論數碼鋼琴集體課在電子鍵盤專業中的作用

蘇媛（新疆藝術學院，新疆 烏魯木齊 830049）

前言：數碼鋼琴是信息時代背景下一種先進的教學手段的，主要利用信息技術進行音頻的采樣、處理，從而實現音樂課程高效教學。利用數碼鋼琴組織集體課教學，能夠促進音樂教育順利實現素質教育改革。因此，針對電子鍵盤專業，音樂教師為了獲得更好的課堂效果，應該重點思考如何將該全新教學模式應用到課堂之上，從而打破傳統電子鍵盤教學弊端，提高學生整體音樂修養。

一、數碼鋼琴集體課概述

（一）概念

數碼鋼琴具體指利用信息技術對音樂音頻進行采樣和處理，最終呈現出樂器仿聲，而數鋼課便是以該技術手段為載體所構建的教學模式。可以說，該教學模式所呈現的技術性特征，以及教學性功能比較顯著。是一項綜合性、現代化的音樂體系[1]。在具體實施過程中，教師以一架鋼琴為主，其余為輔，通過投影和監聽設備，完成音樂資料搜集以及教學課程整合。在全新的數碼教學系統中，包含著電腦音樂、音頻控制、合成等多個功能模塊，統一構成了集體課教學系統。

（二）特征

以數碼鋼琴為載體所構建的集體課，其工作原理比較特殊，所具備的特征比較顯著。首先，關于工作原理，具體指通過立體聲采樣技術，將一些傳統樂器在演奏過程中所產生的音色進行搜集、采樣、合成，并備份和存儲在電腦中。之后利用信息技術對各類樂器演奏音色進行模擬，最終呈現真實的樂器音色[2]。同時，該教學模式在電子鍵盤教學領域所呈現的特征也比較顯著。從技術特征方面講，該種防守具有一定的聲音控制性，比如說在強度和長度等指標方面都能夠獲得有效控制。從教學特征方面講，該模式具有一定靈活性和有效性特征。相較于傳統教學模式，該模式下的電子鍵盤專業課堂教學中，學生學習表現更加積極和主動，課堂氣氛也更加活躍，同時教師也可以根據學生課堂表現靈活調整教學內容與實施方法。而學生自主參與到電子鍵盤學習當中之后，課堂效率自然會有所提高。也就是說，數鋼課的貫徹和落實，在一定程度上促進了電子鍵盤專業教學順著素質教育方向深入發展。

二、數碼鋼琴集體課在電子鍵盤專業教學中發揮的作用分析

（一）激發學生學習興趣

新時期，素質教改要求教師在組織教學時應以學生興趣為先，以學趣為導向設計和規劃課堂教學。而電子鍵盤作為音樂領域重點專業，提高其教學質量的前提，便是要讓學生對該專業課程產生學習興趣。而數鋼課，區別于傳統教學模式，課堂形式更加新穎，涉及到教學元素也更具有創新性[3]。學生在全新的課堂氛圍下，電子鍵盤學習興趣自然會獲得顯著提高。最重要的是，全新的教學模式改善了傳統硬性灌輸存在的弊端，在課堂上，學生參與和實踐機會具有所增加，學生學習狀態的改善，能夠促使電子鍵盤課堂教學更加高效。

（二）豐富理論教學內容

以往，電子鍵盤專業教學，主要以師講生聽教學模式為主，教師圍繞課程內容，對專業知識進行硬性灌輸，而在課外專業知識以及實踐技能擴展方面有所忽視。導致學生在電子鍵盤專業領域，所掌握的知識、技能比較片面。而數鋼課教學，能夠將實踐與理論進行有效融合，利用實踐模塊詮釋理論內涵，促使學生深入掌握與理解專業知識。在電子鍵盤專業教學活動中，教師利用先進的數碼鋼琴教學手段，向學生展示規范性的彈奏技巧。并引導學生在彈奏技巧的背后，存在哪些的理論知識。這樣能夠保證學生所掌握的專業知識體系更加全面，亦能夠提高學生電子鍵盤專業素養。

