制藥工程專業學生工程倫理教育研究

劉 娥，熊航行，李立威

(荊楚理工學院化工與藥學院，湖北荊門 448000)

工程倫理,蘊含內容非常廣泛，指從事工程活動中工程技術人員,尤其是工程師的道德觀念,也涉及整個工程活動與人類社會之間相互關系[1]、超出活動預期的利益相關者以及工程活動中的所涉及到的政治、經濟、環境等因素。在現代工程活動中，倫理成為一個重要的指標。同時，工程倫理是工程認證的一個很重要的方面，是研究工程技術人員在職業活動中對雇主、公眾、環境和社會所負的責任。目的是培育未來工程師正確的工程倫理價值觀，令未來的工程師在職后的工程活動中"具有強烈的倫理責任感，形成以工程倫理的視角和準則來處理工程活動的自覺意識和行為能力。" 而工程師的倫理意識及責任感并不是與生俱來的，而是通過教育逐漸培養形成起來的。前期人們在學校接受到最基本的道德教育，然后在工作崗位上再進行強化、鞏固。

1 制藥工程專業學生工程倫理意識培養的必要性

制藥行業是我國國民經濟的支柱產業。其中，化學合成制藥在制藥行業中一直獨占鰲頭，但化學制藥工業有一個比較嚴重的問題[2]，三廢多，成分復雜，嚴重危害環境。雖然大部分制藥企業已經獲得了國際上通用的藥品生產質量管理規范(GMP)，但也有一些企業為了經濟利益，對環境保護方面做得很少。而環境是我們人類生存和發展的基本前提，因此有必要通過培養制藥工程專業學生的工程倫理意識，強化可持續發展觀念。

藥品和人類生命安全息息相關。近年來，由于制藥行業人員的責任心不夠，導致出現了多起藥害事件，如“梅花K”事件、亮菌甲素注射液事件、“欣弗”事件、“毒膠囊”事件等，這些案例無不反映出部分制藥企業盲目追求利潤，導致對人類造成無法彌補的傷害。究其原因，也是他們缺乏倫理意識。

2 我國工程倫理教育的現狀

工程倫理教育是工程教育的重要內容，也是工程倫理學研究的重要部分，從學科方面來講屬于人文教育和科技教育相互交叉、融合的學科，它包含工程人員職業倫理教育、社會倫理教育和環境倫理教育三個主要內容[3]。

我國工程倫理教育起步較晚，目前還沒有形成完整的教育體系和相應的教學大綱，與一些發達國家相距甚遠。目前只有少數高校開設了工程倫理課程，大多數高校和老師沒有對工程倫理予以足夠的重視。大部分高校對于大學生的工程倫理教育，放在思想政治理論教育中進行，或者是在進行專業知識教育時偶爾進行一些工程倫理教育，工程倫理教育體系不完善，從而導致工科大學生對于工程倫理知識的缺乏[4]。也就導致了一系列工程事故。目前我國工程倫理教育存在以下幾方面的問題。

2.1 教師和學生工程倫理意識淡薄

很多教師和學生存在思想誤區，認為工程師能夠將科學技術知識應用于工程就夠了，而其他有關人文方面的知識與專業無關，是無足輕重的，他們所謂的"工程精神"就是工作的精確度以及工作效率，認為優秀的工程師是要把產品做好，至于做產品過程中，對人類、對環境產生的影響，以及產品形成后對社會造成的影響，都沒有考慮。也有一些工程人員，為了謀求利益，忽視工程質量，以次充好。所以他們沒有充分考慮到工程師的倫理責任和社會責任，這樣很可能導致對社會造成了一定的危害。目前，這樣的案例也有很多，如藥害事件，還有一些其他工程質量危害等。

2.2 教學手段單一，亟待建立工程倫理案例庫

傳統的教學過程中，基本上都是教師在授課，學生只聽課。學生實際上是一種被動地接受知識，很少采用啟發式、引導式等手段，不能夠激發學生學習的興趣，自然學習效率也不高。而且，由于我國目前尚未建立自己的工程倫理案例庫，教師在進行案例教學時，缺少必要的素材。這就使得教師在授課時只能泛泛而談，而學生聽課后印象也不深刻，后期工作中責任感也不強。

2.3 教學缺乏針對性

有些已經開設工程論學課程的高校，大多是以公開課形式，往往是很多工科專業一起上課。而事實上，由于專業之間存在一定的差別，每個專業有各自的特點，這就需要有針對性的開展工程倫理教育，將工程倫理育與本專業知識相結合。只有這樣才能讓學生樹立正確的、專業的工程倫理觀。

3 制藥工程專業倫理教育途徑

制藥工程專業涉及到人類生命安全，針對專業的特殊性和重要性，我們急需對制藥工程專業進行工程倫理教育，在這方面，需要教師和學生的共同努力。

3.1 轉變制藥工程教師工程理念，注重教師的工程倫理素質培養

教師在課堂教學中，往往以謀生工具為重要目標，而忽視知識產生的背景和知識背后的社會價值。這就需要我們制藥工程專業教師轉變工程理念，注重個人的工程倫理素質的培養。在教學過程中充分備課，結合具體事例，設定教學情境，增加教學互動環節，引導學生感悟和理解工程倫理原則與規范。例如，可針對藥害事件，讓學生去分析討論，讓他們真實地感受到，由于工程倫理素質的缺乏，導致危害社會的嚴重后果。

3.2 開設相關通識課程，加強制藥工程學生工程倫理學的教育

我們通過開設安全與環保、清潔與技術等相關的通識課程，提高制藥工程學生的環保素養，增強其進行節能減排、綠色化學技術、可持續發展意識。讓學生明白各學科之間的關聯。進一步提升學生倫理意識，應讓學生充分了解工程中存在的各種各樣的倫理問題，使他們能夠在工程實踐中快速察覺其中可能存在的倫理問題，為進一步的倫理判斷打下基礎[5]。

3.3 以制藥工程專業認證為契機，強化制藥工程學生工程倫理素養

專業認證是對工程類專業教育質量和人才培養質量的評估。當前，實現專業認證，與國際接軌是中國工程教育的一個重要任務。我們要嚴格對照并遵循教育部教指委頒發的專業規范和工程教育專業認證標準[6]，構建制藥工程教育專業認證體系，強化實踐教學，實現校企合作共同制訂專業人才培養方案、課程體系和教學大綱，建立學生畢業后教學質量的監測與評估，在實施過程中不斷完善制藥工程專業課程體系和教學內容，強化制藥工程學生工程倫理素養，提高學生質量。

總之，基于制藥工業的重要性及特殊性，我們更應該加強對制藥工程專業學生進行工程倫理教育，使其具備工程倫理精神，明確工程倫理責任。我們要集合國家、社會、高校、學生共同的力量，為我國制藥工程大學生工程倫理教育提供良好環境[7]，培養出制藥行業的優秀人才。