高職高專學(xué)報(bào)發(fā)展路徑研究

劉院琴

（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 延安 716000）

2002年7月28日，進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)首次以國(guó)務(wù)院名義召開(kāi)的專門(mén)研究部署職教工作的第四次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，受到了社會(huì)的高度關(guān)注。這次會(huì)議標(biāo)志著發(fā)展職業(yè)教育成為國(guó)家戰(zhàn)略的開(kāi)始[1]。從此，高等職業(yè)教育研究也起步向前。高職高專期刊作為高等職業(yè)教育研究成果的匯報(bào)，發(fā)揮了引領(lǐng)和推動(dòng)的作用[2]。

為貫徹落實(shí)2014年5月《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神和全國(guó)人大常委會(huì)職業(yè)教育法執(zhí)法檢查有關(guān)要求，推動(dòng)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，2015年10月教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》。這標(biāo)志著高職教育進(jìn)入全面創(chuàng)新建設(shè)時(shí)期，高等職業(yè)教育研究也進(jìn)入發(fā)展新時(shí)期。高職高專期刊如何更好地發(fā)揮作用，期刊發(fā)展問(wèn)題值得深入思考和研究。

一、高職高專學(xué)報(bào)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）職教期刊中高端平臺(tái)有限，不能滿足職業(yè)教育快速發(fā)展需求

1.高水平職教專刊數(shù)量有限

2014年12月9日與2017年2月6日，國(guó)家新聞出版廣電總局分別公示了第一批認(rèn)定學(xué)術(shù)期刊名單（5737種）與第二批認(rèn)定學(xué)術(shù)期刊名單（712種），兩批公示共計(jì)6449種學(xué)術(shù)期刊。其中職業(yè)教育專刊沒(méi)有一本CSSCI核心（包括拓展版）；僅有4種北大中文核心，即教育部職業(yè)教育中心研究所主辦的《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》、吉林工程技術(shù)師范大學(xué)主辦的《職業(yè)技術(shù)教育》、中華職教社主辦的《教育與職業(yè)》、江西科技師范大學(xué)主辦的《職教論壇》。

2.公開(kāi)發(fā)行的高職高專期刊數(shù)量有限

據(jù)陳玉潔老師統(tǒng)計(jì)，在6449中公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊中，公辦高職高專院校為第一主辦單位的公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊177種，學(xué)報(bào)153種，學(xué)報(bào)占比86%，公辦高職高專993所，校均辦刊數(shù)0.178。同時(shí)，公辦普通本科公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊2023種，學(xué)報(bào)1227種，學(xué)報(bào)占比61%，公辦普通本科903所，校均辦刊數(shù)2.240。

短暫的高職教育研究歷史，有限的期刊中高端平臺(tái)，使高職高專期刊，不能和名校名刊相比，也不敢與普通本科院校學(xué)報(bào)相比。高職高專期刊和學(xué)報(bào)所依托的高職高專院校與生俱來(lái)的辦學(xué)水平和辦學(xué)層次相對(duì)較低，師資力量相對(duì)較弱，其科研成果的學(xué)術(shù)水平相對(duì)較低，學(xué)報(bào)刊載論文的學(xué)術(shù)水平也相應(yīng)低一些。無(wú)論在科研成果凝練、學(xué)術(shù)影響力上，還是在被其他刊物轉(zhuǎn)載、轉(zhuǎn)引方面，期刊都明顯處于弱勢(shì)地位，不能滿足職業(yè)教育快速發(fā)展需求。

（二）定位不清，稿件同類低質(zhì)、缺乏學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力

教育部 1998 年頒布實(shí)行的《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》指出:“高校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的、以反映本校教學(xué)、科研成果為主的綜合性理論刊物，是開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地。”高職高專學(xué)報(bào)的辦刊定位也就大多沿用本科院校的辦刊定位，服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)科研，服務(wù)于校外的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。而這種定位忽略了高職高專院校的專業(yè)行業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)性、實(shí)踐性。

