來(lái)華留學(xué)生入學(xué)教育探討

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摘要：近年來(lái)，大量國(guó)際學(xué)生進(jìn)入中國(guó)學(xué)習(xí)，極大地推動(dòng)了我國(guó)的高等教育國(guó)際化進(jìn)程。但是，國(guó)內(nèi)高校對(duì)留學(xué)生入學(xué)教育重要性的認(rèn)識(shí)普遍不足，導(dǎo)致留學(xué)生的入學(xué)教育簡(jiǎn)單化、形式化，而留學(xué)生需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。高校首先需要考慮留學(xué)生進(jìn)入到新的國(guó)家新的高校的適應(yīng)問(wèn)題，為留學(xué)生即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，為其了解中國(guó)創(chuàng)造環(huán)境。所以，作為高校，重視并有效設(shè)計(jì)教育模式和加強(qiáng)開(kāi)展留學(xué)生入學(xué)教育，對(duì)于留學(xué)生在中國(guó)學(xué)習(xí)教育管理具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.07.087

大多數(shù)學(xué)校的留學(xué)生入學(xué)教育多集中在開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)，有時(shí)在半天內(nèi)完成?，F(xiàn)有的入學(xué)教育多是集中宣講學(xué)校的規(guī)章制度及培養(yǎng)方案，對(duì)其它內(nèi)容涉及較少。而留學(xué)生剛剛來(lái)到中國(guó)，在完全陌生的環(huán)境中需要在短時(shí)間內(nèi)了解大量以前從未涉及的知識(shí)，只能簡(jiǎn)單接收，完全無(wú)法消化理解。已有研究表明，新生的適應(yīng)期常常需要一年以上。因此，留學(xué)生的入學(xué)教育需根據(jù)其不同階段的生活學(xué)習(xí)及心理需求，有針對(duì)性地開(kāi)展一系列教育。另外，現(xiàn)有的留學(xué)生人學(xué)教育存在重專(zhuān)業(yè)輕生活、重形式輕反饋等。由于大多數(shù)入學(xué)教育采用老師直接介紹相關(guān)政策的方式，留學(xué)生只能被動(dòng)接受，而在其它國(guó)家，多采用參與式，且參與式可以更好的吸收所授知識(shí)。因此，可以在入學(xué)教育的形式上可采用多種互動(dòng)式方式，包括走動(dòng)式介紹，校園漫步、拓展游戲等?！?br>