（三）開發學生創新思維

數鋼課堂，能夠容納的學生基數更多，在集體課堂當中，學生之間能夠就電子鍵盤專業理論知識以及彈奏技巧，進行深度交流和討論，交互彈奏心得和經驗，以便提高學生整體彈奏水平。其次，該教學模式是素質思想支撐下一種全新的教學手段，課堂形態更加新穎，學生所富有的學習興趣和熱情也更加飽滿，保證學習效率更加高效。同時，數碼鋼琴具有一定的創新性，學生以該技術為載體，進行集體性的學習，能夠實現創新思維有效開發，對于學生今后在電子鍵盤專業的創新創作和專業發展具有重要意義。

三、優化電子鍵盤專業數碼鋼琴集體課教學對策探究

（一）整理基礎知識，提高整體彈奏水平

電子鍵盤專業，也就是所謂的雙排鍵專業，是音樂學院重點專業類型，是決定學生音樂綜合素養建設的關鍵。在雙排鍵專業教學過程中，教師需要明確教學重點，著重訓練學生彈奏基礎技能，通過滲透豐富基礎知識，以數鋼課為載體，進行彈奏技巧實踐訓練，從而提高學生整體彈奏水平。作為專業教師應該針對學生在雙排鍵方面的彈奏基礎和能力，合理設計數鋼課教學內容、方法，從而保證課堂教學更加有效。

1.重視基礎訓練歸納與總結

在雙排鍵教學過程中，學生對調音階內容了解的比較透徹，二十四音階屬于基礎部分。而難點在于學生能否正確掌握彈奏技巧和方式方法[4]。因此，作為專業教師應該立足于學生彈奏情況綜合考慮，對課程內容進行整理與整合，并將彈奏技巧和注意事項進行歸納和總結，從而保證學生所掌握的彈奏技巧更加全面、有效。首先，在雙排鍵教學活動時，教師將與雙排鍵有關的音節、和諧、指法等內容進行分類。并在數鋼課上集中呈現給學生，方便學生對雙排鍵基礎教學內容形成正確理解和認知。之后，教師對大小調進行名稱分配，并將其有效地貫穿到雙排鍵作業練習當中，以便學生能夠在數鋼課上，對所學知識進行鞏固。

2.練習曲以鞏固彈奏技術為目標

練習曲在雙排鍵教學中占據主導地位，練習曲的選擇，將在很大程度上決定著整體教學質量。教師在組織數鋼課時，應重視練習曲的選擇，以鞏固彈奏技巧為目標，合理選擇練習曲目。通常情況下，教師從以下幾個方面展開彈奏技巧練習。第一，對音節、琶音進行練習[5]第二，進行節奏練習。第三，延留音以及觸鍵力度訓練。教師需要合理安排各類彈奏技巧教學安排，重點加強學生雙排鍵演奏練習。同時，教師需要明確一點，參與雙排鍵學習的學生群體，都具有一定的樂器演奏基礎，所以在教學內容安排上需要重新整理、整合。教師將學習目標加以明確，并根據學生雙排鍵具體學習情況，對課程內容進行規劃和設計，從而保證學生所掌握的雙排鍵彈奏知識和技巧更加全面。

3.加強雙排鍵左手和復調練習

在雙排鍵教學領域，學生左手彈奏能力訓練，是重點教學目標。因此，專業教師在組織數鋼課教學活動時，應重點加強學生彈奏訓練。同時，復調練習也是雙排鍵教學重點內容。很多練習曲目都是以復調為主，所以在數鋼課上，教師應該就這兩個方面加強練習，從而保證學生所掌握的彈奏技能更加完善。在數鋼課上，教師為學生選擇適合練習的復調曲目，并引導學生積極參與左手彈奏練習。通過科學、合理的練習，循序漸進地提升學生在雙排鍵領域整體演奏水平。

