電子檔案袋評價在高職德育評價體系中的應用

吳文浩 印 璇

（江蘇農牧科技職業學院 江蘇·泰州 225300）

相對于傳統評價方式，電子檔案袋的評價更為便捷、高效，是依托于信息技術下的新生評價方式，在國外教育領域中，已有多年應用歷史，并取得顯著成效。在我國，最早是將其應用到教學當中，作為記錄學生個人信息的重要文件，主要包含學生獲得的優秀獎項、參賽作品、學歷證明以及教師對學生的相關評價等。隨著網絡信息技術的不斷發展，傳統檔案袋轉變成為電子檔案，方便教職人員的管理，搜集證據也更加方便、記錄學生信息更加全面，更好的監管學生知識、專業技能以及成長態度的發展狀況。近年來經過教育者不斷探索，挖掘出了電子檔案袋更為重要的價值，即學生德育評價，研究表明，將其應用到德育評價體系中，能夠充分改善傳統評價方式存在的諸多弊端。

一、電子檔案袋評價概念及特征

（一）電子檔案袋概念

電子檔案袋也可將其稱之為代表作選集，最開始來自于各藝術領域著名人士的作品檔案袋，他們通過這樣的方式將自己的作品主動刻意的長期保留下來，方便日后他人使用，提供更多有利參考依據。隨后這樣的概念被逐漸引入到教育領域評價中，主要是利用檔案袋記錄及搜集學生們的作品及參與社會實踐或是其他活動的資料，整合教師、家長、學校、學生以及學生自我評價的具體材料，用來呈現學生在某段時期內的學習情況及思想道德發展狀況。但這種紙質形式的檔案袋，在管理與保存上存在許多不便之處，因此，電子檔案袋成為了行之有效記錄學生思想道德進展的記錄方式，管理更為便捷、隨意調取、長期有效保存，對于高職院校來說，更便于中高職教師之間進行有效銜接。

（二）電子檔案袋評價的特點

1.目標明確性

高職院校教師在應用電子檔案袋評價進行學生德育評價時，首先應確立并制定出自身的德育培養目標，讓學生對其有所了解，這樣才能使學生在主動搜集作品樣本時，清楚的知道自身的工作流程，對其能夠有個整體的框架。

2.內容的準確性

德育評價體系中的電子檔案袋最為重要的功能。是搜集學生在校期間所產生的一系列作品，例如思想政治理論課程的重要作業、日常學習生活的言行、參與實踐活動中所親手制作的手工藝術品等，利用圖片或是視頻等形式將其綜合的收集到一起，作為學生學習成長過程中的進步表現，這也是學生思想成長的另一種描述方式，直接映射出學生德育情況，因此，這些內容必須要準確、安全、可靠。

3.渠道的多樣性

學生想要通過相關作品來證明自身的成長及進步表現，就應積極的收集更多材料，這樣才能更具說服力。這樣做也可以讓教師在其過程中，從不同類型的作品中，更加全面的掌握學生的德育情況，進而對其做出客觀理性的評價。德育電子檔案袋搜集的作品種類應是豐富多彩、形式各異的，比如可以用錄像帶、微視頻、圖片等。

4.材料的特別性

學生之間由于性格、能力、成長背景的不同，因而他們的電子檔案袋的內容也均不相同，各有各的特色，同時，檔案袋中的作品搜集是由學生獨立完成的，學生之間的想法不同、搜集的側重點也不同，并且其發展當中，自我評價作為檔案評價體系中的重要內容，同樣是學生自己完成，這些都是致使材料相對特別的主要因素。

5.評價的變動性

電子檔案袋評價在德育評價體系中，更為注重的學生在某一階段內，長時間發生的思想變化，以及學生在整個學習的過程當中，對于不同時期所搜集作品樣本的特征，電子檔案袋評價并不是簡單的只含有最具代表性、最為優秀的作品，實際它是在不斷的豐富、擴充，其過程也是在不斷的發展的，因此，評價也就相應的在發生變化，形成動態評價。

二、電子檔案袋評價在高職德育評價體系中的優勢

（一）提供豐富材料

電子檔案袋的出現是為了能夠提供給高職教師更多的有針對性、有意義的德育教學材料，這對于德育教學事業來說，具有重要意義，也是獲取信息最為有效直接的方式。人的性格特點、思想情況通常能夠在所創作的文章與搜集的資料中映現出來，這就讓教師能夠更加方便窺探到學生的內心世界，了解他們的真實想法，并根據日常課堂表現對學生做全面了解，進而發現學生的優點、缺點，找出學生在學習或是生活中遇到的困難及問題，幫助他們找到有效方法解決，從而提高德育教學的實效性。其次，電子檔案袋的評價方式能夠為學生提供有效的自我總結反思的機會，這也是傳統評價方式無法比擬的一點，更是學生在注重學習結果或是學習能力提升當中，較易忽視的問題。學生的電子檔案袋，不僅是學生展示作品的重要文件，更體現著學生思想道德進步的成果，能夠讓學生在進行自我作品搜集時，對自身的表現進行反思，從中發現不足，并加以及時改正，以此增強自信，將其變為動力，更加全身心的投入到學習當中。

