高校思想政治教育與美育融合路徑探析

王東明，劉姬冰

（綏化學院 藝術設計學院，黑龍江綏化 152061）

美育在大學生全面發展及能力培養過程中發揮了重要作用[1]。近年來，各級學校的美育工作得到了黨和政府的高度重視，國家先后出臺了《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》《關于加快構建現代公共文化體系的意見》等系列文件。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！笨梢姡烙诮逃臀幕l展中的作用日益凸顯。

一、思想政治教育的美育維度

18世紀，席勒在《審美教育書簡》書中首次提到“美育”的概念。我國最早的美育思維雛形是源自于春秋時期孔子的教育主張，他倡導“興于詩、立于禮、成于樂”，注重品行、人格與美的融合。近代教育家蔡元培先生將德文“Sthetische Erziehun”意譯為“美育”，并于 1917年提出了“以美育代宗教”的著名論段，倡導以美育改造國民精神，主張“家庭美育、學校美育、社會美育”相融合，并概括美育為“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養情感為目的”。其美育思想對我國近代美育教育理論體系的形成起到了啟迪和推動作用。

美育是主體運用所有美的形式與方法對客體產生內在或外在美化作用的教育形式[2]。高校思想政治教育的美育維度是思想政治教育主體通過藝術形式營造良好的美育氛圍，在特定的美學場域中，以美的形象感染學生、以有趣的鮮活教育內容引領學生、以高雅的情感陶冶學生，使學生在良好的美學氛圍下獲得積極的審美體驗，潛移默化地引導學生主動嘗試新知，在審美意境下產生情感共鳴，從而激發學生探索人生和實現自我價值的互動過程。

美育是教育的必然之需，也是整個中華民族對美的執著與追求的生動體現。高校思想政治教育以“立德樹人”為根本，其德育教育屬性涵蓋了思想教育、意識形態引領、價值導向等多個方面，是鼓勵引導大學生追求“真、善、美”的和諧統一，其中對“美”的追求與高校思想政治教育的目標高度契合，是引領大學生心靈向善、人格美化的有效途徑。美育還是思想政治教育的必要補充，其教育過程是美學與人性的融合，融情感、趣味、藝術于一體的教育實效是單純思想政治教育所無法比擬的。此外，美育本身也蘊含著思想政治教育功能。對價值的追求和人性的崇尚是美育的靈魂與真諦，也是思想政治政治教育的深層內涵所在。美育教育資源諸如自然美、藝術美等在給人們帶來視覺美感的同時，還蘊含了傳統的忠、誠、禮、信等優秀品質，其美育元素是“中國夢”“社會主義核心價值觀”等教育體系的本源，也是塑造與追求“真、善、美”的精神動力。在思想政治教育美育維度中，思想政治教育工作者和大學生實現了欣賞美與體驗美的雙向互動，美育主體的教育內容、根本目標、藝術表現力等能極大促進思政工作的有效開展，提高思想政治教育的生動性和感染力。

二、思想政治教育與美育的哲學思辨

（一）兩者目標相同，具有一致性

高校思想政治教育是通過科學合理的教育方法引導、激勵學生，以提升大學生自我覺知、政治信仰，塑造科學的世界觀、人生觀、價值觀的教育實踐活動。而美育是培養人接受、融入、欣賞、創造美的教育體系，教育目的是提高人對美好事物的欣賞、辨別、創造力。思想政治教育與美育雖然在教育方法和途徑上存在一定的差異，但二者的教育目標是一致的，都是通過一定的教育載體實現人的心靈美化、思想頓悟[3]。高校思想政治教育是以培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美全面發展的社會主義建設人才為根本要求，其終極目標仍然是人的精神素養的全面提升，這與美育的體驗美、傳播美、創造美的理念有著天然的契合，二者共同作用于人的全面發展和社會的進步過程中。

（二）兩者內容相容，具有統一性

高校思想政治教育注重人文素養的提升、道德的感化、核心價值的引領、榜樣的激勵效應，是多元教育手段相融合的教育過程，是將枯燥的理論融合于生動的實例及美好事物的教化活動[4]。而美育通常的教育內容是塑造美的形象、營造美的氛圍，通過社會美、自然美、內在美、形式美等各種美的形式來陶冶人的情操，塑造完美的人格，凝結美好的情感，使人自覺提升精神素養。思想政治教育和美育內容相容，體現在二者教育實施過程均涵蓋了榜樣的教化、典型的激勵、美的形象的育人功能，教育內容具有統一性。如思想政治教育和美育領域中愛國主義教育層面可以岳飛、劉胡蘭、黃繼光、董存瑞等英雄榜樣形象去影響教化人，讓人見賢思齊、效仿其行，從人物形象中汲取人格力量和精神動力，以期達到思想政治教育和美育的雙重育人效果，形成二者的育人合力。

