游戲精神在兒童文學中的審美價值

陰肖娟

（運城幼兒師范高等專科 山西·運城 044000）

游戲精神在兒童文學創作中的研究具有重要的意義，在兒童文學創作活動中審美價值與現實效應是其本位價值內容，對于促進兒童文學的發展有著理論基礎建設影響。通過不同維度層面分析兒童文學中的審美價值建構，可以深入了解兒童文學對于兒童成長的作用及影響。

一、游戲精神在文學中的文化形態

（一）幼兒文學

游戲在幼兒成長的過程中不可或缺，相較于童年時期對于游戲活動及游戲精神的整體需求，幼兒對于游戲的需求是由其心理特征、生理特征以及生命形式所決定。通過對國內國際上游戲精神研究的成果分析，幼兒時期的游戲精神獲得大致分為三個主要時期，即物質游戲時期、想象游戲時期以及審美游戲時期，三個不同的時期相互影響且相互滲透，對于幼兒的成長及發展有著重要的影響。物質游戲階段中幼兒的游戲活動主要以實物為主，并且由于幼兒的心理特征對于游戲實物的依賴性較強。想象游戲階段主要為幼兒一到四歲時期，這時期的幼兒將逐步減輕對于物質游戲的依賴性，游戲樂趣及游戲精神的獲取將會具有內化的傾向。審美游戲階段是幼兒四到七歲時期，這一階段的幼兒能夠更加深層次的割舍物質游戲的限制，并且該時期的游戲本身并非為了獲得樂趣，其中以想象獲得體驗的能力有所提升。而幼兒的文學閱讀活動便是其獲得想象游戲樂趣的重要方式，兒童的游戲精神逐漸上升為審美階段。在幼兒時期通過游戲獲得審美體驗中，主要為“同化”及“順應”兩種方式，繼而拓寬兒童的認知能力及游戲樂趣獲得的渠道。

（二）兒童文學

游戲精神是一種通過游戲環節了解生命意識及價值觀念的方式，兒童文學的內在審美價值便是游戲精神，同時游戲精神是促進孩子喜歡、接受及欣賞文學的一種重要方式。兒童文學范疇主要是指為7-12歲兒童提供具有針對性及適合性的文學作品，通過文學作品培養兒童的審美情趣及文學素養，對于兒童的價值觀、人生觀及世界觀的樹立具有重要的影響。游戲精神在兒童文學中的審美價值，將從兒童文學作家審美創作以及兒童文學的讀者審美體驗進行分析。首先，游戲基于情景構建維度進行分析，其是一種具有虛擬性的現實存在，游戲活動及游戲精神的本質內涵是一種自我表現的形式。因此將游戲精神結合至兒童文學創作活動中，是兒童文學作家對于自我表現的一種方式以及情感的宣泄和補償。兒童文學的創作活動中將通過虛擬及具有審美價值性的方式構建童年，因此兒童文學是作家的一種心靈寄托方式。其次，基于心理學層面進行分析，兒童時期與自由無慮的幼兒時期相比，兒童時期更多會出現壓抑困惑的情緒，由于面對成長的變化，兒童時期的孩子情緒波動較大并且想象能力以及創造能力較為豐富，某種意義上兒童游戲的便是兒童進行宣泄以及釋放的過程。

（三）少年文學

基于兒童心理學發展的研究表明，在兒童心靈世界成長發展的過程中，存在兩個變化較為明顯的時期，即自我意識發展時期及自我認同時期。心理學之中將自我意識發展稱之為第一反抗時期，而自我認同時期為第二反抗時期，這兩種反抗時期對于兒童的性格形成有著極為重要的影響。在少年時期的文學閱讀活動，能夠幫助少年更好的應對心理活動的變化，通過文學閱讀活動獲得審美體驗，為少年讀者的精神世界構建產生一定的影響，具有補償以及安慰的作用。因此少年文學之中呈現出具有成熟性質游戲的方式，作為生活的一種審美體驗，少年文學閱讀能夠幫助少年解決精神世界的沖突問題，更好的解決少年時期焦慮的情緒。于現實生活相較而言，通過文學閱讀活動獲得審美體驗與讀者的內心世界將更為貼近，是少年時期獲得游戲精神及審美價值的重要方式，也是少年文學之中游戲精神的根本所在。審美游戲作為一種游戲形式，其中少年文學中的的沖突及和諧能夠體現出其價值取向，因此在少年文學的創作過程中，兒童文學創作者、少年消費群體對于審美價值的訴求存在差異性，并且游戲效應也將不同。

