鞋印變變變

■文/楊文娟

《月光長廊》是一本意境優美的故事類圖畫書。靜靜的月光灑向地面，長廊里閃著白光。月光下，小老鼠、小貓、青蛙、小狗在長廊里歡快地跳舞。第二天，園丁打掃長廊，發現了一串串腳印。

動物的腳印是故事中一個有趣的信息。孩子們進行了腳印與動物相匹配的活動，又延伸出認識更多動物腳印的科學活動，最后一起開展了美術創作活動“鞋印變變變”。

小動物的腳印不同，孩子們也有各自的鞋印。以鞋印為基礎，會變出哪些有趣的東西呢？

來看看小班孩子獨特的想象和創作吧！

幼兒：“我把鞋印變成了獅子頭，它有那么多毛。”

幼兒：“這是小朋友在與恐龍交戰。（右邊鞋印上畫著很兇的表情，左邊鞋印“長著”鋸齒線一樣的尾巴。）

幼兒：“涂了色塊的鞋印變成了冰淇淋。”

教師：“左邊的鞋印怎么沒有變成冰淇淋？”

幼兒：“格子太多了，我不想涂了，就變成一種藍顏色的冰淇淋了。”

幼兒：“鞋印變成音樂小鼓了，連上線就可以響了。”（連著兩只鞋印的綠色線條。）

教師：“這藍色、紫色的線是什么？”

幼兒：“連上電，音樂就響了，就會發出這種聲音。”

幼兒：“鞋印變成了方便面，這些彩色的折線是方便面的面條。”

幼兒：“這是鞋印變出男生和女生。男生頭發是直起來的，女生是梳著辮子的。”

教師：“怎么只給鞋印涂了顏色？”

幼兒：“老師，這是變成兩瓶飲料了。”

教師（指著黃色）：“這是什么？”

幼兒：“黃色的部分是香蕉味的，橙色的部分是橘子味的，綠色的這個還沒想好。”

幼兒：“鞋印變成了彩虹！”

變成飛機的鞋印。

幼兒（指著左邊鞋印上的黃線條）：“這是飛機的翅膀。”（指著右邊鞋印里的格子）“這是座位，每個格子里坐一個人。”

幼兒：“這是小朋友穿著鞋，一起玩。” （右邊鞋印中畫著的兩個圈是小朋友的“眼睛”。）

幼兒：“這是兩個梳著辮子的小孩子。”（短線條是小孩子的腿和胳膊。）

幼兒：“我把鞋印變成鸚鵡了。”（指著黑色線條處）“這是它的嘴。”

幼兒：“老師，下雨啦，你看！”（指著黑線鞋印輪廓和紅色、紫色線條）“有傘，有雨。”

幼兒（指著兩火車之間橫豎交叉的紅色線條）：“老師，這是火車，看它的輪子。它在這上面跑。”

孩子們的作品看似凌亂，可仔細聽他們的講述，再看看作品，就會讓人感到一種畫和講述的“神”似。

《3-6歲兒童學習與發展指南》在藝術領域中提到的目標之一：具有初步的藝術表現和創造能力。作為成人，要尊重幼兒自發的表現和創造，肯定幼兒作品的優點，傾聽幼兒對作品的介紹，發現他們作品的與眾不同。在這次“鞋印變變變”的繪畫創作中，因為傾聽了孩子們對作品的講述，我才沒有錯過這些小小藝術家們的獨特構思，讓這次鞋印畫創作變得充滿趣味！