（二）精選曲目，提高曲目瀏覽量和接觸范圍

數鋼課不同于其他課程形式，教師所能夠給予學生的單獨輔導時間有限，為了保證教學活動順利進行，教師應該在曲目選擇上進行優化和完善，合理控制曲目彈奏練習時間，從而保證雙排鍵課堂教學更加高效。比如說，教師可以選擇車爾尼、格布穆勒等人作品，在選擇曲目時以短小、精煉且教育功能顯著為主。其次，在復調曲目選擇上，教師不妨多選擇一些經典的民歌改編。同時，在古典作品方面，教師可以選擇層次鮮明、表現力強的作品，如《悲愴》。除此之外，教師還可以引導學生針對一些現代流行曲目進行雙排鍵彈奏練習[6]。這樣一來，能夠保證學生在參與雙排鍵練習過程中，所接觸和涉獵的曲目類型更加廣泛，能夠有效拓寬學生電子鍵盤專業知識面，對于提高學生雙排鍵整體演奏水平具有重要意義。

（三）重視合作能力訓練，提高學生綜合素質

在數鋼課教學中，合作能力訓練，對于提高學生雙排鍵整體彈奏能力具有重要意義，同時也培養學生合作學習能力，顯著提高學生綜合素養，進而實現電子鍵盤專業領域高素質人才有效培養。

1.齊奏練習

齊奏練習是雙排鍵教學中重點模式，在數鋼課上，教師鼓勵學生的對規定曲目進行齊奏練習。學生在齊奏表演的過程中，能夠根據自身與其他人之間的差距，就深入分析自己在雙排鍵彈奏方面的缺陷，并進行針對性的改進，完善彈奏技巧，優化彈奏策略。同時，數鋼課能夠有效滿足齊奏訓練條件，在一室多琴的環境中，學生積極參與齊奏訓練，并根據彈奏頻率、音色以及整齊度，分析雙排鍵彈奏缺陷，并進行有效改正。

2.合奏練習

合奏練習也是雙排鍵教學重要模塊，通過合奏練習，能夠提高學生整體配合能力，全面提高學生集體彈奏水平。教師可以根據學生興趣需求為學生選擇復調曲目，之后引導學生對曲目進行劃分，明確各個學生所要負責的彈奏區域。之后，相互配合著完成雙排鍵彈奏練習。如此一來，不僅能夠有效簡化彈奏曲目，降低彈奏難度，還能夠提高學生團隊合作能力。在進行合奏練習時，教師應重點加強學生合奏情感訓練，不僅要保證學生在合奏表演時，彈奏頻率以及技巧滿足合奏需求，更要加強學生之間情感統一性訓練，從而保證雙排鍵整體表演更具有感染力。

（四）簡易音色運用，為專業學習做鋪墊

在針對雙排鍵課程進行數鋼課教學時，教師需要重視音色模塊教學。教師可以利用數碼鋼琴對各類音色進行處理與合成，并將其有效應用到課堂教學活動當中。比如說，教師可以利用數碼鋼琴，合成管弦樂、風琴等各類音色。之后將復調作品以不同音色穿插著呈現出來，為學生提供更加直觀、生動的電子鍵盤演奏情境。之后，鼓勵學生以數碼鋼琴為載體，對傳統彈奏曲目進行創新，豐富音色類型，創新彈奏方法，從而將傳統復調作品以一種全新的方式演繹出來。學生在掌握雙排鍵基礎彈奏技巧之后，可以利用數碼鋼琴技術進行音色合成、創作，從而實現學生創新、創作能力有效培養和提升。

結論：綜上，電子鍵盤專業是目前音樂領域重點專業，隨著素質改革的深入，以及信息化教學改革的不斷落實，專業教師也應該對該專業教學改革提高重視。為了向學生提供更好地電子鍵盤專業課程學習環境，教師應該合理利用數碼鋼琴組織集體課教學活動，讓學生在信息化學習軟件的輔助下，對電子鍵盤專業內容學習和掌握更加深入和透徹，對雙排鍵電子琴演奏方法、規律和技巧掌握更加透徹。因此，為促使學生所掌握的專業知識、技巧更加全面、有效，教師圍繞數鋼課教學要求，對基礎知識、彈奏技能、彈奏曲目以及訓練方式等進行優化和創新，全面提升專業學生綜合素養。