高職高專學(xué)報(bào)，稿件來(lái)源于校內(nèi)高職高專專業(yè)教師、雙師型教師，少數(shù)科研人員，部分管理部門(mén)的工作人員；校外企業(yè)事業(yè)單位人員，普通本科高校的專業(yè)教師、部分研究生。稿件內(nèi)容上高等職業(yè)教育相關(guān)的研究尚在產(chǎn)教融合層面，多集中在教學(xué)研究、技能培訓(xùn)上；企事業(yè)單位人員的研究重在工作實(shí)踐，普通本科高校教師和研究生較少關(guān)注職業(yè)教育研究。而與普通本科院校一樣的職稱晉升機(jī)制和科研成果評(píng)價(jià)機(jī)制又過(guò)于強(qiáng)調(diào)所謂C刊、核心期刊的硬指標(biāo)，從而使得學(xué)術(shù)水平稍高一點(diǎn)的高職高專教師專業(yè)研究的論文不愿意發(fā)表在高職高專學(xué)報(bào)上，他們往往不惜重金“攀高枝”[3]。這樣，高職高專學(xué)報(bào)往往要面對(duì)稿源特別是優(yōu)質(zhì)稿源緊缺和稿件流失的問(wèn)題，而載文輕理論研究重過(guò)程梳理，容易陷于低質(zhì)同類，缺乏學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）專業(yè)化不強(qiáng)，責(zé)任編輯隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)

高職高專學(xué)報(bào)大多創(chuàng)刊時(shí)間不長(zhǎng)，高職教育研究的歷史也短暫。高職高專期刊和學(xué)報(bào)編輯部在學(xué)校的地位普遍不高，是意識(shí)上的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，在諸多的學(xué)校機(jī)構(gòu)中存在感不強(qiáng)。編輯部管理人員到編校人員大多是轉(zhuǎn)崗組成，缺少系統(tǒng)的出版編輯專業(yè)知識(shí)[4]。編輯人員數(shù)量往往不足、從業(yè)時(shí)間短、學(xué)科方向單一，如果耐不住寂寞，坐不得冷板凳就會(huì)兼職太多、流動(dòng)太快。

編輯工作是需要不斷積累的，期刊和學(xué)報(bào)編輯不僅要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、良好的溝通能力，還要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、公道正派的品德、一絲不茍的作風(fēng)。同時(shí)，作為大數(shù)據(jù)時(shí)代的現(xiàn)代編輯，還要掌握多媒體系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和信息化相關(guān)技術(shù)，最終成長(zhǎng)為編研結(jié)合的學(xué)術(shù)人才。因此，學(xué)報(bào)編輯的培養(yǎng)培訓(xùn)工作要常抓不懈，責(zé)任編輯隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

（四）水平不高，管理理念水平有待突破

高職高專學(xué)報(bào)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域影響力小，不易受到學(xué)界和業(yè)界專家重視。很多學(xué)校的編輯部都是一個(gè)清冷的機(jī)構(gòu)或者是附屬于某機(jī)構(gòu)中的清冷的一角，學(xué)校管理者也不會(huì)重視，管理理念往往缺乏新意。天長(zhǎng)日久，容易滋生倦怠之心，在稿件的學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科研水平上漸漸放寬了尺度，出現(xiàn)學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象，影響了辦刊聲譽(yù)，制約了期刊功能的發(fā)揮。

人情稿、關(guān)系稿是高職高專學(xué)報(bào)管理的難點(diǎn)。有的學(xué)報(bào)由于熟人關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)指派、經(jīng)濟(jì)利益等原因刊發(fā)一些學(xué)術(shù)性不強(qiáng)的文章，以滿足部分作者評(píng)職稱、碩、博士學(xué)位獲得和科研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)的需要，學(xué)報(bào)質(zhì)量難以保證。

二、高職高專學(xué)報(bào)發(fā)展路徑

高職高專學(xué)報(bào)是高等職業(yè)教育研究成果的匯報(bào)展示者，也是高等職業(yè)教育研究成果的引領(lǐng)推動(dòng)者。自 2008 年起，國(guó)家新聞出版總署逐步以“區(qū)別對(duì)待、分類指導(dǎo)”的原則深入推進(jìn)報(bào)刊體制改革。2009 年以來(lái)，國(guó)家新聞出版總署著力于高校學(xué)報(bào)整頓，實(shí)行“總量控制”，建立“退出機(jī)制”。高職高專學(xué)報(bào)，在短期內(nèi)仍然面臨有限的平臺(tái)和辦刊資源，另一方面高等職業(yè)教育進(jìn)入全面創(chuàng)新建設(shè)時(shí)期，“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”高職高專期刊和學(xué)報(bào)必須適時(shí)調(diào)整思路，努力尋找適合自身發(fā)展的路徑。

（一）高職高專期刊和學(xué)報(bào)必須走差異化發(fā)展道路，分層次興刊以做大拓寬平臺(tái)

