傳承國學(xué)經(jīng)典文化培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)

武冬花

素質(zhì)教育把美育作為全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的必要素質(zhì)之一，這足以看出“鑒賞美、感受美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美”對構(gòu)建未來人才審美素養(yǎng)的重要意義。教育不再局限于經(jīng)驗(yàn)世界的傳承與生活世界的體驗(yàn)，還承擔(dān)著人類對自然美的不懈的追求、感悟、享受、再現(xiàn)和對人文美的不斷創(chuàng)新與實(shí)踐的能力培養(yǎng)與發(fā)展的使命。

值得關(guān)注的是，這種使命不只是單純地在學(xué)校藝術(shù)教育中開展審美教育，還應(yīng)讓學(xué)生耳濡目染于自然美與人文美的環(huán)境中，通過學(xué)校有目的、有組織、有計(jì)劃、有步驟的審美教育，對學(xué)生審美精神、審美情趣、審美品位、審美能力等的形成產(chǎn)生積極的影響，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生審美品質(zhì)的目的。

在教育轉(zhuǎn)型與變革實(shí)踐的關(guān)鍵時(shí)刻，我們提出了“提升生命質(zhì)量積淀發(fā)展力”的辦學(xué)理念，它的提出是建立在“時(shí)代新人”標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的，以師生的主動健康發(fā)展為本，提升生命質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)人在生命成長中的自我意識和自我超越，強(qiáng)調(diào)精神的自由和主體的力量，挖掘“三賢故里，清明寒食源地”和“學(xué)校位居文廟”兩個(gè)地域特點(diǎn)，創(chuàng)建了“國學(xué)立品，文化育人”的辦學(xué)特色，以“國學(xué)經(jīng)典”為載體，把培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)作為學(xué)校育人的目標(biāo)之一。

為把“傳承國學(xué)經(jīng)典文化，培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)”落在實(shí)處，我校主要以“三個(gè)一”（一課、一講、一活動），“四個(gè)二”（兩讀、兩寫、兩節(jié)、兩刊）7條常規(guī)為長效化實(shí)施途徑。

“一課”

課堂是傳承國學(xué)經(jīng)典的主渠道、主陣地。沒有承載課程的課堂作保證，國學(xué)經(jīng)典傳承很容易在淺表層面打轉(zhuǎn)，難以系統(tǒng)深入。我校每周每班均有一節(jié)國學(xué)課，一年級《弟子規(guī)》，二年級《三字經(jīng)》，三年級《千字文》，四年級《笠翁對韻》，五六年級《論語》。為保證效果，一學(xué)年進(jìn)行一次全校語文教師國學(xué)經(jīng)典課的展示和研討，達(dá)到共同進(jìn)步、教學(xué)相長的目的。

“一講”

堅(jiān)持每周五下午進(jìn)行20分鐘的“國學(xué)講堂”。

形式就像于丹講《論語》心得、錢文忠解讀《三字經(jīng)》那樣，教師自己先讀國學(xué)經(jīng)典，然后寫成講稿、做成課件，提前上傳到公共郵箱，屆時(shí)每班打開，主講教師在播音室統(tǒng)一講解，各班利用多媒體看課件聽講，并在本班教師的指導(dǎo)下把當(dāng)天的國學(xué)經(jīng)典語句積累下來，反復(fù)誦讀，小組討論，學(xué)思結(jié)合，寫出感悟。這樣堅(jiān)持下來，極大地提高了師生的國學(xué)素養(yǎng)。

“一活動”

利用每天下午一節(jié)課的活動時(shí)間，“國學(xué)”與各學(xué)科整合，要求挖掘各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中可與國學(xué)產(chǎn)生聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行“國學(xué)鏈接”。美術(shù)課可鏈接到中國剪紙、京劇臉譜、國畫、書法與青花瓷等；體育可與中華武術(shù)進(jìn)行整合等。還有一些國學(xué)社團(tuán)活動，有的以詩詞為主題，有的以對聯(lián)為主題，有的以山西醋文化為主題，有的以《三國演義》人物為主題，可謂豐富多彩。

“兩讀”

國學(xué)經(jīng)典是讀出來的，經(jīng)典的思想美、節(jié)奏美、韻律美，只有在讀中才能感悟出來，甚至要不求甚解地素讀經(jīng)典，直至背誦。

1.課間讀。把課間操和課間讀整合在一起。每天課間操時(shí)間，全校學(xué)生邊做操邊集體誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，內(nèi)容是一學(xué)期一換。通過日日誦讀，學(xué)生積累了“國學(xué)經(jīng)典”語句，并在潛移默化中得到國學(xué)經(jīng)典的熏陶。

2.午讀。每周二、周三下午20分鐘是全校讀書時(shí)間。在悠揚(yáng)的古樂聲中，學(xué)生誦讀經(jīng)典，以班確定閱讀主題和內(nèi)容。此時(shí)，校園浸潤在書香里。

