淺談初中物理教學中課后作業的布置使用

潘益虎

(江蘇省張家港市護漕港中學　215600)

作業作為課堂教學之后的一項鞏固所學的知識，它的作用是不可忽視的，如果課后缺少了課后作業這一環節，那么就無法對學生所學習的知識進行鞏固和加強記憶的牢固性.課后作業既是檢驗學生學習和掌握知識的程度，同時也是考察學生對學習的態度和運用知識的能力.而且課后作業不僅僅只考察課堂上的知識，而是對課堂上所講的知識進行了拓展和延伸，這拓寬了學生的眼界，同時又給學生補充了更多的知識.對于學生來說做課后作業是一件非常痛苦的事情，原因是為什么呢？而我認為許多初中生普遍存在對物理的看法就是物理題又難又多.多難成為了學生最苦惱的問題，對于堆積如山的作業題我想許多學生就會感到疲憊和厭煩.那么對學生來說課后作業就是一項非常艱巨的任務，那么又何談什么期待呢？更別談對做課后作業的興趣了.課后作業對老師來說也是一個大難題，老師要重復的給學生批改作業，同時又要不斷的重復給學生講解.如此對于老師和學生來說都是艱巨的任務，那么課后作業的有效性便沒有得到提高，反而是降低了學習的效率，讓老師和學生花時間和精力來做無用功.可見初中物理課后作業的安排應該實施合理有效的策略.然而如何在新課程的改革下設計合理有效的初中物理作業呢？這是一個值得我們探討的問題，下面我們就根據自己的經驗來談談自己的看法.

一、初中物理課后作業的安排應該適合初中生的能力

對于初中生來說，學習初中物理，就是為了培養學生探究能力，讓學生去發掘自己的潛能.然而讓學生主動去研究就會加強他們對知識的渴望，同時也會讓他們在學習的過程中產生強烈的興趣.初中物理課后作業的安排應該是適合中學生身心規律的、切合初中生的能力的.

初中物理課后作業的安排主要的目的在于，重復課堂上學習的知識有利加深學生掌握知識的程度，讓學生在作業中領悟知識的運用，告訴學生學習知識應該如何去使用.初中物理的教學以及課后作業的安排都應該符合中學生自身的特點，讓中學生學習物理做到勞逸結合，這才是初中教學應該實施的方針.

在學習《光的折射》知識的時候，我讓學生去水邊將木棍插入水中，在水面觀察木棍的長度，再測量木棍插入水中的實際長度，將兩者的長度進行比較，若二者的長度不一樣長，那么就說明光具有折射的現象.然后在課堂上，我會為學生做一個實驗，用一個玻璃瓶裝滿水，然后用一支筆插入其中，然后讓學生觀察水杯中的筆，這時學生會發現水中的筆具有折斷的現象.由此也可以說明光具有折射的現象，并且入射角要大于折射角.這樣的物理現象，生動形象的為學生展示了光具有折射，便于學生理解和記憶，上學時學生感到學習物理是有趣的，而且與生活中的許多現象也相符合.通過實驗讓學生學習物理知識，這讓物理深入到生活中，也提醒了學生在生活中應該多觀察與物理知識相關的現象.然后讓學生回家做實驗報告作為一項家庭作業，這樣學會學習物理知識，就會覺得簡單易懂而且樂意無窮.

我相信這次的家庭作業，對于學生來說是輕松容易的，能夠提高學生的積極性和主動性，在我看來簡單輕松的作業比給學生配置又難又多的作業效率更高一些.因為這次的作業比較符合初中生的特點，也在他們的能力范圍之內.

二、初中物理作業如何提高學生的探索能力

在給出初中生講解物理知識中《杠桿》一節時，給學生講解阿基米德所說的：“給我一個支點，我可以托起整個地球”，這一杠桿原理.讓學生到生活中去觀察利用了杠桿的物理現象，杠桿原理在生活中又是如何體現的.可以讓學生完成一項家庭作業，到體育設施等地方去觀察和搜集各種各樣杠桿相關的信息，包括了干干設施的形狀、大小、名稱和作用.可以讓學生分成幾個小組，讓以小組為單位來參加比賽，以搜集干干設施種類都多少來排名次和分發獎勵.這有利于提高學生的積極性和完成任務的效率，同時也培養的學生的觀察能力和分析能力.可以給學生提示搜集的地點和方式.比如可以讓學生到農村去觀察，也可以讓學生到網上去搜索，也可以到健身中心去觀察，這些都是可行的方式.這不僅讓學生學到了知識，而且也能夠讓學生感覺到身心的愉快，從而學習的效率也大大的提高，這就培養了學生自主觀察生活中物理的現象的能力.讓學生感覺到物理就在身邊，物理與生活息息相關.

三、初中物理作業的多樣化

首先，教師應該給學生安排課前預習題，比如在講解一門新課程時，讓學生對于實驗的現象進行自主實驗操作，觀察自己所做的實驗和書本上所提的結果是否相符.

其次，教師應該布置情景信息類作業.可以讓學生去觀看各種各類的書籍，收集各種各樣的知識，既提升了他們收集整理的能力，同時也拓展了他們的眼界，有助于觀察現象和分析問題.當今時代是知識激增的時代，很多知識與物理有關.

最后，教師應該布置探究開放類作業.所謂的探究開放性作業，就是讓學生拓展開自己的思維，去發現問題的所在，然后積極主動的去研究，比如讓學生設計電路，先讓他們根據自自己的設計畫好電路圖，然后再動手操作，在這個過程中他們可以發揮自己的想象去探索物理的本真.這樣既可以提高他們的探究能力，又可以培養他們的合作精神.

總結：對于初中物理的學習應當有適量的反思，比如學生對于課后錯題的思考，讓他們去想想自己為什么會錯，到底錯在了哪里，這樣的反思避免下一次遇到同一個題目時出現同樣的錯誤.這樣可以切實提高學生學習物理的能力成績.