“中草藥”實踐基地“物聯網再現技術平臺”架構的思考

◆李佃軍

(江蘇省連云港市云山小學)

“物聯網再現技術平臺”教育效能的建設設想，理論上存有邏輯關系，但對于遠期的教育目標還必須著眼于實踐檢驗。如對于中草藥實踐基地整體教育功能的放大值能否大幅提升，體驗式認知及互動式學習場景能否自然建立，學習主體地位是否能更加自然突出，等等，都是一個值得我們教育人思考和努力實踐的方向。

一、架構“中草藥文化”實踐基地的“互聯網技術平臺”的人文環境

自“十二五”江蘇省全面啟動課程基地工程以來，學校依據自身特點，確立以“中草藥特色文化建設”為主旨的課程建設申報工作。2012年，獲連云港市首批課程基地；2014年5月，獲批江蘇省“中草藥特色文化建設項目”。并與2015年12月完成了該項目建設的頂層設計。其中，“中草藥文化課程基地規劃與建設”是該設計方案中五大模塊之一，其是認識中草藥文化的極其重要的體驗場所，在整個中草藥特色文化建設這一項目中占據及其重要的位置。

進入“十三五”以來，教育部于今年又發文關于進一步完善中華優秀傳統文化教育指導綱要意見，進行基于現代教育技術下的高效挖掘地方特色文化為載體的中草藥文化的教育傳承就顯得尤為迫切和必要。高效深度的挖掘、科學的歸納與整合、建立學生體驗場所、資源納入教育課程體系、以現代信息技術為輔助手段，快速有效的放大其教育功能，對于引導青少年學生感知、體驗祖國中草藥的博大精深，增強民族文化自信和價值自信都具有非常重要的意義。

二、“物聯網再現平臺”架構之基礎——“中草藥文化”實踐基地現狀

(一)“中草藥文化”實踐基地建設現狀及近期目標

1.“中草藥特色文化”實踐基地的建設現狀

自2012年以來， 學校利用相關部門劃撥的50畝小神山—中草藥種植基地，同時基于連云港云臺山這一獨特的地域優勢，積極誠邀江蘇省連云港中醫藥高等職業學校共同指導和參與，已經初步完成了中草藥實踐功能所需的基礎建設，已基本滿足教學需要。在專家們的指導下，科學規劃，有序推進，陸續完成了小神山課程基地的地界圍欄工程、道路鋪設工程、灌溉系統工程、草藥區域(草藥區、云臺山植物區、保健茶區、素菜體驗區、快樂果園區……)圍墾工程并次第種植上近百種中草藥。

2.“中草藥特色文化”實踐基地建設的近期目標

2015年12月，省特色課程專家組中期調研我校該項工作建設情況后，學校同時又在共建單位--連云港高等師范專科學校專家們的指導下，不僅對課程實踐基地的建設理念進行了反思和創新，融進了諸多的教育人文景觀——諸如山亭(完工)、長廊(建設中6月底完工)、休憩廣場(建設中6月底完工)、觀景看臺(建設中6月底完工)、創意山門、茶社、手工操作間(設計中，年底完工)……已經陸續開建，學校還在原有的基礎上對各個模塊建設的教育功能的彰顯層面進行了再次實踐和思考，諸如實踐基地的物理設施如何與現代信息技術的有效融合；如何厚重基地育人環境底色而使學生能更好的受到中草藥特有文化的浸潤；深層次創新學生學習方式的空間性和有效性等。基礎性經費投入將達180萬元，最終將在2017年底建設成為江蘇省首個學校中草藥主題公園。

(二)“中草藥特色文化”基地教育高效輻射的瓶頸制約

1.時空結構性矛盾

“中草藥”實踐基地的空間位置、地域面積等固態屬性，往往會造成與校園、課程設置、學生人數、年齡特點、學習時間等之間的相互無法及時滿足的結構性矛盾，給了解中草藥知識帶來了不便，極大降低了課程基地的資源教育效益、“時空”抑制特點突出。

2.受眾規模性矛盾

“中草藥”實踐基地的實際規模，特別是其時空特點，使得廣大師生、家長等受到中草藥文化的熏陶、潤澤的機會就會變得很少，能夠感識、認知中草藥知識的群體面就會變得特別狹窄，不利于高效、快速傳播中草藥知識。

三、“中草藥文化”實踐基地之物聯網再現技術平臺的架構策略

(一)物聯網再現平臺在彰顯課程實踐基地教育功能方面的獨特優勢

1.通過物聯網再現平臺可增強學生的代入感

通過學生在課堂上的網絡平臺、校網站、家校通QQ等各種互聯網平臺進行互動，身臨其境。

2.物聯網再現平臺實現了資源信息的雙向流動，使學習更具活力和高效

物聯網再現技術可使基地上的中草藥植物以及師生實踐活動的即時情景真實再現，是客觀的，可突破時空制約，隨時被學生主動接觸，學習信息實現雙向流動、學生學習的主體性得以突出，興趣得以激發，效果將會更高效。

3.通過物聯網再現平臺可迅速擴大教育的輻射面

通過學校連接的區域校網、班級網絡平臺、特定高校網站、博客、家長QQ、微信等平臺，實現了受教育群體規模的幾何量級增長、被傳播群體理論上可以是無限大，關鍵在讓廣大的受眾們能從中實時感知、認識中草藥的特殊魅力，及時了解學校的特色文化建設情況。

4.通過物聯網再現平臺可客觀情景的再現并創設新的學習環境

(二)“中草藥文化”實踐基地物聯網再現平臺的建構路徑。

1.搭建物聯網再現技術的物理平臺

(1)鋪設、裝置實踐基地的電力和變壓系統；(2)設置“配置40個區域高清鏡頭以及全覆蓋監控探頭4個”景象攝取系統；(3)完成基地安全監控系統以及監控終端室一間；(4)建設中草藥制作草藥標本、藥膳、炮制、炒茶等學生體驗室120平米及網絡配置；(5)建立“蔬菜體驗區的如溫度、滴灌、空氣濕度、土壤成分、生長影像等數控系統”；(6)配套寬帶高兆光纖的植入系統；(7)廣域無線網絡系統；(8)完善學校中草藥網站及學校終端監控系統及鏈接。

2.中草藥基地物聯網再現平臺的教育路徑設計

本著充分運用現代教育技術輔助下的實現教育效能最大化的基本理念，開啟全域育人模式，從教室、校園網、市區教育系統網、共建校網站(連云港中醫藥高等職業技術學校、連云港高等師范專科學校)、家長網絡平臺等進行連接聯動，創設學習新渠道，提高學習效率，擴大特色文化傳播區域和規模，以達更高效的傳承祖國優秀文化的目的。設計如下圖：

3.中草藥基地物聯網再現平臺的教育路徑模塊解讀

教室網絡平臺、學校網站、區域學校網站、共建校網站以及家長網絡平臺等都可以實時查看、接收、儲存中草藥基地的草藥生長狀態以及師生實踐活動的即時場景，并可雙方通過無線網等平臺進行互動。例如，(1)教室網絡平臺。(2)學校中草藥網站。(3)區域學校網站。(4)共建校網站。(5)家庭網絡平臺。

總之，依托此再現平臺與其他互聯網等平臺的有效融合，學校中草藥特色文化建設工作一定會被更多的人所感識、認知，對于傳承祖國優秀文化精髓將具有很好的操作價值和現實意義。