高校畢業生離校前就業創業指導服務功能建設研究

雷偉超

（安陽師范學院體育學院，河南安陽　455000）

隨著教育事業的不斷發展，大部分高校都實施了擴招政策，使得高校學生就業壓力越來越大。近年來，社會十分關注大學生就業創業問題，各大高校積極展開離校前就業創業指導工作。然而當前高校畢業生離校前就業創業指導服務功能建設還存在不足，其中存在的問題使得就業創業指導效果不高[1]。因此，優化高校畢業生離校前的就業創業服務體系十分有必要，以此更好地提高學生就業創業成功率。本文首先闡述了高校畢業生離校前就業創業指導的必要性，之后分析了高校畢業生離校前就業指導工作存在的問題，最后探討了高校畢業生離校前就業創業指導服務功能體系的建立，以此為保障高校大學畢業生就業創業成功奠定良好基礎。

1　高校畢業生離校前就業創業指導工作的必要性

1.1　就業創業指導有助于解決高校畢業生就業問題

為了解決高校畢業生就業問題，提升高校就業創業技能的培養效果，展開高校畢業生離校前就業創業指導工作具有重要意義。隨著當前大學生就業壓力的不斷增大，高校畢業生將不再只是求職者，而是工作崗位的創造者[2]。我國社會當前正處于經濟轉型階段，使得產業結構與高校畢業生需求出現不適應的現象，高校畢業生人數的增多，使企業崗位數量無法滿足畢業生就業需求，對大學畢業生的就業帶來一定挑戰。為了緩解大學生的就業壓力，就業創業指導工作為大學生提供了正確的就業選擇，并使學生的創業意識得到提升。另外，通過指導人員對就業創業知識的講解，還能夠增強學生的綜合能力，使較多學生參與到創業隊伍中，不僅解決了大學生就業問題，而且還能為社會創造新的崗位。近年來，黨中央、國務院十分重視大學生就業創業問題，并針對大學生自主創業給予政策上的支持與鼓勵，國家領導人多次強調高校要注重大學畢業生創新創業指導工作。因此，高校畢業生離校前的就業創業指導工作具有重要意義[3]。

高校大學生經過四年專業知識的學習，已基本掌握了專業知識，同時學生的思維能力、創新意識也得到很大提升，且具有良好的創新創業潛質。因此，對高校畢業生離校前進行就業創業指導，能夠樹立學生正確的就業觀，提升學生的創業意識，為解決學生就業問題奠定基礎。

1.2　高校學生是就業創業的主要求援對象

高校畢業生離校前展開創業指導，能夠使大學生的就業渠道得到拓展，緩解大學生就業壓力，同時還有助于創造新的崗位需求，為大學生就業開辟新的空間。當前高校較多的大學生有自主創業的想法，對大學生展開就業創業指導工作，對影響大學生就業決策，以及提升大學生創業意識起著重要作用[4]。由于大學生經過四年的學習，對學校與教師有了深厚的情感，同時對于大學畢業生來說，其面臨較多的就業選擇會出現迷茫狀態，母校是學生就業創業的支持對象，是給予學生力量的堅實后盾。由此可見，高校是大學生畢業就業創業的首選求援對象，與傳統的失業群體相比，大學生由于缺乏實踐就業經歷，且較弱的心理耐挫能力，如果長時間沒有進入到就業狀態，對學生的就業發展將帶來不良的影響，使其畢業后將無法適應社會，對學生的人生發展帶來一定的影響，同時給社會的穩定發展也帶著阻礙[5]。因此，對高校畢業生離校前展開就業創業指導，能夠為大學生提供就業良好的指導意見，幫助學生正確的選擇就業方向。

1.3　是提高高校教育質量，辦人民滿意的教育重要落腳點

高校畢業生的就業情況與高校辦學質量有著密切聯系，學生畢業后的就業情況是評估高校辦學質量的重要指標之一，因此，高校畢業生就業創業指導服務體系的建設關系到學校的可持續發展。同時，創新創業指導服務體系的建設還為高校提供了戰略規劃，及學科調整等內容，為提升高校的整體水平奠定良好基礎[6]。另外，高校畢業生就業創業指導服務體系還為高校搭建了立體化的就業創業平臺，其有助于提高學生的就業創業質量，使人民對高校教育質量更加滿意。

