“一校一品”特色課程構建的推廣與實施策略
——福州格致中學乒乓球特色課程實踐探析

林 莉

（福州格致中學，福建 福州 350 0 0 1）

乒乓球作為國球，是我國最強的普及性活動項目。它不僅能強身健體、改善視力，同時蘊含著團結合作、拼搏進取、勇于創新、為國爭光的國球精神，更能陶冶人、教育人，培養學生頑強的毅力、合作的意識和創新的能力。因此，將乒乓球作為特色課程進行推廣和發展具有積極的意義。當前，很多學校都把乒乓球作為體育教學中的一塊重要內容來抓。然而，此項運動在多數學校開展還缺乏一定的深度，如多數學校在開展這項運動時主要以選修為主，缺乏系統的學習與指導，有的學校雖然建立了興趣小組或運動隊，但參與面不夠廣泛，未能形成學校的體育特色。

一、學校“一校一品”乒乓球特色課程建設的措施及推廣

（一）構建有學校特色的多樣化課程體系的措施

1.組織專任教師編寫校本教材

首先，從新課標選項教學中總結經驗，從“體育課程內容資源的建設與開發”“體育設施資源的利用與開發”“課外和校外體育資源的利用與開發”三個方面進行實踐與探析，為“一校一品”乒乓球特色課程建設打下理論基礎。組織教師充分利用學校特色和教師的特長，根據學校實際情況及學生的特點，編寫《乒乓球》校本教材。

2.因地制宜，建設場地器材

乒乓球運動的開展，需要乒乓球桌、拍子和球，由于該運動的特殊性，最好能夠選擇在室內進行。因此，想要建設乒乓球特色課程，除場地和器材滿足正常的乒乓球教學之外，還應滿足課外體育活動中乒乓球運動的開展要求。除了乒乓球拍和球足量外，還可以根據學校實際情況，通過室內室外場地相結合的方式滿足教學活動正常開展的要求。

3.根據年級特色，開展乒乓球特色課程

高一開設乒乓球校本課程，普及乒乓球運動。高中學生由于性別上的不同，在身體素質和體育運動技能上存在著極大的差異，因此，男女合班的體育教學模式不能滿足所有學生的需要。根據高中體育教學總綱的要求，在高一體育與健康課安排田徑必修課18課時，以發展學生的基本素質為主，另外一學年中，安排36課時作為乒乓球校本課程教學。以熟悉球性、握拍方法、推擋、正手攻球及基本的乒乓球競賽規則為主要學習內容，配合利用校本課時間開展乒乓球社團活動，以滿足所有學生的需求，杜絕對身體素質好、有一定技術基礎的學生的發展限制。

高二、高三采用乒乓運動社團制，充分利用室內外乒乓球場地。室內球館安排水平相對較高的學生，主要以教授步法、發球、接發球以及各種技戰術為主，在教學比賽中不斷鞏固提高，以便達到一定的競賽水平。室外球臺是初步掌握乒乓球基本技能的學生，主要分三個階段進行教學。第一階段，主要以兩人一球對角反手推擋、正手攻球練習為主，目的在于鞏固提高學生的基本技術，能夠更好地控制球的方向及擊球力度。第二階段，進行分組循環教學比賽，以提高學生在實戰中的技術運用和比賽中的裁判能力為目的。第三階段，通過小組循環賽，選拔出較優異學生，進入室內球館進一步學習。替換下原來的學生到室外幫助落后的學生。每階段教學后輪換一次，這樣使學生之間能夠更好地互動，不僅可以培養學生間的競爭意識，還能培養學生，學會團隊協作。教師利用課外體育活動時間對有興趣的學生進行指導，可以在基礎教學上進一步強化提高，由原有的大眾普及教學轉向專項專業教學，在進一步提高學生技術技能的同時進行技戰術教學，并以教學比賽為主要教學手段，為校乒乓球球隊選拔人才。

