淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

色格卓瑪（四川省若爾蓋縣民族寄宿制小學(xué)）

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維……”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”為此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了一個(gè)永恒的課題，不少一線老師積極去探討，努力去實(shí)踐。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法是多種多樣的。這些年來，我就一直在思考：數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用。

一、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)

隨著教育改革的不斷深入，人性化的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，逐漸使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣，游戲教學(xué)也就應(yīng)運(yùn)而生。

游戲教學(xué)一般是指把握教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與兒童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并適當(dāng)安排在教學(xué)過程中。“數(shù)學(xué)游戲”是“數(shù)學(xué)”和“游戲”二者巧妙的結(jié)合體，是一種全新的且收效顯著的教學(xué)方法。常見的游戲如找朋友、送信、摘蘋果、對(duì)對(duì)碰、開火車、對(duì)口令等，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)穿插一些游戲，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于小學(xué)生來說，游戲是一種非常符合其自身心智的教學(xué)方式。通過這種方式不僅可以讓其充分的掌握知識(shí)，還能讓其對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這不僅是一個(gè)提高教學(xué)效果的好方法，也是如今小學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。課堂上的角色扮演，是游戲方式的一種，借助動(dòng)物和動(dòng)畫人物的角色扮演，在其中穿插出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算是如今常用的方法之一。這也是最符合小學(xué)生的一個(gè)游戲方式，通過人物角色定位，加上對(duì)學(xué)生們情景扮演的培養(yǎng)，還可以寓教于樂，可謂一舉多得。

當(dāng)然，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力還有限，所以不建議通過網(wǎng)課游戲的模式來對(duì)其進(jìn)行教育，畢竟網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容龐雜。想要通過小游戲的方式，最好還是通過教師引導(dǎo)的課堂教育方式，而不是通過網(wǎng)課，這將會(huì)成為我們?cè)诮逃^程中的問題所在，所以對(duì)待小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該以謹(jǐn)慎的態(tài)度和科學(xué)的方法，而不是追求簡(jiǎn)單高效，否則很可能會(huì)產(chǎn)生反效果。所以在游戲的選材和設(shè)計(jì)上一定要遵循數(shù)學(xué)的本質(zhì)，充分發(fā)揮游戲與數(shù)學(xué)的共同性，把握游戲的度。

在小學(xué)教育過程中，我們需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，從數(shù)學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生安排適合自己的角色，開始進(jìn)一步深化流程設(shè)計(jì)，從而更深層次的找出學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)，挖掘出學(xué)生最大的好奇心，讓興趣引導(dǎo)孩子們投入學(xué)習(xí)，不斷地完善自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題

（一）游戲設(shè)計(jì)符合實(shí)際情況

游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)一定要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，不能只為要課堂氣氛而游戲，既要保證游戲有執(zhí)行的條件，更要保障數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，無論是在數(shù)學(xué)游戲的流程設(shè)計(jì)還是在數(shù)學(xué)的游戲執(zhí)行上一定要保證游戲過程中老師的指導(dǎo)作用。

（二）游戲設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

就教學(xué)模式來說，游戲教學(xué)非常容易讓學(xué)生集中注意力。所以，在此基礎(chǔ)上，我們需要將充分的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容穿插其中，同時(shí)也要充分地發(fā)揮學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們有很大的參與感，而不是把這種教學(xué)當(dāng)成一種盲目的形式主義教學(xué)，只求熱熱鬧鬧，沸沸洋洋。所以在教學(xué)中，我們需要不斷調(diào)整教師和學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生積極參與。在游戲設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，一定要牢牢地把握游戲設(shè)計(jì)的內(nèi)容，將游戲設(shè)計(jì)的風(fēng)格和教學(xué)內(nèi)容互相結(jié)合，不斷地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)來調(diào)整游戲的節(jié)奏，保證教學(xué)內(nèi)容的充分體現(xiàn)，讓孩子們能充分地展現(xiàn)出自己的數(shù)學(xué)才華，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

三、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)教學(xué)過程的重要意義

（一）數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用是教學(xué)模式的創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。” 數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，是描述自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的有效工具。現(xiàn)代科學(xué)之父伽利略說：“大自然這本神奇的書是用數(shù)學(xué)語言寫成的。”然而，在現(xiàn)實(shí)中，許多人害怕數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)、枯燥、刻板，數(shù)學(xué)的抽象和嚴(yán)謹(jǐn)讓人難以親近。它不像歷史和語文有那么多有趣的典故，那么引人入勝，這就需要借助一些外力來培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，如今通過數(shù)學(xué)游戲?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)問題生活化、游戲化，這是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個(gè)創(chuàng)新。

（二）數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

隨著教學(xué)游戲開發(fā)的不斷深入，在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插游戲不僅是老師們針對(duì)教學(xué)所得出的經(jīng)驗(yàn)，也是如今教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，體現(xiàn)以人為本，一切為了孩子，這既是時(shí)代的進(jìn)步，也是教學(xué)資源的又一次升華。在不斷發(fā)展的教學(xué)模式中，不斷地去粗取精，不斷地找到適合自己的生活，才是教學(xué)的根本目的，也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的關(guān)鍵所在。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是作為小學(xué)教育中一門基礎(chǔ)性課程而開設(shè)的，對(duì)于我們是非常重要的。無論是日常教學(xué)中出現(xiàn)的問題，還是在游戲教學(xué)未來可能存在的憂慮中，都需要我們不斷去調(diào)整自己的腳步，不斷革新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，發(fā)展游戲教學(xué)的積極效用，讓小學(xué)生充分投入其中，這就是我們現(xiàn)今應(yīng)該不斷推進(jìn)的工作。把小學(xué)生喜聞樂見的游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，充分展示出數(shù)學(xué)游戲?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。