（三）兩者相輔相成，具有互促性

在一部分人看來，思想政治教育象征著枯燥的講理說教，美育則象征著抽象的藝術格調。其實不然，二者從教育目的、內容、方式方法上都是相輔相成，相互促進的。融入美育教育理念的高校思想政治教育就具有了鮮活、生動的形象和靈魂，使理論教化不那么枯燥，易取得事半功倍的教育實效。美育還能提升大學生欣賞美的能力，彌補思想政治教育抽象化的不足，從而鞏固思想政治教育效果。思想政治教育對美育起導向性作用，確保大學生在發現美、鑒賞美、創造美的過程中，保持正確的價值指引，使美育變得更加多樣豐富[5]。二者相輔相成，具有互促性是融合的基礎與前提，例如思想政治教育和美育拋棄單純的理論灌輸，而將二者的枯燥教化融合在一個美好形象及事物中采取迂回體驗感悟式教育方式，使受教育者在輕松愉悅的氛圍中自覺接受教育。

三、基于“以美育人”理念的思想政治教育路徑

（一）強化“以美育人”教育理念，提升思想政治教育實效

高校在立德樹人教育實踐活動中，應明晰思想政治教育與美育的內在聯系，充分認識美育對思想政治教育工作的重要意義，強化“以美育人”教育理念，切實提升思想政治教育的實效性。首先，樹立美育意識，融入教學過程。高校應將美育思想貫穿于思想政治教育始終，融入課程教學實踐的各個環節，形成全員全過程全方位的美育育人格局，推進二者的深度有機融合[6]。例如教學中引入先進人物的事跡使學生領會其精神品質，在實習實踐中通過典型案例情景教學引導學生爭當先進等。其次，明確美育地位，給與相應支持。高校應加大對美育建設的經費投入力度，給予包括校園人文景觀設施、校園文化建設、美育課程的開發與教學改革、美育研究課題資助等相應的支持，積極探索以美育人、以文化人硬軟件設施的配套建設，探索具有校本特色的生動美育素材、人文資源和教育載體，更好地促進思想政治教育向著趣味性、美育性方面發展。第三，推進二者有機融合，提升教育實效。高校應注重美育的教育實效，努力尋求二者的切入點，探索以提升學生審美能力為核心的思想政治教育路徑，加大投入對美育師資的引進和培訓力度，全體教師積極發掘各自學科門類的美育資源以期應用于教學實踐，切實提高思想政治教育育人實效。

（二）植入“以美育人”教育內容，豐富思想政治教育載體

馬克思主義美育觀主張美育與真、善的統一，嚴格遵循實踐和規律的尺度，力求通過發現美、欣賞美、提升美、創造美來促進個人的自由與全面的發展，這也是高校立德樹人的根本要求[7]。高校思想政治教育應植入“以美育人”教育內容，內容可涵蓋“真、善、美”的美學意蘊，深化教育內容美，切實豐富思想政治教育載體。具體包括以下幾個方面：第一，求“真”?！罢妗笔墙逃c實踐的規律性，是美育和思想政治教育必須遵循的準則。高校思想政治教育工作要求真務實，植入“真”的情感教育內容，用真情實感去教化人，以真實的美育場域去影響人，說真話、講真理，將枯燥的理論容進美好事件里，從宏觀到微觀逐級滲透，以求真知入腦入心。第二，向善。善是美育層面道德追求的部分，也是思想政治教育的力量源泉。思想政治教育要教會學生向善而為、講奉獻，拋除說教的大道理，以發生在我們身邊向善的真人真事讓學生汲取善的力量，內化為自身的道德動力，實現以美的形象去約束自身的行為與動機的教育目的。第三，尚美。教育是以主客體情感互動為基礎的，而美是最容易喚起人情感共鳴的東西，給人以激勵和鼓舞。如在思政課堂教學內容上以優美又富有哲理的語句去感染學生，在實踐活動中通過開展諸如發掘身邊最美黨員、最美教師等體驗美的實踐內容，以此觸發學生的真實情感體驗，潛移默化的達到育人效果，真正實現潤物無聲。

