新形勢下商務英語專業教學發展趨勢探究

盛觀樑　王鋼

摘 要：隨著改革開放的不斷深入，世界經濟一體化發展格局逐步確立，社會需要大量的復合型商務英語專業人才。在這樣的大背景下，各類高校相繼開設了商務英語專業，并結合實際情況，針對性地實施了一系列教學改革舉措，在人才培養方面發揮了重要作用，但客觀維度上講，受多重因素影響，商務英語專業教學依舊存在不少問題。本文基于商務英語專業的教學現狀進行了簡述，并分析了其在新形勢下的發展趨勢。

關鍵詞：商務英語專業；教學現狀；教學發展；創新改革

一、引言

市場經濟競爭態勢下，企業對人才的需求及要求越來越高，進一步促進了高等教育發展。在此過程中，高等院校緊跟市場經濟發展形勢，不斷改革與創新，積極踐行以人為本的策略，并在商務英語專業教學方面獲得了長足發展。從總體上來講，在新形勢下，商務英語專業教學發展面臨著重重機遇和挑戰，其有關方面的研究備受學術界關注。

二、商務英語專業的教學現狀

黨的十八大報告指出，“加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展”。日前，商務英語作為促進世界經濟一體化的重要基礎，得到各級院校的重視。尤其在新課程改革的背景下，先進的理念和方法使商務英語專業教學實現了長足發展，但在此過程中，受多重因素的影響，依舊存在不少問題。具體而言，商務英語專業的課程體系大致包括公共基礎課程、語言能力課程以及商務專業知識等，涵蓋了商務英語專業知識與技能等培養內容，但在實踐過程中，課程之間相對獨立，人才培養與市場需求相脫節。而在教學方法層面，一些教師由于受傳統應試教育模式的影響，自主創新意識薄弱，對學生個性差異了解不足，很難針對性地實施教學，最終影響了教學成效，在一定程度上打擊了學生的積極性。另外，既有的師資隊伍構成，大多為語言學或文學背景出身，具有較強的英語語言能力，但缺乏商務實踐經驗，同時也欠缺國際金融、國際法學、國際經濟等方面的知識，從而很難滿足該專業教學發展需求。

三、新形勢下商務英語專業教學發展趨勢

新形勢下，商務英語專業教學發展需要多重要素參與，對相關體系建設、內容設計、方法創新等提出了新要求。筆者基于上述分析，并結合實際情況，著重從以下幾個方面，就新形勢下商務英語專業教學發展趨勢進行分析，以供參考和借鑒。

（一）體系構建

與國際商務活動相關的崗位大多具有明顯的復雜性、多樣性等特點，因而對從業人員的知識、能力、素養提出了較高的要求。新形勢下，為了培養高素質的從業人員，高等院校應遵從經濟市場運行規律，了解實際崗位要求，并據此對課程進行模塊化設計，從而構建完善的課程體系。具體而言，商務英語專業教學課程設置，應以學生未來就業崗位集群所需的知識、能力、素質為依據，發揮社會需求的導向功能，有機地將理論教學與實踐教學相結合，培養學生良好的語言交際能力、商務業務能力以及辦公軟件應用能力等。在實踐過程中，應以基礎英語課程、商務專業課程和商務實踐課程為基礎，關注學生的全面發展。其中，基礎英語課程是學生運用英語開展一系列商務活動的基礎，要對英語聽力、口語、語音、語法以及寫作能力等進行訓練，扎實學生語言基礎，提高其綜合技能水平。而商務專業課程作為關鍵構成，主要包括知識與技能兩個模塊，重點關注學生的專業基礎及寬泛的知識結構。另外，商務實踐課程應以校企合作為依托，開展相關實踐訓練活動，了解經濟市場需求，讓學生實現全面發展。

（二）內容優化

基于上述完整的課程體系指導，商務英語專業教學應重視培養學生的基本技能、專業技能以及商務綜合技能，相關內容組織優化也應以此為據。在具體的實施過程中，商務英語專業教學內容設計應遵循三個原則，即實際原則、實用原則以及實踐原則，以學生運用英語開展商務活動的能力為核心。其中，所謂的實際性原則，即是指商務英語專業教學要與實際工作直接關聯，深化其崗位認知，以滿足學生的就業需求。據相關調研實踐發現，新形勢下，商務英語專業人才面臨著重重挑戰，所需具備的能力包括英語聽說、閱讀理解、計算機應用等，教師應圍繞此實際工作任務合理安排教學內容。實用性原則要求體現最實用、最核心的內容。以外貿公司為例，其關聯到的業務繁多，如詢盤、還盤、保險、包裝、運輸和付款等，這就意味著教師應十分熟悉各環節流程，了解工作場景要求，以保障教學的實用性。而實踐性原則要求教師盡可能多地安排學生參加實踐活動，包括課內實踐、校內實踐以及企業實踐等，通過不同方式調動學生的主觀能動性，使之能夠更好地滿足崗位需求。

（三）方法創新

在信息化時代的背景下，多媒體技術及相關設備在教學領域的應用，為其方法創新實踐提供了有力支持。在具體的商務應用專業教學發展中，要著重強調“以人為本”的理念，尊重學生主體間的個性差異，了解其根本性需求，有針對性地給予引導，關注學生的全面發展，從而提高他們的綜合素質及能力。從嚴格意義上講，商務英語專業教學是一項系統化的實施工程，教師更多地扮演輔導角色，其著力點在于激發學生的主觀能動性，使之以興趣為牽引，自主、積極地學習。多媒體課件作為最好的認知工具，制作以突出商務知識為主的課件，利用多媒體授課方式，為學生成長營造有利環境。例如，教師要以真實的生活場景為基礎，結合商務英語專業的教學需求，將知識、技能培養納入其中，并提出探究性課題，組織學生協作討論，綜合審查他們的聽說讀寫能力，繼而有針對性地給予指導，同時培養他們的合作能力、想像能力等。

（四）師資建設

新形勢下，在商務英語專業教學發展的整個進程中，教師是核心，其作為教學組織者、實施者以及引導者，他們的綜合素質能力水平會直接影響最終的教學成效，因此加強專業化師資隊伍建設顯得至關重要，這也是新一期商務英語專業教學發展的主流趨勢。綜合來講，商務英語專業教師不僅要具備傳授知識、教書育人的能力，又需具有較高的職業技能和實踐能力，學校應組織專兼一體化隊伍，善于從多種途徑吸收人才，充分發揮自身人才培育陣地的作用，為新一輪的商務英語教學發展提供有力支持。基于此，高校還應組織開展多樣化的師資培訓活動，邀請學術專家廣泛參與，及時傳導先進的思想理念，豐富他們的學識涵養，分享成功的案例，共同探究有效的教學方法，以提高整體師資隊伍水平。同時，高校還可組織商務英語專業教學教師到企業兼職或實踐，將其置身于一個良好的成長環境，使之更加深刻、全面地了解企業的商務行為，豐富他們的實踐經驗與技能。

四、結語

新形勢下，商務英語專業教學發展志在必行。未來隨著世界經濟一體化的進程不斷加快，社會對商務英語專業人才亦會提出越來越多的要求。因此，筆者希望學術界持續關注此課題研究，結合實際情況，理性、全面地解讀商務英語專業的教學現狀，并就其未來發展趨勢進行展望，同時提出更多有效的優化措施，進而促動我國經濟快速發展。

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