1.4　是高校可持續發展的支撐點

高校畢業就業問題與學生的人生發展以及高校自身發展有著密切聯系。因此，為了提升高校辦學質量，完善就業創業指導服務體系十分有必要，以此使高校學生就業創業成功率得到提升，以此吸引眾多的考生報考該院校[7]。因此，高校就業創業服務體系建設能夠保障高校人才培養質量，同時使學生更好的適應就業創業環境，為促進高校可持續發展奠定良好基礎。

2　高校畢業生離校前就業指導存在的問題

2.1　就業創業指導人員工作不受重視

當前我國高校在展開畢業生離校前的就業指導工作中，并沒有為學生設立專門的服務咨詢機構，且就業指導教育形式過于單一，采用的教學方法太過死板，導致就業創業指導效果無法達到良好效果。另外，就業指導人員一般是輔導員，其對就業創業方面的知識有限，沒有全面了解社會發展趨勢，且缺乏創業實踐經驗，以此導致就業創業指導效果較差，學生無法從中學到就業創業相關的知識[8]。

2.2　指導形式缺乏有效性

當前高校展開創業指導工作時，一般是以“就業生就業動員會”等形式展開就業指導工作，且指導人員采用的教育形式比較傳統，主要是以灌輸式的方法講解與創業有關的知識，且注重大面輕視個體。這種指導形式極其枯燥，使較多學生被動的接受所講的知識[9]。因此，打破傳統的指導形式十分有必要，將學生個體需求放在首要位置，促進師生之間的互動，能夠調動學生的積極性，解決學生提出的問題，這樣才能使學生主動參與其中，主動提出自己的想法與疑問，樹立學生正確的就業觀，提升學生創業意識。

2.3　高校就業指導與服務機構不健全

根據實際情況可知，當前我國高校負責畢業生就業創業指導工作的人員較少，且高校畢業生就業創業指導工作人員，沒有緊密聯系用人單位與學生的各項具體事務，沒有認識到就業創業指導工作的重要意義。在大學生就業指導工作中缺乏個性化服務體系，且有的指導人員的綜合素質還有待提升。另外，有的就業指導人員認為就業指導就是幫助學生找工作，沒有認識到就業創業指導對學生人生發展與高校發展發揮的作用，最終導致就業創業指導工作無法取得良好效果。

2.4　就業創業指導課程注重理論實施，忽視實踐環節

高校就業創業指導工作中，指導人員只注重理論知識的講解，忽視了實踐性環節的重要性。在實際授課當中，教師只對理論知識的講解，一般是對就業形勢、就業方向等方面展開教學；且指導人員采用的教學方法過于單一，對學生職業觀念、職業價值等方面的講解較少，這對學生適應社會就業形勢帶來不良的影響，無法發揮就業創業指導的作用[10]。

2.5　高校就業創業指導服務體系與企業的聯系不夠密切

當前社會發展十分迅速，如果高校在展開就業創業指導工作時，沒有認識到社會的日益變化，以及社會就業競爭力的日趨激烈，那么高校的就業指導課程設置將無法滿足社會對人才的需求，這對就業創業指導的作用發揮帶來不良影響。高校就業創業指導與企業沒有緊密相連，將無法展開企業實際調查，缺乏對企業新技術、新信息更新的了解，以此使高校就業創業指導的內容過于陳舊，無法滿足社會與企業的對人才的需求，這對學生將來順利就業與創業帶來很大的影響。

3　高校畢業生離校前就業創業指導服務功能體系的建立

3.1　高校與企業應緊密聯系

大學生的培養目標主要是使其更好地適應社會的發展需求，因此，高校在建設大學生就業創業指導體系時，應當考慮到學生的實際能力的提升，采用校企合作的方式展開就業創業指導工作。企業給學生提供更多就業機會的同時，能力較強的學生也能夠為企業帶來可觀的經濟效益，以此實現企業與學生雙方的共贏。因此，校企合作式的就業創業指導體系的建設具有重要意義，高校可以將企業專業人士聘請到校內為學生展開就業創業指導，著重分析當前社會的就業形勢，以及社會對人才的需求，幫助學生樹立正確的就業方向，使學生以良好的狀態面對就業，以此使大學就業創業指導體系更加完善[11]。另外，企業還可以讓高校畢業生到企業崗位中學習，讓學生將所學的知識應用到實踐中，以此使學生的實踐能力得到提升，使學生將來更好地適應社會人才發展需求。企業還可以重點培養優秀的學生，以此為企業創造更多的經濟價值，促進企業更好發展。