（三）拓展“以美育人”教育方式，創新思想政治教育方法

美育通過美化的言語去鼓舞學生、通過美好的事物去教化學生，適當的教育方式方法是美育實效的關鍵。要更好地實現思想政治教育與美育的融合，高校需拓展“以美育人”的教育方式，創新思想政治教育方法。第一，與時俱進，不斷創新。高校思想政治教育具有時代性的特點，每一次社會的變遷、科學技術的更迭都會帶來不同的教育要求，只有緊跟時代步伐，與時俱進才能滿足符合時代的審美需求。高校應充分利用現代化的手段去豐富教育形式，如通過新媒體共享模式開展思想政治教育，利用時代優勢使傳統的美育素材煥發新時代生機，交互式的審美體驗讓思政教育更加新鮮多彩，推陳出新，力求鮮活、生動、感人、有效[8]。比如通過網絡評選身邊的好人、各類年度人物評選等。第二，激發共鳴，怡情益志。美育的本質是美的情感熏陶，而情感是由美的事物喚起的。思想政治教育也是情感的互動過程，二者都有共同的情感互動屬性。利用現實生活中美的形象和事情說理，激發學生的情感共鳴，實現情感升華，達到預期的教育效果。第三，寓教于美，潤物無聲。高校思想政治教育應取之于美，用之于美，將高雅藝術、影視作品、圖書文字、先進事跡、優秀傳統文化等美學元素融入思想政治教育之中，例如組織禮敬中華傳統文化、愛國主義影視賞析、民樂鑒賞融入課堂和實踐教學等，使學生在歡快愉悅的氛圍中，潛移默化的接受教育，實現心靈的凈化和情感的升華。

（四）營造“以美育人”的教育氛圍，拓寬思想政治教育場域

教育環境是大學生長長成才的關鍵因素，在思想政治教育中發揮著重要的作用[9]。家庭、學校、社會的美育氛圍好壞直接關系著思想政治教育的質量和成效。首先，搭建家校聯動美育平臺。積極探索家?；拥拿烙逃?，構建學校和家庭通過網絡與實體平臺相結合的溝通交流平臺，開展學生家長的美育輔導，實現家庭價值觀的轉變、審美意識的提升，使家庭成為美育的微觀組織，讓家長自覺對子女進行美的教育，傳播美的知識，弘揚美的文化，以期達到家校聯動的美育教育效果。第二，加強高校校園文化軟硬件建設。學校的教學樓、運動場、圖書館、食堂、公寓樓等硬件設施在規劃設計時應注重和諧美觀，體現學校獨特的文化內涵，使置身其中的大學生在愉悅的文化氛圍中去學習生活，潛移默化的接受美的熏陶與感染。此外，高校除了校園硬件設施的美化之外，還應著力打造美的軟件環境。第三，營造良好的社會美育氛圍。政府與社會在大學生美育方面應給與更多的政策支持與投入，積極營造良好的美育氛圍，例如加強社會主義核心價值觀的宣傳、弘揚傳統文化的氛圍等建設，注重新媒體技術的應用，加強網絡完全建設，協助高校開展網絡思想政治教育，凈化網絡空間，美化網頁內容，利用聲音圖像等美化信息弘揚美、傳遞美，實現大學生美育及自身道德品質的內化及重構，使美在思想政治教育主客體間交互運動中得到和諧與提升。

（五）加強“以美育人”主體建設，提高思想政治教育水平

思想政治教育過程是主客體情感交流的互動過程，教育主體的能力水平直接關系到思想政治教育的實效。實現思想政治教育與美育的融合，師資隊伍建設至關重要[10]。第一，加大美育師資隊伍的培養力度。高校應從美育教師的引入、崗位培訓、后續培養等環節入手，加大資金投入，重點傾向于審美能力提升的培訓，優化存量，強化增量，配強配齊美育師資，著力打造一支具備較高專業水準和審美水平的師資隊伍，以高水平的學識水平和良好的人格魅力去影響學生，更好地發揮教師教書育人的天職，促進學生自我發展和全而成長。第二，塑造思想政治教育工作者的心靈美與行為美。教師的心靈美可以通過情感溝通的互動過程得以完美體現，教師心靈的凈化、向上的心態、堅韌的毅力、對學生的熱愛等優秀品質是大學生的精神動力之源，潛移默化中大學生受到良好師德的熏陶，得以心靈的升華。教師的行為美是通過“言傳與身教”實現的，例如課上穿教師職業裝對職業的尊重、教師良好的師德師風、誠實守信等，教師用美的行為舉止去以情動人，以情感人，以春風化雨般的氣息實現思想政治教育與美育的深度融合，將學生的內化品格、精神觀念、價值取向、行為風范得到有效的內化，切實提高思想政治教育的實效性。