（二）創建平等空間

高職院校電子檔案袋評價為廣大師生提供了及時有效的交流平臺，高職在教學過程，是教師為引導者，學生為主體對象的雙方交流溝通行為的過程。高效的教學效果離不開教師與學生的共同努力，而電子檔案袋評價方式的出現，正是為彼此之間的溝通建立了有效的平臺，讓學生與教師在良好的氛圍下進行思想及情感上的互動，教師對學生的情況進行摘要及引導時，能夠根據學生在德育方面出現的問題，給予指導，更加明確學生的思想變化。

（三）增強教學能效

電子檔案袋評價方式應用到高職院校德育評價體系中，能夠有效提高德育教學能效。電子檔案袋中的內容能夠幫助教師更準確、快速的了解每位學生的日常表現及思想情況，掌握學生學習方法及特點，進而對其展開針對性的輔導。此外，還能幫助教師達成德育教學的初步所定目標，對學生布置科學合理的學習目標，并能選擇合適的教學模式。因此，電子檔案袋評價能充分激勵教師對德育教學進行不斷探索，制定出最合理的教學目標，并能讓教師為其不斷努力、不斷創新。

三、電子檔案袋評價在高職德育評價體系中的應用

（一）檔案評價界面的應用

無論使用哪種軟件或是管理系統首先映入使用人眼簾的就是歡迎界面，這也直接決定人對其的第一印象，評價首頁決定著人打開軟件的欲望程度。經過充分的實踐驗證，首頁界面設計是否美觀影響著德育教學能效的好壞，其設計并不是簡單圖片文字的排列，應包括班級、院校名稱、檢索窗口、登錄或是注冊窗口以及幫助選項等。此外，首頁界面的照片最好應為動態形式或是可移動式，這種設計能夠強化德育電子檔案袋對學生視覺的刺激及內心的鼓勵，同時也方便教師及家長日常瀏覽及閱讀。

（二）檔案評價功能的應用

電子檔案袋評價的功能具體應包含以下幾項。（1）基礎信息，此功能主要是顯示學生的個人資料詳情，學生及家長聯系方式、學生微信以及QQ、家長職業等等。（2）真人實例，此項功能是記錄院校或是社會中所發生在身邊真實存在的好人事跡，用來鼓勵學生向其學習，樹立學生正確價值觀念，建立健康向上的思想意識，記錄方式可以用視頻、圖片或是相互結合等。（3）作品展示，主要是將學生自身創作并得到院校認可的作品放在這項中，進行綜合性展示給全院師生及家長。這些作品可以是學生的創作的文章、繪畫作品、各專業的優秀作業及手工制品等，定期進行優秀作品的搜集，讓學生能夠體會到成就感，感受自我被尊重、被肯定，進而充分激勵學生的學習熱情，提高學生的主觀能動性及積極性。（4）實踐活動，此功能一般是搜集學生主動參與的是由教師、父母、院校組織下，所參與的實踐活動，包含教學實踐以及社會實踐，將學生參與時抓拍的照片放到其中，并配以相關的文字或是視頻對活動進行簡單說明，開通這項功能為了能夠提高學生的實踐能力，對社會當前發展形勢有所了解，以便學生畢業后，能夠以最快的速度適應全新的社會環境。（5）教師評價，此項功能主針對各專業教師設計的，各專業教師之間進行互相點評，讓彼此知曉自身在教學方式、教學觀念等方面存在的不足，以此來及時提醒教師改善教學模式，為學生帶來更加優質的教學服務。其內容的主要呈現方式，同樣是通過視頻、文字、語音的方式。（6）自由天地，主要是為管理者提供表達自己內心真實想法的平臺，學生也可以在該項功能中，將自己的想法及心愿表達出來，并能及時與教師、同學之間進行交流，讓彼此的心貼的更近，更加了解對方的想法。

（三）檔案材料搜集的應用

材料的搜集在德育電子檔案應用過程中至關重要，搜集人應由每個班級的輔導員負責，因為輔導員與學生日常學習接觸較為緊密，比較了解每位學生的實際情況，與學生之間進行溝通也較為方便，輔導員不僅是班級教學活動的組織者，更是實施德育教育的引導者，因此，能夠獲得更多真實有效的資料。其次，根據學生所展示的材料當屬于間接的信息，輔導員應對這些資料進行深入證實，但其中的視頻以及照片等可以直接歸到電子檔案中。在具體實踐后，想要進一步提升材料搜集的效率，輔導員可以將學生分成不同的搜集小組，讓學生細心觀察日常生活小事，通過筆記、影像的方式將其存入檔案中。這樣不僅能夠提高工作效率，還能起到一定程度的德育監督及鼓勵作用。此外，在高職德育教學過程中，各專業課程的教師也是非常關鍵的群體，在課堂中有效滲透德育知識，能深化德育教學的發展，而對于檔案管理來說，各科教師是其協助者，應及時將學生在課堂中的表現以及他們思想所發生的變化記錄下來，提供給檔案管理者。

結語

將電子檔案袋評價應用到高職德育評價體系中，能夠有效推動德育教學的發展，提高其教學的實效性，更有助于樹立學生正確的價值觀，建立正向的思想道德意識。因此，電子檔案袋評價具有較強的實用性及適用性，對其進行應用，為德育工作提供了更加廣闊的發展空間，對高職學生形成優秀思想品德具有針對性的積極引導作用，但想要真正發揮出其價值，還需要廣大師生們的共同努力，需要對其進行不斷探索與實踐，在過程中總結經驗，不斷優化。

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