如何合理設置紀錄片中的懸念

□彭珂

一、紀錄片的故事化與懸念

探討紀錄片中懸念的內涵時，首先需要明確紀錄片故事化的概念。紀錄片故事化是紀錄片的一種敘事方式，指在創作紀錄片時采用講故事的方式來記錄真實事件，使敘事更加流暢，主題表達更加明確。其中具體可以運用到的敘事技巧包括懸念、矛盾沖突、倒敘、插敘等。懸念是紀錄片故事化的有效手段和技巧。紀錄片中的懸念指在創作紀錄片的過程中，采用“非完整性表現”或者“設問不答”的方式，建構敘事的整體邏輯，最大程度地激發觀眾的期待和參與心理，從而加深紀錄片的主題表達，提高紀錄片的傳播效果。紀錄片中的懸念有細節性懸念、結構性懸念和主題性懸念這三個主要類型。

紀錄片中的故事化和懸念是共同發展、相互依存的。懸念的建置、發展、高潮和結局都是在故事發展的過程中得以實現的。懸念的介入使紀錄片的敘事更故事化，對觀眾來說就更具吸引力。需要注意的是，紀錄片在設置懸念的時候，仍然要以真實性原則為基礎，做到合理地故事化。

二、紀錄片中懸念的作用

（一）懸念是紀錄片故事化的重要手段

懸念的介入使紀錄片擺脫了平淡的敘事，增強了敘事的生動性，使觀眾可以更容易地理解紀錄片，是紀錄片故事化的重要手段。紀錄片所記錄的是生活中真實發生的故事，可以說這種故事本身就是未知的，觀眾對于事件未來的發展存在一定的期待與渴望，在一定程度上生活本身就伴隨著懸念。紀錄片創作者一方面利用視聽語言和文字語言真實地記錄事件的發生過程，另一方面在后期通過懸念的敘事技巧和手法強化紀錄片中的故事發展，從而進一步提升紀錄片的觀賞性，保持紀錄片的活力。

（二）懸念可以深化紀錄片主題

紀錄片的主題表達不能太過直白，往往是滲透在人物和敘事中的。紀錄片創作者在深化主題時會選擇懸念化設置，可以讓觀眾印象深刻，從而幫助深化主題。例如在張以慶導演的紀錄片《幼兒園》開篇中，出現了這樣一行字幕：“或許是我們的孩子，或許是我們自己。”觀眾看到以后不禁產生疑問：“我們怎么和孩子一樣？”“這句話和幼兒園有什么關系？”張以慶導演一開始就通過懸念的設置讓觀眾來思考，使得觀眾在觀看紀錄片的時候和敘事保持“間離”，引起觀眾的觀感興趣，同時也使紀錄片主題得到深化。

（三）懸念有助于提高紀錄片的傳播效果

在紀錄片敘事中合理地設置懸念可以起到引起觀眾好奇心的作用，使其注意力始終跟隨著紀錄片的敘事節奏，從而提高紀錄片的傳播效果。同時，因其充滿未知性，紀錄片通過懸念敘事的故事情節，使觀眾容易對“意料之外，情理之中”的結局產生強烈的共鳴感，使紀錄片主題更為深刻。如今高速發展的新媒體促使各種各樣新穎的電視表現形式和電視內容出現，這都給紀錄片的發展造成了壓力。紀錄片應該在保持內容深度、視角獨特的同時，在表型形式上利用懸念化敘事增加紀錄片的競爭力，從而進一步提高紀錄片的傳播效果。

三、紀錄片懸念設置策略

（一）在選題上設置懸念

懸念的設置伴隨著整個紀錄片的敘事，從紀錄片選題開始就應該考慮到懸念。好的紀錄片選題可以增強觀眾的觀看興趣，落實到具體的紀錄片題材時應選擇生活中典型的人物或者典型的事件進行創作。比如紀錄片《我在故宮修文物》，記錄的是在故宮修復稀世珍奇的國寶文物修復師的生活和工作，“故宮”“國寶”“修復師”這些關鍵詞本身就讓觀眾產生了濃厚的興趣。同時，結合紀錄片的題材給紀錄片“起名”也是設置懸念的好時機，讓觀眾一眼望去就被吸引。紀錄片《三十二》，初看片名觀眾難以猜到其用意，帶著疑問看完才知該片記錄了一位“慰安婦”和她中日混血兒子的故事，因為當時全國僅剩32位“慰安婦”幸存者，所以片名才起為“三十二”。對于這樣一段讓中國人疼痛的歷史，通過這樣的片名既引起了觀眾的好奇心也深化了主題。

