，剽竊、抄襲他人的文章去發表作為手段，拋棄了一個學者應當擁有的淡泊名利和自由、包容、開放的精神。一旦“假文章”成功發表，便會再也無心提高自己的文化素養，這也從側面反映出學術界的混亂。

2.2 學術期刊監察力度不夠

學術期刊作為學者發表論文的主陣地，其監察力度不夠嚴格，是造成現在高校學術不端行為頻發的主要原因。同時，學術論文發表之前要經過嚴格檢測，但部分學術期刊卻沒有認真履行自己應盡的責任，這也造成了學術不端行為的發生。

學術期刊應嚴格檢查、審核所需發表的文章，堅決抵制剽竊、抄襲、文章買賣和虛假研究，建立起一個完善、公正的防止高校學術行為不端行為的體系，使高校學術不端行為無空隙可鉆。

學術期刊編輯的文化素養和綜合素質也是影響期刊監察力度的一個重要因素。作為學術期刊編輯，必須擁有過硬的鑒別洞察能力，承擔起引導正確的社會輿論和社會風氣的責任。一名優秀的編輯是不會讓這種學術不端行為出現的，而是會不斷地同作者聯系、商量，甘愿并且樂于為他人做嫁衣。對于高校內具有一定影響力的教授或學者，期刊編輯尤其要進行更加嚴格的審核，不可以對這些人“睜一只眼、閉一只眼”，用“綠燈”放行。這會讓高校內的普通教職員工認識到發表學術論文需要經過嚴格審核，無形之中就會讓他們恪守職業道德，減少高校學術不端行為的發生。

2.3 學術研究太過艱難

研究人員進行學術研究是一個漫長的過程，要經歷研究、探索、實踐、求真的艱難過程，并且在研究過程中不可避免地會出現錯誤，會導致人的情緒出現一些起伏、甚至大起大落，這也就需要研究人員有很強的自控能力來抵制誘惑。學術研究雖然艱難，但作為一個學者就要經得住其中的各種磨難，不能因為過程枯燥而去抄襲、剽竊，給自己也給他人帶來不良的影響。

3 高校學術不端行為的治理對策

3.1 完善法律法規制度

國家應出臺專門性的法律和法規，對一系列學術不端行為作出明確的含義及治理程序，給出相應的司法解釋，明確各種學術不端行為的程度，分清違法與違規的邊界，不給投機者任何投機取巧的機會。同時應設立《舉報人保護法》，保護舉報人的安全及合法利益，這樣有利于全民監督，使得個人及組織舉報學術不端行為有據可依。

3.2 加強期刊編輯評審力度

我國目前可以說是知識型社會，對于學者的專業教育桁架重視。培養期刊編輯人員良好的審查能力也是治理高校學術不端行為的對策之一。期刊編輯要有系統化的審查程序，在審稿制度方面加強建設，完善審稿流程。在審稿專家選擇上要精益求精，選擇專業性強、知識底蘊豐厚的專家。在評審制度上選擇匿名評審，最大化地保證審稿的公平與公正。在根本上杜絕學術不端行為成果的發表，那么科研人員就不會想著去抄襲、剽竊他人成果，這就在一定程度上避免了學術不端行為的產生。

3.3 倡導嚴謹的科學精神

倡導嚴謹的科學精神教育、提高學術研究者的創新精神也是治理高校學術不端行為的對策之一。學術成果需要學者去研究，所以學者要有嚴謹的科學精神，只有擁有了創新意識和較高素養，才不會去剽竊別人的研究成果。高校學術不端行為也只是學者自身的個人行為，如果其自身文化素養高、自控能力強且具有不怕吃苦的精神，那么學術不端的行為也就不會發生。高校的學術研究行為是創新和道德的傳承，然而現今高校學術不端行為的形勢也是不容樂觀的。毫不夸張地說，學術不端行為在高校已然成為一種“潮流”，它的隊伍也在日益壯大，這將會對社會造成各種不良影響。因此，大力凈化高校的學術氛圍，倡導嚴謹的科學精神已經迫在眉睫。

綜上所述，近年來高校學術不端行為不斷增加，也證明要禁止這些現象仍任重而道遠，研究人員文化素養不夠、學術期刊監察不夠嚴格、科學研究太過艱難和學術評價體制不夠完善等這些問題，都需要去解決。而解決這些問題，卻需要社會各界和學術界各方一起共同努力，積極、長久地減少學術不端行為的發生，讓高校回歸到之前那種純粹、干凈和自由的學習氛圍。