以渭南職業技術學院為例，學校通過與市中心的醫院展開合作，學生將醫院的專業人員聘請到學校為學生講授相關的理論知識，并進行實踐教學。同時，學校通過對醫院相關工作展開調查，建設完善的大學生就業創業指導體系，為大學生就業提出正確的方向指導，使大學生樹立良好的就業意識，為醫院人才的培養奠定基礎。

3.2　發揮政府調控作用

大學生就業難問題不僅會影響大學生的人生發展，同時還會影響高校教育的可持續發展，因此，政府部門應給予一定的支持，通過采用有效的措施緩解大學生就業問題。政府通過分析企業人才的需求，適當地調整高校招生規模，以防出現人才過剩的現象發生，使高校專業教育質量得到保障。對于當前大學生就業難的問題，政府通過發揮其調控作用，為高校建立良好的就業創業指導體系奠定基礎，提升大學生自主創業意識[12]。另外政府應當完善針對大學生就業創業的相關措施，給予大學生就業創業資金支持，以此為解決大學生就業問題提供保障，使大學生就業創業成功率得到提升。

3.3　提升學生的綜合素質

大學生是社會發展寶貴的人才資源，高校畢業生是社會就業的主要部分。高校就業創業指導工作對解決學生就業問題起著重要作用，同時還推動了社會經濟的良好發展。大學生的個人能力直接關系到就業是否順利，其對大學生就業創業的成功率有著密切的聯系。隨著當前社會的迅速發展，多元化的發展趨勢對大學生的個人能力提出更高的需求[13]。因此，高校就業創業指導教師在講課時，應當從社會經濟發展形勢出發，合理分析當前社會發展趨勢，對學生講解良好的就業觀念。以此提升大學生的整體素質，使大學生樹立良好的就業目標，提升大學生的就業創業積極性，為大學生建立完善的就業創業指導體系，保障大學生順利就業創業。

3.4　探索大學生就業創業教育新模式

高校畢業生就業創業指導工作與大學生的人生發展有著密切聯系，同時該項工作是學校教育的核心部分。然而從實際情況可知，當前高校就業創業教育模式還存在不足，因此，高校應當不斷完善就業創業教育體系，探索出有效的就業創業教育模式。應根據社會發展形勢，結合高校自身的發展情況，有效整合社會資源，打破傳統的發展思路，創新發展思路，以此使大學生就業創業競爭力得到提高，實現高校、大學生的切身利益以及社會三者的共贏。

3.5　加強指導隊伍建設，保證服務質量

充足的就業創業指導人員直接關系到高校畢業生就業指導工作質量。然而當前高校就業創業機構人員配置還存在不足，因此，加強高校就業創業指導人員隊伍建設十分重要。就業創業指導人員需具備扎實的專業基礎，以及較強的綜合能力及良好的實踐經驗，綜合素質較高的指導人員有助于提高就業創業指導工作的質量[14]。比如，德國與法國高校在展開大學生就業創業指導工作中，一直將大學生就業指導與咨詢作為重點，并保證指導人員有較高的學歷，必須取得國家考試所獲得的咨詢師證書才能上崗。因此，我國高校應當要將人力資源優勢充分發揮，將就業指導隊伍結構不斷優化。首先，指導人員的選聘尤其要注重其綜合素質，其中包括教育學、管理學、心理學等理論知識的考核，以及性格特征、文化素養等方面的要求；其次，還應當對在崗的就業創業指導人員展開培訓，提升指導人員的整體素質；有計劃的讓就業創業指導人員外出進修，以此使其業務素質與工作能力全面提升。另外，在高校就業創業指導隊伍建設過程中，還可以將考核機制引入其中，以此保障高校就業創業指導隊伍建設質量，使其更好的服務于學生，為取得良好的就業創業指導效果奠定基礎。

