基于多元化理念的學前教育專業(yè)聲樂教學

張曉燕（西華師范大學學前與初等教育學院，四川 南充 637000）

一、學前教育專業(yè)聲樂教學的現(xiàn)狀

根據(jù)我國對傳統(tǒng)的教學模式的影響，促使個別部分的學前教育相關(guān)機構(gòu)的專業(yè)教師自身的教學理念與中心思想仍收到其應試教育的嚴重影響。聲樂理念和實踐教育還未被相關(guān)人員所結(jié)合，教師沒有及時的對學生們進行聲樂技巧與能力的培訓和重視，這就導致了學生們無法對聲樂教學進行提高品質(zhì)。在我國相關(guān)的教育機構(gòu)，學前教學的機構(gòu)都會選擇一些對音樂方面突出的學生，比如音樂方面的技巧與音樂的音感來進行挑選，這就導致了家長與學生們都會選擇一些教學質(zhì)量高的學校，教學質(zhì)量低下的學校就無法招到優(yōu)秀的學生，就會讓一些學前教育機構(gòu)進入無法緩解的惡性循環(huán)。

學生能夠把理論的知識帶入實踐中這就是教師教學的目的，根據(jù)個別部分的學校因為自身的條件，不能夠?qū)τ變簣@進行合作的關(guān)系，在日后的工作中無法上任和適應。造成了教師不能及時的與同學們進行溝通與交流，無法真正的了解幼兒園的教學方式與理念，所以教師們只會用傳統(tǒng)的教學方式來進行傳授教程，導致學生們無法進項實際的教學經(jīng)驗中。

二、基于多元化理念的學前教育專業(yè)聲樂教學方案

伴隨著我國相關(guān)部門現(xiàn)代教育的高速發(fā)展，我國對學前教育專業(yè)非常的重視，學制中一個重要環(huán)節(jié)就是學前教育，最重要的一門課程就是培訓老師。在教學中優(yōu)美的聲音和清楚的語言是聲樂課教學的特點也是傳達最真實的情感，從而有效的帶動學生們在教師進行授課過程當中所講述的音樂情感，使其能夠產(chǎn)生一定的共鳴。據(jù)目前我國相關(guān)教育部門對聲樂教育的方面不是很重視，由于我國新時代的快速發(fā)展，教育方面跟不上新時代的變化，對此學生對學習的積極性不高，如果長期存在的問題不及時處理，將會導致聲樂課的教學質(zhì)量，從而會導致學前教學的下降。根據(jù)目前我國來看應當培養(yǎng)更多的學前教育人才，多在研究與實踐中對教師的聲樂課程進行加強，來營造更好的教學體系。在學生進入大學前沒能受到學前教育的專業(yè)相關(guān)任何音樂的培訓，因為學生們無法達到學校的招生錄取與培訓的目標，導致了個別學生們無法更好的勝任幼兒園的聲樂教學工作中。想要更好的培訓學前教育的專業(yè)人才，必須先要完善好已有的招生要求，時刻把握好錄取的關(guān)卡。可以使用一下方式:在已有的招生相關(guān)信息上添加音樂相關(guān)的測試，比如說有關(guān)聲樂的考試，這就可以保證在錄用生中都具備有音樂相關(guān)的基礎(chǔ)，才能讓他們對聲樂專業(yè)產(chǎn)生興趣與熱愛還能對他們的學前教育的專業(yè)進行了解與認識。

根據(jù)我國學前教育還沒有對專業(yè)的聲樂課教材進行統(tǒng)一，在短時期是無法解決的一大難題，由于我國對學前教育的專業(yè)進行迅速的發(fā)展，聲樂教師與學校都要有自己的理念與教學方式。需要根據(jù)老師的工作特點與學生們的學習的特點來定制一個有效的學習課本，由此有推進聲樂課的發(fā)展。在教學的課本上應該添加一些有趣的全新的教學內(nèi)容，中小學生要比幼兒園的聲樂教學要復雜的多，幼兒園的教學只要以兒童的學習為主，其次教一些音樂方面的基本知識，以此來培養(yǎng)小朋友的音樂的興趣。學校在有條件的情況下可以建設(shè)幾個有關(guān)兒童音樂方面的教學，比如說唱歌、跳舞、彈琴等。讓學生們來提高對學習的興趣。根據(jù)學前教育專業(yè)學校應開創(chuàng)一個聲樂教師歌曲伴奏的教學，還能加強老師的彈唱技術(shù)，而且在這個實踐的過程中同學跟老師在能有協(xié)作的過程來完成彈唱的教學，這樣對提高聲樂的教學有很大的幫助。

在聲樂的教學中可以添加一些多媒體技術(shù)，在學前教育中老師講解理論知識，若只是照著書本來講解，學生會感覺到非常的無聊、乏味，不能很詳細的理解。我們可以通過是視頻觀看教材讓學生們更容易理解，比如:老師在講解唱歌時氣息的高低分為的層次知識時，學生無法理解氣息的深淺。老師就可以吧呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)通過多媒體視頻展現(xiàn)給同學們看，再結(jié)合唱歌時呼吸的對與錯的視頻放給同學們看，更有利的把握氣息的深淺。老師也可以把要教給學生們的新歌相關(guān)的歌詞或者不同風格、時代聲樂作品制作成視頻。也可以利用多媒體的錄音設(shè)置，將同學們唱的歌錄下來讓同學們通過自己的真實的聲音，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足與存在的錯誤，通過老師的指導下來糾正自己的不足。

結(jié)束語：

綜上所述，伴隨著我國對現(xiàn)代教育的持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的完善，教育系統(tǒng)中學前教育專業(yè)占據(jù)的位置也越來越重要了，家庭、社會也越來越重視學前教育。由此可見，加強學前教育專業(yè)也是極為的重要，根據(jù)對聲樂教學的學前教育現(xiàn)狀和存在的問題進行了分析，也提出了建議，明確的表明了學前教育專業(yè)的聲樂教學，要將以學生個性化為中心進行教學模式的改進以及教學內(nèi)容，加強教學實驗和老師的要求，以技術(shù)型和應用型的人才，才能有效的更好的適應日后的工作崗位。