中國的家庭必須掌控教育的主權

在今天談家庭教育，每個教育工作者必須應對一個現實：即，中國兒童自殺率越來越高這一基本事實。

少年兒童純陽之體，本來應該是最開心快樂的群體，而這些年新聞報道里，孩子跳樓的現像層出不窮。

拋開這一個基本事實，任何家庭教育的理論、觀點都是虛妄的、忽悠的。

同時，還必須回到一個更為基本的事實，即，兒童是不是其父母生的，父母生孩子是否具有絕對的道德意義。

在觀念層面，西方哲學一直不承認人是父母所生，不承認家庭的存在價值（參見本期《弟子規為何打而不倒》）。盧梭在談論公民這一概念時，舉了一個古希臘的故事：一位老婦人站在城邦外，等待前方戰場上的消息，傳令兵回來，他對婦人說，你的大兒子很勇敢，犧牲了，你的二兒子也犧牲了，你的三兒子也……老婦人打斷他，說，我關心的不是這個。傳令兵反應過來，哦，我們勝利了。

盧梭認為，這老婦人就是公民。所謂公民，就是把城邦的利益，高高地放置在親子關系的倫理價值之上。

而倫理，是中國文化獨有的道德觀念。王陽明曾說：“明倫之外無學也，外此而學，謂之異端；非此而論，謂之邪說?！?/p>

孟子曰：天下之本在國，國之本在家，家之本在身。這就是說，在家庭、朝廷、天下這一秩序中，家的位置高于國，國的位置高于天下。

意思是說，每一個家庭好了，國家就好了，每一個國家好了，天下就太平了。修身齊家、治國平天下是一個整體，不可割裂。

民間流行的啟蒙故事里，七仙女、白娘子、穆桂英都這樣干：為了自己的家庭，玉皇大帝可以反；官府的銀兩可以偷，朝廷的軍隊也敢打。

因此，傳統家庭教育的終極理想，不只是為家庭培養一個孝子，為國家或城邦培養一個公民，而是為天下培養一個天民，所謂“為天下開太平”。

如何著手，即孔子所言“吾志在《春秋》，行在《孝經》”。只是從“始于事親，終于立身”做起。

孝，善事父母者也，這樣的孩子，怎么可能自殺。史書史志上，何曾有過自殺的學童。

而中國人的孝道和倫理，這一百年來，是怎樣在新文化運動之后被詆毀的，不是本期封面選題《親子革命？！》的重點。我更想談談這些年來，一些別有用心的忽悠。

幾千年來中國人都養狗，以看家護院，但家庭與狗之間，有一個賓主之禮，不會給狗取名字，狗也不介入家庭倫理，而現代中國人養寵物狗不一樣，狗介入了家庭倫理：呼之曰寶貝、喚之曰幺兒，自稱為爸爸和媽媽。

中國人大規模養寵物狗，發生在上世紀90年代初，有出版界朋友稱，幾乎是一夜間，印制精美、介紹西方寵物狗的圖書鋪滿了書店，這應該是有意為之。

養狗是愛心的體現。但是，這是在消耗愛心，并不是培植愛心。家是中國人修行的道場，而現在的很多父母，正在像養寵物狗一樣養育孩子，這是“行仁義”，而不是“由仁義行”的修行。