高職學生干部培養機制研究

盛莉莉

摘要：學生干部是高職學生的重要的一部分，在學生工作中發揮著重要作用，對其培養成為一個重要命題。當前高職學生干部培養存在功利化傾向嚴重、綜合素質需進一步提升、選拔及監督考核機制不完善等問題，高職院校應從加強思想政治教育、加強其綜合能力培養、完善選拔及監督考核機制等方面入手，以期提升高職學生干部培養成效。

關鍵詞：高職；學生干部；培養機制研究

一、加強高職學生干部培養的意義

與本科院校相比，高職院校學生工作管理體制通常更為嚴格。學生干部是高職學生工作中的主力軍，往往發揮著示范帶頭作用，因而有必要加強其教育培養工作。從身份屬性上而言，高職學生干部具有“雙重”身份，其自身是被教育對象，本質屬性是在學校接受教育的學生；另一方面，作為在校學生中的管理者與榜樣人物，學生干部在學生群體中通常具有較大影響力，具有典型的示范帶頭作用。在日常的學生工作中，學生干部是是教師（尤其是班主任與輔導員）的小助手，在學校、教師與學生三者間扮演著重要的紐帶橋梁作用。為提升學生工作成效，各院校有必要不斷加強對高職學生干部的培養工作。

二、高職學生干部培養中所存在的問題

1.功利化傾向嚴重

根據筆者對浙江省臺州、金華、杭州等地五所高職院校的相關調研，高職學生選擇擔任學生干部通常具有一定的功利化傾向。根據調研院校的相關管理制度，在各院校的獎學金評定、入黨、評優等活動中，擔任學生干部的學生具有更多優勢。為提升學生干部的工作熱情，一些院校直接在學生管理文件中明確規定，擔任學生干部在相關考核中能加分，甚至成為學生入黨的必備條件。與此同時，學生干部與班主任、輔導員的接觸機會較多，更有機會獲得老師的青睞。根據筆者組織的問卷調研，87%的高職學生選擇擔任學生干部是出于評獎、評優、入黨等相關考慮。整體而言，學生選擇擔任學生干部大都具有較強的功利性。

2.綜合素質需進一步提升

當前高職學生綜合素質提升主要體現在兩個方面：一方面，學生干部綜合素質應較強，才能勝任學生干部工作，尤其是必須具備一定管理能力，使其能更好地開展相關工作。如學生干部要平衡好專業學習與學生工作兩者間的時間與精力分配，需具備一定時間管理能力，在與教師及同學的溝通過程中，需具備一定的溝通協調能力，這些都對高職學生干部的能力素質提出了較高要求。另一方面，學生干部的業務能力存在一定的短板。為了豐富校園文化建設，一些高職院校組織了形式多樣的社團，如心理協會、動漫社、街舞社等組織，這類學生組織為學生才藝的施展提供了一個較好的平臺。但學生干部的業務能力需加強，使其能夠更好地勝任當前工作。

3.選拔及監督考核機制不完善

當前社會存在一些不良風氣，在這些不良風氣影響下，一些學生干部也沾染上一些社會惡習，官僚意識不斷膨脹，在學校中形成了不良風氣。如一些學生將部長、主席等學生干部身份當作一種權利，對教師中負責學生工作的輔導員、班主任等視為“上級”，在學生干部中過于強調成員間的“排資論輩”，強調自己的“領導”意識，將社會上一些吃喝玩樂的不良作風與心態帶到學生干部中間，導致學生中官僚風氣見長。在這種風氣帶動下，甚至一些學生干部因忙于學生工作，而荒廢自身專業學習，甚至出現掛科等不良現象。加上學生組織的選拔及監督考核機制不完善，在學生群體中造成不良影響。

三、加強高職學生干部培養工作的途徑

1.加強思想政治教育

觀念與行動兩者間存在著必然聯系，只有讓學生干部具有合理的信念，才能更好開展相關工作。高職學生干部應對自身角色具有合理定位，強化自身“服務者”角色，而不應過于注重學生干部身份所能帶來的利益。在學生干部培養工作中，各院校應不斷加強思想政治教育，從精神層面不斷提升學生思想覺悟，弱化學生干部身份功利性。在平時工作過程中，要不斷加強其政治覺悟教育，組織其學習先進人物精神，更好發揮其榜樣示范作用。

2.加強其綜合能力培養

學生干部工作本身對其綜合能力提出了較高要求，因而有必要加強其相關培訓，以提升其管理方面與業務方面的相關能力，進一步增強工作能力及綜合素質，進而提升工作效率。各院校要從學生干部應掌握基本能力開始，結合所在院校實際情況，為其制訂較為詳細業務培訓方案，進而更好促進學生能力提升。如各院校可從制度建設入手，組織和開展提升綜合素質的文體活動、大學生文明禮儀培養等，通過培訓使學生干部明確自身責任，掌握一定工作方法，為工作開展打下堅實基礎。在學生干部培養過程中，各院校還應結合其工作實際需求，培養學生干部業務能力和綜合素質，確保學生干部能勝任管理工作。一些院校結合本校實際情況，有選擇地為學生提供模擬管理情境的場地和平臺，使學生干部自覺加強對自身業務能力和管理能力提升。

3.完善選拔及監督考核機制

學生干部培養需要有健全的培養機制作為支持，各院校應結合當前形勢，結合教育行政部門相關文件精神，對學生工作相關條例進行完善，針對所在院校實際情況建立健全學生干部選拔機制、監督機制、考核機制和獎懲機制等，構建更完善的高職學生干部培養體系。在條例的制訂過程中，各院校應遵循“公開、公正、透明”原則，在工作過程中注重“精神激勵為主、正面激勵為主、分層分類激勵、及時適度激勵”等原則，以建立科學合理的學生干部選拔制度、系統化的學生干部培養機制、“以人為本”的學生干部使用機制、公平公正的績效評價制度、和諧互助、相互尊重的環境激勵機制，進而不斷推動學生干部培養工作開展。加大警示作用，對不能平衡專業學習與學生工作的學生干部，要對其進行批評教育，并督促其發揮好榜樣作用。對學習跟不上、無法適應學生干部工作的，要做好相關勸退處理。

三、結語

學生干部是學生“自我教育、自我管理、自我服務、自我監督”的骨干，各院校要不斷提高學生干部的綜合素質，以增強團隊凝聚力。高職學生干部的培養是一個長期、細致的工作，學生管理人員要充分認識到學生干部培養工作的重要意義，在實際工作中不斷總結經驗，針對所存在問題不斷進行改進，以期將提高學生干部的整體素質工作落到實處，促進形成良好校風，促進學生工作水平不斷提升。