1.打造高等職業(yè)教育專業(yè)期刊

目前，高等職業(yè)教育專業(yè)期刊的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，但畢竟還有4大核心、20多種依托行業(yè)協(xié)會(huì)優(yōu)勢(shì)發(fā)展的專業(yè)期刊，而且這些專業(yè)期刊的復(fù)合影響因子和綜合影響因子排名逐年靠前，具有一定的學(xué)術(shù)影響力。據(jù)廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院余明輝教授統(tǒng)計(jì)《工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育》（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦）、《南方職業(yè)教育學(xué)刊》（汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦）、《機(jī)械職業(yè)教育》（中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦）、《高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào))》（中國(guó)高職研究會(huì)、天津職業(yè)大學(xué)主辦）、《高等職業(yè)教育探索》（廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦）5種專業(yè)期刊2017版復(fù)合影響因子分別為0.111、0.154、0.113、0.181、0.338，2017版綜合影響因子分別為0.063、0.056、0.079、0.137、0.272。特別是《高等職業(yè)教育探索》與北大中文核心《教育與職業(yè)》、2017版復(fù)合影響因子0.36、綜合影響因子0.236，《職教論壇》2017版復(fù)合影響因子0.581、綜合影響因子0.401的差距持平或縮小。這些數(shù)字說(shuō)明，利用高職高專院校行業(yè)專業(yè)優(yōu)勢(shì)打造高水平的專業(yè)期刊必將高職教育研究推向深入。

高職高專期刊要主動(dòng)走出去，與社會(huì)、企業(yè)、行業(yè)取得廣泛聯(lián)系，密切關(guān)注高校與企業(yè)在科技創(chuàng)新方面做出的試探和取得的成果，產(chǎn)教深度融合，專業(yè)化開(kāi)放性辦刊。許玉蘭教授曾指出，開(kāi)放性辦刊的益處首先在于對(duì)門(mén)戶界限的摒棄，讓審稿只以學(xué)術(shù)質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)報(bào)不再是以服務(wù)評(píng)職稱和學(xué)位申請(qǐng)為主的園地。

高職高專期刊要聘請(qǐng)知名學(xué)者擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問(wèn)與編委會(huì)成員，堅(jiān)持專家辦刊。余明輝教授指出，聘請(qǐng)教育界和期刊界的頂級(jí)專家擔(dān)任編輯委員會(huì)委員，他們紛紛為《高等職業(yè)教育探索》把脈，建議，建言獻(xiàn)策，提出了寶貴的意見(jiàn)，并全面鋪開(kāi)編委會(huì)的同行評(píng)議工作；直接邀約專家稿件，專家撰稿作高端前沿引領(lǐng)。

2.公開(kāi)發(fā)行學(xué)報(bào)和內(nèi)刊聯(lián)合辦刊

高職高專學(xué)報(bào)和內(nèi)刊編輯部幾乎都面臨著稿源緊缺和稿件流失的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，一流的研究文章及最前沿的高職教育研究都競(jìng)相往國(guó)外發(fā)表或國(guó)內(nèi)一流的專業(yè)期刊發(fā)表，較好的文章也競(jìng)相在普通本科院校的學(xué)報(bào)發(fā)表，一般的文章在一般的專業(yè)期刊和高職高專學(xué)報(bào)發(fā)表，內(nèi)刊發(fā)表的文章多為任務(wù)驅(qū)動(dòng)或?qū)W校硬性要求。

公開(kāi)發(fā)行學(xué)報(bào)和內(nèi)刊要資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。高職高專學(xué)報(bào)和內(nèi)刊都依托正在蓬勃發(fā)展的各級(jí)各類高職高專院校，教師隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程改革、校企合作等方面資源豐富。公開(kāi)發(fā)行學(xué)報(bào)的優(yōu)勢(shì)是載文綜合性、理論性較強(qiáng)，內(nèi)刊的優(yōu)勢(shì)是載文專業(yè)性、應(yīng)用性較強(qiáng)。公開(kāi)學(xué)報(bào)聯(lián)手內(nèi)刊創(chuàng)建高職教育研究大舞臺(tái)，突出一校一特色，擇優(yōu)發(fā)表稿件，為高職高專教師教科研水平提高和職稱晉升發(fā)揮公開(kāi)學(xué)報(bào)的作用；而內(nèi)刊也要作為青年教師教科研水平學(xué)習(xí)和提高的基礎(chǔ)平臺(tái)，發(fā)揮培育提高科研能力的作用。

（二）高職高專學(xué)報(bào)須依靠人力資源，培育結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的作者群