二、游戲精神與兒童文學審美關系

（一）游戲精神與兒童哲學

游戲活動是高等生物休閑的一種活動方式，伴隨著人類社會的發展不斷進步創新。基于社會學的角度分析，游戲活動是一種激情洋溢的能量活動，與此同時也是一種具有文化積淀的文化現象。游戲精神是兒童觀念的一種抽象形式，是具體游戲活動中的特征地位與美學表達，在兒童的成長發展過程中，游戲精神將成為兒童精神生活的重要輔助部分，在兒童的學習及社會生活中將成為主要旋律。在兒童文學之中存在著多元的游戲，因此兒童審美實踐活動之中，不僅應遵守快樂原則以及自由原則，并且應重視對于兒童生命發展特征的了解及精神多元發展的構建，因此游戲精神對于兒童文學的創作及價值發揮中具有重要的意義。在兒童文學之中，游戲精神不僅代表著快樂、輕松的游戲場景，也是一種具有創新意識及幻想意味的創作，能培養兒童創新及追求卓越的精神品質。在兒童文學之中游戲精神的表現主要分為三種形式，首先，在兒童文學之中將通過塑造出精明、本領超群的人物形象，繼而滿足兒童的心理補償及精神渴求，例如孫悟空、蜘蛛俠、波平斯阿姨等。其次，在兒童文學中通過虛擬的場景描寫出弱者戰勝強者的勝利畫面，滿足兒童精神世界中對于強者地位顛覆的情緒需求，例如《貓和老鼠》之中老鼠杰克總是能夠戰勝湯姆貓。最后，通過矮小弱化的人物形象或是故事情節表達出兒童世界的無奈之情及委屈心理。

（二）游戲精神與審美的關系

游戲活動作為兒童生命存在及形態表現的一種方式，其中游戲精神是對于兒童游戲的一種高度抽象理解。游戲活動中意識的內化吸收及心理體驗是主導兒童游戲的一種重要力量，其中在以游戲意識及心理需求為主線的游戲活動中，游戲精神更多表現為審美依托及幽默幻想等。基于游戲是兒童的本體形式及常態特征的特點，游戲精神與兒童審美體驗獲得之間有著緊密的聯系性，游戲精神是兒童文學創作中不可或缺的重要組成部分。本位主義視角下的兒童文學是兒童游戲精神的主要發展陣地，明確兒童的獨立審美價值，是發展及創新兒童文學價值向度的重要方式，因此應注重游戲精神在兒童文學創作活動的重要作用。蘊含游戲精神的兒童文學中，兒童文學閱讀樂趣大致有三種。首先，兒童能夠通過文學閱讀中獲得自我欣賞的樂趣。通過對兒童文學作品中人物形象及故事情節的欣賞，使得兒童讀者獲得新奇感以及認同感，借助具有藝術性的虛擬情節，滿足兒童的藝術欣賞需求及滿足感。其次，在兒童的成長過程中，對于符號的人生是培養基礎閱讀能力的重要方式。對于兒童而言文學作品閱讀的過程是鍛煉閱讀能力及欣賞能力的重要方式，因此具有游戲精神的文學作品對于兒童的審美能力培養具有重要意義。最后，兒童通過具有游戲精神的文學作品，能夠更加豐富的了解生活的樂趣，繼而滿足兒童成長過程中多層次的文學心理需求。

（三）游戲精神中兒童價值向度

游戲精神中兒童價值向度，主要體現在三個方面，即兒童觀、兒童文學中的游戲以及游戲精神形態。首先，兒童觀念是兒童文學中游戲精神的主要棲息地，游戲精神作為兒童游戲的具化抽象形式，是具體游戲活動的美學表達。在兒童時期運動游戲、社會游戲及文學游戲等，是兒童感受世界及體驗生活的重要途徑，并且兒童的游戲形式會隨著年齡的增長由物質形態向精神形式過渡發展，并且游戲精神將會成為影響生活、學習及性格形成的重要內容。游戲活動中意識的內化吸收以及審美體驗過程，將是兒童游戲活動中心理需求的主要內容，其中包含兒童文學在內的兒童游戲活動，需要保證以幻想及趣味的主的內容作為游戲精神的依托方式。游戲活動是兒童成長過程中活動的主要形式，是促進兒童身心健康發展的重要特征。作為兒童生命空間中的基本審美藝術形式，兒童文學中游戲精神的構建，將能夠更加深入的豐富兒童文學的內涵及價值性，確保兒童文學具有較高的藝術審美價值。