“兩寫”

每周一、周四下午20分鐘為全校寫字時(shí)間。開頭一句“堂堂正正做好中國人，端端正正寫好中國字。頭正、身直、腳平，一尺一寸一拳頭，寫字開始……”悠揚(yáng)的古箏曲響起，全校學(xué)生一筆一畫書寫國粹——中國字。我們認(rèn)為，一部漢字史就是一部微型的文化史，寫好中國字就是對國學(xué)最重要的傳承。

“兩節(jié)”

介休是清明寒食節(jié)的發(fā)源地，因介子推的故事而得名。我校每年在清明節(jié)前后舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，一年一主題：中華頌、愛之頌、慈孝頌、家鄉(xiāng)文化小導(dǎo)游等等。第二個(gè)“節(jié)”就是每年9月28日孔子誕辰日，也是我校的讀書節(jié)。每年在這一天舉行宣誓儀式，全校2000余師生集體誦讀《論語》，誦讀經(jīng)典的聲音回蕩在校園上空，成為學(xué)校每年這天中最美、最獨(dú)特的風(fēng)景。每年讀書節(jié)要如期開展教師讀書會，一年一主題，如，孔子教育思想與現(xiàn)代教育思想融合的沙龍研討，讀、品、悟國學(xué)交流，好書好文鑒賞等。學(xué)生讀書會的活動有：集體誦讀比賽、國學(xué)我來講、國學(xué)吟唱比賽等，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果顯著。

“兩刊”

我校校刊有教師刊《我講我的教育故事》和學(xué)生刊《我講我的成長故事》，目的就是促進(jìn)師生將國學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，“知行合一”，同時(shí)為師生提供筆耕平臺。每學(xué)期一期，一期一主題，已經(jīng)出版的有：《國學(xué)伴我成長》《讀〈弟子規(guī)〉做有德之人》《孝心在行動》《讀〈論語〉立君子之品》等專刊。

經(jīng)過三年多的實(shí)踐和探索，如今，走進(jìn)我校的每一個(gè)人都有這樣一種體驗(yàn)和感受：在國學(xué)經(jīng)典的浸潤下，無論是校園環(huán)境還是學(xué)生的行為習(xí)慣，無論是家長言行還是學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)都有了繭蛹化蝶般的變化，這樣的變化實(shí)實(shí)在在，這樣的變化細(xì)致入微。

1.學(xué)生變得懂禮貌了。“父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承……”家長普遍反映，學(xué)生誦讀經(jīng)典后，孩子變得活潑、開朗，待人處世謙讓禮貌，懂得關(guān)心父母。在我校隨時(shí)可聽到“您好”“ 謝 謝 ”“對不起”“您有什么需要幫助嗎？”等禮貌用語。

2.道德修養(yǎng)更加完善了。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為，文明程度有了明顯提升，道德修養(yǎng)更加完善。我校學(xué)生已經(jīng)形成了“個(gè)個(gè)爭做謙謙少年、翩翩君子”的良好氛圍。

3.家長變得守規(guī)矩了。我們學(xué)校在巷子里，以前家長都要開著車把學(xué)生送到校門口，上下學(xué)時(shí)校門口非常擁擠。現(xiàn)在家長能自覺將車輛停放在指定地點(diǎn)，學(xué)校門口變得更加通暢了。家長會時(shí)，家長能按時(shí)到會并認(rèn)真聆聽。我們深知家長這些細(xì)微的變化源于學(xué)生對家長的影響，學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)典，懂得了遵守公共秩序的重要性，回家后告訴家長，所以家長變得守規(guī)矩了。

4.教師幸福指數(shù)提高了。教師在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典教育的同時(shí)，自己也步入經(jīng)典世界，與學(xué)生一同感受中華文化傳統(tǒng)美德的洗禮，工作起來更加快樂，幸福指數(shù)更高了，他們表現(xiàn)出對事業(yè)的執(zhí)著追求，對工作的無私奉獻(xiàn)，對同事的深厚感情，對學(xué)生的一片愛心，這一切變化都讓我校散發(fā)出溫馨和諧的氣息，并且一股正能量正在校園中傳遞。

5.師生文學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)了。

中國語言文字之根在經(jīng)典古文當(dāng)中。師生每周共同誦讀這些經(jīng)典，接觸其靈巧的修辭、暢達(dá)的詞句，鏗鏘的音韻、深刻的道理，久而久之，口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力明顯提高，說話寫文信手拈來，文辭優(yōu)美，富于哲理。

這些由內(nèi)而外體現(xiàn)出的美，都是因?yàn)閲鴮W(xué)經(jīng)典文化產(chǎn)生了潛移默化的影響，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到明顯提升。