1.要加大約稿力度，圍繞高影響力學(xué)者轉(zhuǎn)

高職高專學(xué)報(bào)要向一流期刊學(xué)習(xí)，沖破藩籬，主動(dòng)參加國(guó)內(nèi)專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，密切與高影響力學(xué)者聯(lián)系，組稿約稿。《江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》就曾約稿于國(guó)內(nèi)著名職教學(xué)者姜大源。專家學(xué)者及時(shí)傳遞他們最新的學(xué)術(shù)思想和研究動(dòng)態(tài)，吸引了眾多讀者關(guān)注，自然也就擴(kuò)大了《江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》的影響。

2.要深入學(xué)校院系部，圍繞專業(yè)群和教師團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)

高職高專學(xué)報(bào)要根據(jù)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的科研項(xiàng)目進(jìn)行組稿約稿,發(fā)揮所在地科研資源優(yōu)勢(shì)，圍繞本地學(xué)科發(fā)展前沿和知識(shí)創(chuàng)新來(lái)進(jìn)行重大問(wèn)題的選題和組稿。目前各級(jí)各類科研項(xiàng)目較多，學(xué)報(bào)要主動(dòng)跟蹤項(xiàng)目進(jìn)度和成果生成。刊載的項(xiàng)目成果會(huì)受到各級(jí)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的關(guān)注，也擴(kuò)大了學(xué)報(bào)的影響。

3.適當(dāng)關(guān)注研究生作者群

隨著研究生教育的擴(kuò)招與發(fā)展，研究生在申請(qǐng)學(xué)位時(shí)須在正式刊物上發(fā)表一定數(shù)量的文章。這也是博士、碩士研究生在校學(xué)習(xí)期間成績(jī)考核的重要衡量指標(biāo)。這樣，每年從應(yīng)屆畢業(yè)的研究生中就會(huì)產(chǎn)生出為數(shù)不少的科研論文。這些研究生論文一般很難得到那些名刊的垂青，高職高專學(xué)報(bào)適當(dāng)刊載經(jīng)過(guò)導(dǎo)師精心指導(dǎo)的研究生論文，同樣會(huì)引起導(dǎo)師對(duì)學(xué)報(bào)的關(guān)注，也能培育具有科研潛力的作者群。

（三）高職高專學(xué)報(bào)必須走個(gè)性化發(fā)展道路，打造特色欄目以擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力

當(dāng)前高職高專學(xué)報(bào)存在不同程度的同質(zhì)化傾向,主要表現(xiàn)為辦刊模式單一,期刊定位相似,欄目設(shè)置雷同等。而出版市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)已用無(wú)數(shù)鮮明的案例告訴我們，沒(méi)有特色與個(gè)性的刊物，生存已成問(wèn)題，就更談不上發(fā)展了。

針對(duì)高職高專學(xué)報(bào)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、學(xué)術(shù)影響力都較小的情況，高職高專學(xué)報(bào)要緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和區(qū)域優(yōu)勢(shì)，依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的個(gè)性特點(diǎn)[5，6]，設(shè)置特色專欄組織稿件，打造“獨(dú)一個(gè)”，促進(jìn)學(xué)報(bào)的發(fā)展。例如《岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》設(shè)有“洞庭湖研究”專欄，用以發(fā)表“洞庭湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”歷史積淀與現(xiàn)狀及其發(fā)展方面的研究論文，傳承了地方文化、服務(wù)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)，營(yíng)造了學(xué)術(shù)氛圍。《延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》的“圣地文化研究”“革命傳統(tǒng)教育”專欄，催生與促進(jìn)了延安作為民族圣地、革命圣地文化與傳統(tǒng)的研究。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前，高職高專學(xué)報(bào)存在中高端平臺(tái)有限、辦刊定位不清、編輯專業(yè)化不強(qiáng)、管理理念水平不高等問(wèn)題，使高職高專學(xué)報(bào)在同質(zhì)化低水平的狀態(tài)下往復(fù)循環(huán)，影響了學(xué)術(shù)質(zhì)量，制約了發(fā)展進(jìn)程。高職高專學(xué)報(bào)要在體制改革的大環(huán)境下站穩(wěn)腳跟，得到學(xué)界和業(yè)界的認(rèn)可，要在高職教育研究快速發(fā)展的大背景下發(fā)揮作用，引領(lǐng)和培育科技人才，促進(jìn)和傳播教科研成果，就必須客觀看待差距，適時(shí)調(diào)整思路，圖謀創(chuàng)新發(fā)展之路。