三、游戲精神在兒童文學中的審美價值實現

（一）游戲沖動

兒童文學是兒童成長中游戲活動的一種形式，通過兒童文學能夠實現兒童游戲活動的審美內化發展以及觀念符號形態的游戲形式。兒童文學的產生并非自發產生，主要是由藝術家進行創造，因此藝術家如何創造兒童文學，并且為何將游戲精神結合至兒童文學的審美價值中成為重點的研究內容。首先，兒童文學作家創作兒童文學的原因普遍集中在促進兒童的成長發展，其中一部分的原因是兒童文學創作者的社會責任以及社會良知的原因，通過創作出兒童喜聞樂見的文學內容，促進兒童的健康成長以及精神世界的完善發展。因此兒童文學的創作活動，是兒童文學作家為了滿足社會文化的建設發展進行的社會行為。其次，在具有游戲精神的兒童文學能夠具有較高的審美價值，繼而滿足兒童的心理成長需求及精神滿足，這種通過兒童文學滿足兒童精神需求的方式，能夠將成年人的價值需求及價值取向傳遞給兒童，并幫助兒童通過文學閱讀實現情緒的宣泄及釋放。

（二）游戲享受

游戲與藝術之間相互聯系且相互融合，因此可以分析藝術的本質是游戲，而兒童游戲的本質是一種自我表現形式。基于兒童在文學游戲中的自我表現及觀賞者地位，因此決定了兒童文學是文學活動中讀者意識及讀者效應最為強烈的藝術游戲價值性。兒童文學的創作過程中，作家在創作的過程中主要以刪繁就簡為創作原則，繼而創作出符合兒童詩審美特征以及貼近現實生活的文學作品，提高兒童的審美感受及審美體驗。兒童文學作為一種審美游戲活動，其中價值表現流程主要為：創作前將自我表現作為基本動因，創作過程為自我表現的過程，而最終的作品形成即為自我表現的展示。兒童通過文學作品的閱讀，繼而明確社會的需求及審美價值，激發兒童的審美的能力。兒童文學作家文學創作活動中與兒童的交流對話途徑并非單一性，而是多維度及多層次，兒童文學作家與兒童文學閱讀者之間縣呼呼聯系，在審美過程中通過文學游戲活動進行精神世界的交流及精神世界的碰撞。

（三）游戲過程

游戲精神在兒童文學中的審美價值中，針對游戲過程的分析中，主要包含三個方面，即創造、享受及凈化。首先，創造即為兒童文學創作者進行文學創作，兒童通過文學游戲活動對文學作品中的價值觀念及美學進行理解和再創造。其次，享受為兒童通過文學閱讀活動實現對社會生活的了解，感知文學之中細膩及豐富的情感，例如安徒生童話中《海的女兒》小人魚為了追求不死的靈魂及美好的愛情，放棄自己魅力的歌聲并最終幻化成海洋中的白色泡沫。通過童話故事能夠使得兒童了解到不惜一切的為愛情付出并非正確選擇，繼而啟蒙兒童正確的愛情觀念及價值觀念。最后，通過文學活動能夠凈化兒童的靈魂及心靈，文學作品的凈化作用是游戲精神及審美價值共同作用于兒童文學而構建出的價值屬性，能夠影響兒童的心靈成長以及社會行為方式，因此游戲精神在兒童文學中的審美價值有著重要的研究價值及研究意義。

結語

兒童文學之中游戲精神是代表其美學價值的基本內涵主題，在兒童文學的創作層面分析，游戲精神及審美價值是作家對兒童文學需求進行滿足的基本內容，并且是作家進行文學游戲創作的根本沖動。基于讀者維度分析，在兒童文學之中游戲精神及審美價值的實現，是通過文學游戲代替現實游戲的一種主要途徑，通過游戲精神能夠豐富兒童的心靈世界及精神世界。