關于進一步提高職業教育辦學質量的幾點思考

李亞玲,韓雅妮

(蘭州石化職業技術學院，甘肅 蘭州 730060)

習近平總書記在2014年的全國職教工作會議中指出[1]，加快發展職業教育要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。職業教育作為踐行習主席這一重要思想的生動實踐，在新的起點上進一步提高職業院校辦學質量，筆者認為要堅持和把握好以下幾點。

1 轉變職業教育觀念

轉變職業教育觀念，大力發展職業教育首先要破除對職業教育的偏見。一提起職業教育，人們本能地認為是針對勞苦大眾開辦的，認為職業教育就是謀生教育。殊不知，職業教育正是國民教育、素質教育題中的應有之義。其次要認識到發展職業教育的重要意義。職業教育為現代化建設做出了不可替代的重要貢獻，為服務經濟發展、實現經濟轉型升級提供了基礎，為促進農民工就業創業、實現生活改善提供了途徑[2]。

2 突出職業教育特點

職業教育是培養高素質技能型人才的基礎工程，其突出特點是傳授專業知識，培養職業技能，促進勞動就業。因此必須把職業教育的出發點和落腳點放在提高學生職業素養上，堅持向主題主線聚焦，為主題主線服務，在貫徹主題主線中改進加強。一要把握正確的辦學方向。要始終堅持為學生成長成才服務，為加快教育模式轉變、提高學生成才質量服務，以此要確立鮮明的辦學方針、宗旨和理念，努力推動職業教育發展；二要緊貼就業要求設置學習內容，著眼提高學生綜合素質特別是工作能力，把企業需求和社會發展所需作為確定學習內容的基本依據，突出職業要求，讓廣大學生學理論、學技術、學科技、學文化，真正做到學有所需、學有所用、學有所長。

3 促進職業教育信息化

信息化的職業教育具有教育資源的開放性、教育過程的互動性和教育手段的多樣性等諸多優點。《教育部關于進一步推進職業教育信息化發展的指導意見》中指出："進一步推進我國職業教育信息化發展，是適應當今教育改革和信息技術創新應用趨勢，如期實現職業教育現代化，為國家經濟社會發展提供有力技術技能人才支撐的必然選擇和戰略舉措。"因此，促進職業教育信息化的發展，對提高職業教育辦學質量有著理論和實踐上的重大意義，既是提高職業教育辦學質量的戰略考量，又可以充分調動多種教學資源，為學生創造一個多元化的學習環境，提高學生的學習興趣，從而使教育的質量和效率都得到了大大的提高[3]。

4 拓展職業培訓空間

長期以來，職業教育以學歷教育為主，以培養具備實際應用能力的專業技能人才為目標，培養周期長，體系化程度高，但受眾有限(僅為職業學校在校生)。通過拓寬職業培訓空間，將職業教育的受眾擴展到非學歷教育上來，通過開展目標集中、周期短的面向企業的管理培訓、員工內訓等項目，來進一步拓展職業教育培訓空間，強化其培養高素質實用人才的教育導向，突出"職業"色彩，同時規范和完善教學體系，增加就業針對性，以提高畢業生就業優勢。如此形成"良性循環"，通過不斷的教學實踐來提升辦學質量。

5 暢通社會流動渠道

從學生的角度來講，社會閱歷、知識水平等有限，對職業教育、將來就業的方向或多或少帶有一定的茫然和偏見。要逐步改變對“好職業”和“壞職業”的偏見，要讓學生看到，他們能夠學有所成、學有所用。這才是社會活力所在、國家活力所在。打破校企合作多限于學生的實業實訓合作或為企業提供基礎性人才培養輸送的模式，創新"師徒制"的人才培養模式，招聘企業模范代表、專家作為學生“師傅”，拉近校企合作的距離，使得青年教師認真學習并發揚工匠精神，學生在企業精英的指引下，成為肯吃苦、有擔當、精技術、能成功的可造之才，人才培養更加精確，進一步確保人才的質量。