（二）利用結構設置懸念

紀錄片不僅是講述一個真實的故事，還要將這個故事講得引人入勝，這就需要巧妙利用結構來設置懸念。在架構故事的時間和空間基礎上，可以采用順敘、倒敘和插敘的方法去設置懸念。順敘是按照事件的發生和發展順序進行敘事，這種敘事結構是最常見的，但是也要避免平鋪直敘，除了結合倒敘、插敘來豐富敘事結構外，還可以將結尾隱藏，從而設置懸念。倒敘是打亂情節順序的發展，把結局、高潮或者最突出的情節設置在開頭，然后再從頭展開故事的敘事方法。倒敘因為將結果提前告知觀眾了，觀眾就會好奇究竟發生了什么造成這樣的結局。可以說，倒敘本身就具有懸念的結構，但是仍然需要編導通過加入解說詞、設問、鋪設畫面等手段強化懸念效果。插敘就是在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘事插入與主情節相關的回憶或事件。可以在插敘中設置懸念，讓觀眾期待事件的發展走向，避免平鋪直敘帶來的無趣。

（三）利用剪輯設置懸念

在紀錄片中設置懸念還可以通過畫面、光影、色彩、運動、字幕和聲音上的剪輯，充分發揮視聽語言的特點，使觀眾在視聽上獲得懸念沖突帶來的審美體驗，例如解說、音樂、特殊光影、閃回、交叉剪輯等手法。通過展示故事之中意料之外的反常視聽語言刺激觀眾對事件的探究心理，可以積極調動觀眾的多重感官，使其產生緊張的節奏感。比如，在一個安靜的夜晚突然傳來一聲慘叫，這會讓觀眾立馬緊張起來：這是什么聲音？是誰的聲音？發生了什么？進而會展開無盡的想象，這時懸念就產生了，從而激發了觀眾探索故事未來走向的興趣。

（四）利用矛盾設置懸念

在紀錄片中根據敘事的需要，把故事的全部或局部給觀眾提前做預告，然后加劇故事人物的戲劇矛盾沖突，以增強敘事的曲折性，這樣紀錄片就可以利用矛盾來設置懸念。紀錄片《舌尖上的中國》第一季第一集講述了一個關于云南藏族姑娘采摘松茸的故事，在敘事過程中巧妙地利用矛盾設置了懸念，始終抓住了觀眾的注意力。第一天，卓瑪和媽媽辛苦11個小時采摘的松茸由于品質一般，沒有在市場上賣出好價格。此時解說詞特意強調松茸只有在雨季的這一個月才有，因此第二天的成果如何決定了卓瑪一家今后很長一段時間內的經濟狀況。此時觀眾對主人公面臨的困難產生同情和憐憫，擔心第二天卓瑪和媽媽能否有遇到松茸的好運氣，因此觀眾會對事件的后續進展產生期待。這種矛盾的設置是引起觀眾心理參與的有效方式，需要編導在創作紀錄片時就注意矛盾沖突的重要作用，在前期拍攝中要善于抓取現場中的矛盾，通過觀察當事人情緒變化來預測事件的發展方向，進而拍攝到更具故事性的素材。

四、結論

合理的懸念設置可以使紀錄片的故事化敘事更加自然流暢，有利于深化主題，提升紀錄片的傳播效果?？梢哉f，懸念設置得是否恰當決定了該紀錄片的敘事性是否具有優勢，進而決定了該紀錄片能否成為一部優秀的作品。因此紀錄片創作者需要注意懸念對敘事的重要作用，在紀錄片選題、結構、剪輯上建構起矛盾沖突的意識，合理地設置懸念，從而激發觀眾的觀看熱情。