重視美術教育 培養幼兒學習興趣

蘇 進

美術教育是幼兒教育中很重要的組成部分，它有利于培養幼兒的審美能力，加強幼兒對世界的認知，鍛煉幼兒的實踐能力，開發幼兒的想象力和創造力，促進幼兒的身心健康發展。這門課有著不可替代的作用，越來越受到大家的重視。在教學中，筆者發現有很多幼兒對美術課興趣不大，或者起初對美術課有一定興趣，但一段時間后表現得不再積極。為此，筆者就影響幼兒美術課堂興趣的因素以及如何提升他們的學習興趣談談自己的一些探索思考。

一、幼兒對美術課堂缺乏興趣的原因

由于幼兒還沒有形成較為固定的審美能力，對外界事物獨立判斷能力不強，所以幼兒對美術課堂缺乏興趣，其原因主要來自以下幾個方面。

1.美術教育在教育中的地位。一直以來，家長和教師只注重將學生有限的精力用到考試涉及的科目上，作為副科的美術教育自然被邊緣化。盡管教育部門三令五申強調素質教育，但在學校教育中，美術課常常被其他課所占用。家長與學校都不重視美術課，教育主管部門又對這種現象缺乏有力的監管，這門課便難以獲得應有的地位。中小學美術教育如此，幼兒美術教育也難免會受到影響。美術教師沒有動力，學生也就隨之“走過場”，學習的興趣自然提不起來。

2.教學內容方面。幼兒美術教育在教育中的地位不高，幼兒美術教師在教學中便很少會下大功夫。盡管有教學大綱與教學參考書，任課教師也只是較為簡單地完成相關教學，不可能再進行深入研究，也不會在教學內容方面去進一步拓展。教學內容簡單、陳舊，甚至脫離生活，幼兒也就沒有了學習美術的興趣。

3.教學方式。受美術課地位的影響，美術教師不用花心思考慮幼兒的接受情況，也不必琢磨教學節奏的張弛和教學內容的合理性，不用擔心教學實際效果，不用考慮用更多的方法來提高幼兒的學習興趣。在教學中，一般注意到幼兒的共性問題即可，不必關注每個幼兒的個性。美術教育屬于藝術教育，與音樂相同，它具有較強的個性，往往需要采用導師模式進行指導。按照當前大課式的教育模式，幼兒大部分得不到悉心指導。一旦他們內心的問題得不到解決，便會失去對美術課的興趣。

二、提升幼兒學習興趣的方法

找到幼兒對美術課缺乏興趣的原因，便可以找出針對性的解決方法。有效提高其學習興趣，需從教學理念、教學內容與教學方法三方面進行改革。

1.樹立科學的教學理念，合理安排繪畫時間。教學中，需要樹立一種科學的教學理念。科學的理念，首先，需要充分認識美術教學的重要性，將這門課放到與其他課程同等重要的位置上。其次，教學過程中，應確立以快樂為基礎的教學理念。少年或成年人學習美術，相對來說較側重繪畫技術，幼兒美術學習則應該始終感受到快樂。幼兒在美術學習的過程中獲得了快樂，便會對這門課產生興趣。第三，幼兒在美術學習中注重體驗。他們在畫畫的過程中，將自己對外界的感受用繪畫的形式體現出來。美術教師在教學中，不做特別具體的繪畫技巧講解，只提供繪畫的主題內容即可，由幼兒通過理解和想象來完成作品。幼兒從他們的角度理解事物，其想象力常會讓教師感到驚奇。

在繪畫時間的安排上，要注意勞逸結合。幼兒年齡較小，自制力差，很難較長時間對某一物體持續關注。為保證美術教學的效率，繪畫時間需要合理安排。可以將繪畫與活動結合起來。繪畫20分鐘左右，休息10－15分鐘。休息期間，可以安排幼兒做游戲、自由活動、互相觀摩等等。根據教學的具體條件，穿插盡可能豐富的活動，這樣可以保持幼兒的學習興趣。

2.適當豐富繪畫內容，拓展相關美術活動。在美術教學內容方面，應盡量豐富，可以安排畫靜物、人物、故事和風景。繪畫工具也要有多種選擇，可以是鉛筆畫、蠟筆畫，也可以是彩筆畫。繪畫課堂以室內繪畫為主，在保證安全的前提下，也可以適當加入一些室外寫生。多種內容、多種工具、多種形式的繪畫課堂，一定會激發幼兒的美術學習興趣。

美術活動，也不要僅僅局限于繪畫。在繪畫課堂之外，教師應該積極拓展相關的美術活動，如：手工制作、搭積木、觀看美術展覽、欣賞優秀畫作等。手工制作與搭積木，是表現美、創造美的過程，可以鍛煉幼兒的實踐能力。觀看美術展覽、欣賞優秀畫作則是對幼兒進行美的熏陶。通過這些相關的美術活動，幼兒的動手能力、審美能力都將得到提高，對于他們的繪畫有很大的幫助。

3.注意作品宏觀把控，給予幼兒積極評價。在美術教育過程中，美術教師注意只做宏觀的指導，不具體進行作品中細節的要求。教師給出本堂美術課的主題，具體構圖、設計、色彩等都由幼兒自己完成。例如，某次美術課繪畫的主題是《房子》，美術教師可以通過互動問答的形式，讓幼兒回答出房子的形狀，房子包括門、窗等部件，房子上有屋檐，房子周圍有樹木、花草、汽車、行人等等。但這些東西如何安排布局，周圍環境如何設計，色彩如何選擇，都由幼兒自己決定。這樣，便可以充分發揮每個幼兒的想象力與創造力。

對作品進行評價，是影響幼兒學習興趣非常重要的因素。幼兒通過自己的努力，完成了繪畫作品，無論繪畫質量如何，他們都花費了不少心血，都渴望得到肯定，甚至表揚。因此，教師在進行評價的時候，要以贊美、鼓勵為主，在不影響幼兒信心的情況下，再提一些建議，做一點期望。此外，評價之前可以先耐心傾聽一下幼兒對自己作品的解釋。對幼兒作品的積極評價，教師可以根據具體情況來靈活把控。幼兒對事物的認識還比較直觀，在繪畫中能有一些思考非常難得。所以，對于那些加入個人思想的作品，應予以表揚。幼兒對于事物的描繪，從外形來衡量，肯定很難做到形似，只要是神似的作品，也應該加以適當的稱贊。也有一些幼兒在思想內容、繪畫感覺方面并不突出，但只要他們能夠認真完成作品，就要給予充分的肯定。

由于幼兒自制力較弱，很難長時間集中注意力，美術教學要保證教學效果，難度很大。所以，幼兒美術教育首先需要解決的問題，就是如何使幼兒對美術這門課程保持興趣。影響幼兒興趣的因素，除了課程地位外，便是美術教師與家長的觀念。只有大家共同重視這門學科，才可以進一步激發美術教師的積極性與創造力。保持幼兒美術學習的興趣，需根據幼兒的特點，適當設置繪畫內容。同時，也要考慮到不同幼兒的個體差異，分別作恰當的指導。此外，還需要美術教師有較高的美術修養，這樣就可以在幼兒作畫過程中進行即興指導。

教學是一項創造性的工作。幼兒美術教學中，除了靈活采用各種有效方法外，也需要美術教師有很強的課堂把控能力，還需要任課教師付出許多的耐心與愛心。幼兒是祖國的未來，美術教師要掌握正確的教學理念，運用豐富有效的教學方法，充分激發幼兒的學習興趣，進一步提高幼兒的繪畫水平。