融媒體時代下播音主持專業(yè)教學創(chuàng)新策略研究

萬艷

四川傳媒學院 四川 成都 611745

一、播音主持專業(yè)教學現狀和存在的問題

1.播音主持專業(yè)教學現狀

播音主持專業(yè)是高校的一個重要專業(yè)類別，在新時期發(fā)展過程中，其越來越受歡迎，屬于藝術類新崛起的專業(yè)之一。

在播音主持專業(yè)發(fā)展過程中，學生的數量猛增，生源層次也呈現出多元化的特點。具體來說，由于新媒體的不斷發(fā)展，廣播電視等傳統(tǒng)媒體也在不斷改革創(chuàng)新，這無形中推動了播音主持專業(yè)的發(fā)展。很多學校已經開設了這一專業(yè)，報考的人數也越來越多，一個學校中的播音主持專業(yè)的學生可能來自于不同地區(qū)，有不同的教育背景，生源層次多元化，也為播音主持專業(yè)的教學帶來一定影響。但從另一個角度來看，當前播音主持專業(yè)的快速發(fā)展也為播音主持行業(yè)提供了更多人才。但總體上，播音主持行業(yè)的人才結構不平衡、缺乏高端人才。這也反映出當前高校播音主持專業(yè)教學過程中面臨的問題[1]。

2.播音主持專業(yè)教學過程中存在的問題

隨著廣播電視行業(yè)的不斷發(fā)展，播音主持人才的需求量也越來越大，在素質教育理念下，學生才是課堂和教學的中心，教師必須更新觀念，改變自己的角色定位。當前，播音主持專業(yè)教學中還存在一些問題。

第一，教育教學過程缺乏針對性。在播音主持專業(yè)教學過程中，不同的學生有不同的基礎，有的學生語言基礎能力較好，有的學生則比較差，但目前絕大多數院校采取的是大班化教學，忽視了學生之間的個體差異，從而導致教學效率不高。

第二，師資力量匱乏。教師是教育教學過程中的重要角色，是學生的引路人。播音主持專業(yè)知識涉及新聞傳播學、語言學及應用語言學、藝術學、哲學等多學科，其本身又是一門實踐性極強的學科，這就要求教師隊伍必須是“雙師型”教師的集成。沒有播音理論的功底，缺乏廣播電視節(jié)目和語言藝術長期的實踐以及對廣播電視活動的耳濡目染，沒有對廣播電視和新媒體的發(fā)展了然于胸是難以承擔教學任務的。另外，學生數量增多，師資力量卻并沒有得到相應增加，這嚴重影響了該專業(yè)的教學質量。

第三，教學與行業(yè)聯系不足。在播音主持專業(yè)教學過程中必須要有實踐教學環(huán)節(jié)，結合行業(yè)發(fā)展開展教育創(chuàng)新。但當前播音主持專業(yè)的教育與行業(yè)之間的聯系不夠緊密，而且畢業(yè)生缺乏豐富的實踐經驗，很多學生是在大學四年級甚至是畢業(yè)之后才開始進行實踐，這就導致他們不能很快融入職場，不能及時勝任工作崗位。

二、融媒體時代播音主持專業(yè)教學創(chuàng)新策略

融媒體時代背景下各種媒介形式之間的有機結合，為播音主持專業(yè)的教學創(chuàng)新奠定了堅實基礎。在融媒體時代背景下，播音主持專業(yè)教學創(chuàng)新可以從以下幾方面著手。

1.跨媒體教學

融媒體時代的一個重要特征就是多媒體和跨媒體，在教學過程中應對多種媒體形式進行應用。進入新世紀以來，媒介生態(tài)變化迅速，傳播媒介也越來越多，不同媒體形式之間的界限也越來越模糊，這也讓多媒體成為教學過程中的重要渠道。在播音主持專業(yè)教學過程中也應該要實現跨媒體教學，充分運用多種媒介形式，調動學生的積極性，為學生提供更加豐富的素材。在融媒體環(huán)境下，播音主持專業(yè)要不斷改善課程體系，將所有的學科綜合起來，打破單科培養(yǎng)的慣例。要配以能熟練駕馭多媒體的復合型教師人才，讓播音主持專業(yè)的學生可以掌握更多技能，以便其在未來的工作中發(fā)揮主動性和能動性。

2.利用多媒體開展延伸學習

在播音主持專業(yè)教學過程中，日常練習必不可少。由于播音主持屬于實踐性較強的學科，所以在教學過程中必須要精講多練，教師給學生做好示范，給學生預留更多的實踐練習時間。比如在課后可以建立微信群組，讓學生在群組中學習、討論，還可以讓學生進行演示，通過課后的鞏固練習，達到拓展學習的目的，不斷提升學生的播音技巧水平。另外，教師也可以嘗試利用微課、慕課等形式豐富教學手段，達到教學目的。

3.創(chuàng)新播音主持專業(yè)考核評價模式

在播音主持專業(yè)教育教學過程中，科學合理的考核與評價是提高學生學習積極性的關鍵。如果學生在學習過程中沒有得到準確的評價，可能會降低其學習積極性，甚至可能會影響其自信心。在新時期教學改革過程中必須要積極加強對教學評價模式的創(chuàng)新，對學生的考核不僅僅局限于考試，更重要的是要對學生的綜合能力進行評價，例如學生的團體意識、合作意識、競爭意識等都可以作為評價的參數。在改進評價模式的過程中，要對考核評價體系進行重新設計，加強對日常考核的重視，提高日常考核在整個考核中的占比[2]。

三、結語

綜上所述，播音主持是一個十分熱門的專業(yè)，在融媒體時代下應該要加強對播音主持專業(yè)的教學創(chuàng)新，給學生提供更多實踐練習的機會，不斷提高學生的綜合能力。※