4.創編乒乓球操，將特色課程滲入大課間

組織專職乒乓球教師，根據乒乓球基本技術及步法，結合學生特點，創編出具有學校特色的乒乓球操，同時配合音樂進行教學，提高學生的練習積極性。利用大課間活動時間，跑操結合替代原有廣播操的乒乓球操，在保證運動量的同時，增加運動的趣味性，鞏固學生對乒乓球基本技術和步法的掌握，寓教于樂。

5.開展多形式乒乓球競賽活動，提高學生參與度

定期組織各種乒乓球競賽活動，包括顛球比賽、定點擊球比賽、班級比賽、段級比賽、校級比賽、個人賽、團體賽等。不僅增加了乒乓球競賽的趣味性，同時還能滿足不同水平學生的需求，讓更多的學生喜歡上乒乓球項目，并參與進來。真正做到每一位學生都會打乒乓球，打好乒乓球，為“一校一品”特色課程建設打好基礎。

6.發揮教師的主導作用，激發學生的學習熱情

在培養學生對乒乓球運動興趣的同時提高教師乒乓球運動的參與熱情，發揮教師的帶頭作用。課外體育活動時，可以讓教師和學生共同參與學習，組織學生乒乓球賽、教師乒乓球賽及師生對抗賽等競賽，并不定期開展專題講座及觀摩活動等。

（二）構建有學校特色的多樣化課程體系的推廣

1.學校場地器材及師資

由于各校條件的制約，許多學校的體育設施、器材配制不夠完善，無法滿足學生的教學需求，要做到全校普及乒乓球教學存在一定困難。同時專業乒乓球教師也不足，有些教師雖然掌握一定乒乓球球運動技術技能，但在教學上還有一定欠缺，對教學效果有一定的影響。學生一定程度上會因為對教師的崇拜而愛上某項運動，但若教師的專業素質無法讓學生認可，那么學生對該運動項目的興趣也會相應降低。

2.學校對體育特色課程的重視程度

學校對體育的重視程度直接影響體育特色課程建設的開展。特色課程教學場地器材、校本教材的編寫、教師專業技能的培訓、教師的參觀交流活動、師生群體活動等都需要一定的經費，如果得不到學校的大力支持，那么體育特色課程的建設只能夠在較低水平的層次上進行，“一校一品”特色課程建設將無法實現。

二、“一校一品”乒乓球特色課程建設推廣的建議

“一校一品”乒乓球特色課程建設的推廣中可能存在的問題不僅影響著乒乓球特色課程的建設，而且一定程度上還影響著體育教學。

（一）提高學校對體育特色課程的重視程度

學校“一校一品”體育特色課程順利良好的開展離不開學校對體育特色課程開發的重視程度，只有充分重視才能為體育校本課程的開發提供強有力的保障，為“一校一品”特色課程建設奠定基礎。

（二）加強對專任體育教師的培養

體育特色課程的構建，體育教師將肩負重任。校本課程如何編寫、特色課程實施的具體方案、“一校一品”特色品牌的建立，這些都離不開體育教師。因此應加強對專任體育教師的培養，只有教師自身的專業水平提高了，才能在體育特色課程的建設和教學中發揮其應有的作用。

（三）從學校實際出發，穩步開展

學校“一校一品”體育特色課程的建設，對于學校各方面都提出了高要求，特別是場地器材和師資方面。特色課程建設初期，應從學校實際出發，可以嘗試局部開展，逐漸擴大，最后達到特色。對場地器材要求不高的乒乓球操可以首先推廣，讓學生了解并掌握乒乓球運動基本動作和步法，激發學生的學習熱情。選擇從小部分學生入手，開設乒乓球選修課程，讓一部分學生先掌握，進而帶動更多的學生參與，利用課外活動時間以競賽形式讓更多的學生參與這項活動，最后達到人人參與，形成特色課程的目的。