來華留學生入學教育探討

游浚　王雪姣

摘要：近年來，大量國際學生進入中國學習，極大地推動了我國的高等教育國際化進程。但是，國內高校對留學生入學教育重要性的認識普遍不足，導致留學生的入學教育簡單化、形式化，而留學生需要更多的時間來適應新的學習生活。高校首先需要考慮留學生進入到新的國家新的高校的適應問題，為留學生即將開始的學習創造良好的氛圍，為其了解中國創造環境。所以，作為高校，重視并有效設計教育模式和加強開展留學生入學教育，對于留學生在中國學習教育管理具有重要的意義。

關鍵詞：留學生；教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.07.087

大多數學校的留學生入學教育多集中在開學后兩周內，有時在半天內完成。現有的入學教育多是集中宣講學校的規章制度及培養方案，對其它內容涉及較少。而留學生剛剛來到中國，在完全陌生的環境中需要在短時間內了解大量以前從未涉及的知識，只能簡單接收，完全無法消化理解。已有研究表明，新生的適應期常常需要一年以上。因此，留學生的入學教育需根據其不同階段的生活學習及心理需求，有針對性地開展一系列教育。另外，現有的留學生人學教育存在重專業輕生活、重形式輕反饋等。由于大多數入學教育采用老師直接介紹相關政策的方式，留學生只能被動接受，而在其它國家，多采用參與式，且參與式可以更好的吸收所授知識。因此，可以在入學教育的形式上可采用多種互動式方式，包括走動式介紹，校園漫步、拓展游戲等。基于此，結合留學入學教育有具體內容，我們提出以下改進措施。

1生活適應內容

留學生從世界各地來到中國，由于生活習慣、環境迥異，因此，留學生來到中國，首先需要解決生活適應性。生活適應性入學教育應該分為不同的方面，不同的階段，針對各階段出現的生活問題有針對性的進行教育。留學生初來中國，迫切需要了解生活周邊環境的相關信息，從而快速進入下一階段的學習生活，因此，入學教育可以從了解你的學校（know your campus）開始，比如有中國學生志愿者主導的校園游覽，使留學生熟悉校園的設施資源，包括各教學樓、圖書館、校醫院、食堂等；國際留學生與中國學生組成興趣小組相互交流，比如介紹校園內的上網方式、國內常用的社交網絡、校園內網郵箱的申請與開通等。同齡人之間互動，更有利于其融入中國生活；其次是安全教育，包括如何識別常見騙局、如何在外出時保證自己的人身安全等，以及出現問題時，如何求救，相關的救助電話，緊急情況聯系人等。第三個是醫療問題，遇到較小問題時，主要在校醫院治療，治療時所需的相關證件等，可以在校醫院現場講解示范；當有較大的病痛時，如何選擇醫院、各醫院的地址與特色，以及事后保險索賠要求等問題，除了老師講解外，也需編入入學教育手冊，以備留學生需要時能及時找到相關信息。最后，中國對于外國人居留的相關法律以及各高校對留學生處罰或獎勵的相關規定必須納入人學教育的內容和手冊中，以確保留學生在中國，遵守中國法律，學校校規。比如外出住宿必須選擇有外國人接待資格的賓館，居留證到期前須及時續簽，關于上網的相關規定，課堂出勤率對續簽學習簽證的影響等。

中期的生活教育則關注如何使留學生了解中國人民、融入當地生活。融人中國大學校園生活、結交新朋友較好的方法是參加大學校園學生會組織。引導留學生根據自己的興趣愛好選擇不同的學生團體，這樣國際學生不但可以與中國學生一起學習娛樂，還能和來自不同國家的其他留學生互相交流和學習。另外，中國的社團也有多種，包徒步社、登山社、單車社、讀書社等。讀書外的課余時間，可引導留學生參加社團，結交朋友，了解中國人民。這些活動一方面可以豐富留學生的業余生活，另一方面可以使留學生了解中國人民、中國文化、價值觀，為將來的國際合作做好準備。

留學生在華留學后期，即畢業前期需進行相關的就業輔導，舉辦各種就業輔導座談會，教導學生們如何迎接畢業后一連串就業活動。另外專家們指導修改履歷表和面試。每學期舉辦職業生涯管理講座，邀請各公司，特別是校友到學校和留學生直接接觸，增加其對中國企業的了解；也可為國內公司打開海外市場、尋找熟悉中國與當地國家的人才提供機會。

2學習適應教育

留學生來到中國的主要目的是學習，為了幫助留學生盡快適應在中國高校的學習，必須進行學習適應教育。學習適應教育主要是專業教育和學習資源介紹。其中專業教育主要各學院請資深教授對專業進行概要介紹，包括專業發展前景、就業方向、主要學習內容等，可同時采用視頻觀看，請該專業的高年級中國學生與留學生互動討論等方式，有利于留學生對將要學習的專業有更直觀的感受。

此外，圖書館藏檢索也是重要的入學教育內容，包括如何查詢國內及國外文獻，如何利用學術調查數據，文章的書寫格式。可請專業的老師進行專題講座，指導留學生實際操作，包括學校關于研究倫理的相關規定，不同期刊的特色，以及投稿時不同的格式要求等。

3心理適應教育

由于留學生來自不同的國家，有不同的信仰，因此價值觀或者文化的差異較大，不僅是與中國學生交往時，而且在留學生之間很容易發生沖突。陌生的環境下會遇到一系列意想不到的問題。因此，各高校須設立專門面向留學生的心理輔導中心，方式可采取由來自各國的學生自己講述到中國后感受到的差異，由老師或學生對相關疑問與留學生進行互動討論，講述行為后的動機與原因，增強雙方的理解。另外，設立留學生求助中心，對留學生遇到的嚴重沖突如何在中國法律法規的范圍內解決的困惑給予解釋與支持。