3.6　基于“就業創業閉合鏈條”的立體化就業創業指導服務的實施

在“就業創業閉合鏈條”的創業就業指導服務體系建設基礎上，高校可以實施“平臺+基地+方向”的模式，為學生提供全面的就業指導服務。“平臺+基地+方向”中的“平臺”指的是“互聯網+”的就業創業服務平臺，其是一種特色的服務平臺，該平臺能夠為學生提供就業創業有關的內容，其中包括企業對人才需求介紹、企業崗位的分析以及就業創業的政策等信息，同時該平臺還為各專業的學生提供就業服務對象以及就業指導服務，為提高學生校園網招成功率奠定良好基礎。“基地”指的是創業培訓基地，其融合了企業、高校及創業孵化器等資源，為不同專業的學生提供了不同的就業、創業指導，并對學生的就業創業需求展開合理分析，并建立畢業生離校前的實習環節，給學生就業創業提供可靠的培育[15]。“方向”指的是優秀人才的培養方向、學生的就業方向以及專升本的升學方向。將“就業創業閉合鏈條”作為就業創業指導服務功能體系的核心部分，通過指導人員的培育、組織的不斷優化、個性化的指導措施、資金的良好整合等方面不斷完善該體系，以此建立一個立體化的就業創業指導服務體系。

3.7　創新思路，拓展畢業生就業服務體系

高校應當將就業與創業放在首要位置，分析社會就業形勢，了解國家與地方提出的政策與方針，對高校畢業生就業的需求準確把握。對大學生就業與創業的指導不斷加強，并將這一領域的理論知識與實踐內容相結合，對學生提出的就業問題進行分析，根據學生的實際情況為學生提出正確的就業方向；同時高校還應當積極開展創業實踐活動，豐富學生的實踐經驗，讓學生以正確的眼光看待就業與創業，提升學生的創業意識。由于學生在校內學習了專業的知識，且自身素質得到很大提升，其能夠全面了解市場發展規律，發現商機，這給大學生的就業帶來新的發展機遇。讓很多不起眼的大學生經過腳踏實地的努力，實現自身的價值。

因此，高校在建設就業創業指導服務體系過程中，應將課程建設作為關鍵，構建立體式的就業創業指導服務體系。通過對大學生就業創業心理的了解，有針對性的建立科學的心理咨詢服務體系，幫助學生解決就業創業的疑問，緩解學生巨大的就業壓力，以此使學生樹立積極的就業態度，幫助學生順利就業創業。之后還應當對學生傳統的就業觀念進行引導，并對學生的就業期望值合理調整，使學生的就業競爭力得到提升，使學生的創業能力有所增強，使學生掌握擇業與創業相關的知識，形成學生的正確的擇業觀，并正確的展開就業與創業。

3.8　建立大學畢業生就業創業指導跟蹤反饋體系

高校畢業生就業與創業是學生工作的開始，建立有效的跟蹤反饋制度，能了解學生畢業后的就業情況，為高校就業創業指導服務體系提供可靠的依據支撐。高校在展開畢業生就業創業指導跟蹤反饋體系建設，由于涉及到的環節較多，工作進度較慢，調查的結果不是特別滿意。因此，高校可以通過建立網絡調查的體系，與畢業生展開密切聯系，了解畢業生的就業創業狀況，調查用人單位對畢業生的滿意度，之后對畢業生的評價等信息進行匯總，以此為高校建立完善的大學畢業生就業創業指導服務體系提供有效的參考。比如，天津城建大學環境學院就采用這種體系，其通過加強與畢業生的聯系，了解畢業生就業創業情況，為高校提供了正確的就業形勢、市場需求等相關信息，為促進高校學生就業創業成功率的提高奠定基礎。

4　結語

總而言之，高校就業創業指導服務體系不僅與學生的就業發展有關，還與學校自身的發展有著密切聯系。立體化的就業創業服務體系有助于保障大學生就業創業質量，提升高校的辦學質量。高校畢業生離校前，學生面臨著巨大的就業壓力，面對較多的選擇極易出現迷茫的狀態，這時對學生展開就業創業指導發揮重要作用，其能夠為學生提供正確的就業觀念，幫助學生篩選有效的信息，讓學生選擇正確的就業方向，為提高學生就業創業成功率奠定良好基礎。本文通過研究高校畢業生離校前就業創業指導服務功能建設可知，立體化的就業創業指導服務體系有助于提高學生就業創業成功率，同時還有助于促進高校的可持續發展。

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