網(wǎng)絡(luò)教研影響下的聽(tīng)力教學(xué)實(shí)施策略

王艷芳

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為一種新的高效的教研方式，對(duì)教育教學(xué)效果的提高產(chǎn)生了顯著作用。網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)也產(chǎn)生了積極的影響，學(xué)生的主體地位得以尊重，聽(tīng)的興趣得到有效培養(yǎng)，廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源有效地促進(jìn)了聽(tīng)力教學(xué)的開(kāi)展與創(chuàng)新，聽(tīng)力教學(xué)得到有效延伸。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研；英語(yǔ)聽(tīng)力；尊重學(xué)生；開(kāi)掘資源；聽(tīng)力延伸

網(wǎng)絡(luò)教研以其強(qiáng)大的實(shí)用性和普惠性對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，有效地提高了初中英語(yǔ)教學(xué)水平及教學(xué)效率。廣大教師積極投身網(wǎng)絡(luò)教研，有更加有效地促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教研向更高水平、更高層次發(fā)展。眾所周知，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)就是從聽(tīng)開(kāi)始的，聽(tīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最為基本的方式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方式就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，聽(tīng)、讀是英語(yǔ)知識(shí)的輸入，說(shuō)、寫是英語(yǔ)知識(shí)的輸出，輸出量的大小及質(zhì)量在于輸入的效果。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力更是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本基礎(chǔ)，但是聽(tīng)力培養(yǎng)也不是孤立的，它是和朗讀、閱讀、寫作、記憶等學(xué)習(xí)方式緊密相連的。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教研如果更加有效地開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)及有效訓(xùn)練呢？

一、尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的興趣

學(xué)生永遠(yuǎn)是英語(yǔ)課堂的主人，教師的所有教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生的需求展開(kāi)，因此，提高學(xué)生聽(tīng)力能力，首先要培養(yǎng)積極的興趣。教師可以把英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際有效結(jié)合起來(lái)。如教學(xué)has is wrong with him？wat should ido？ Then show them some pictures.let them ask and answer in pairs. “what is wrong with him？wath is the matter？what should ido？當(dāng)學(xué)生熟悉了這兩個(gè)句型之后，le them talk about their problems in groups.then make a survey and ask one student to report the information of problems. After thae lee them disuss whae should ido？學(xué)生整個(gè)過(guò)程中都在想說(shuō)自己想說(shuō)的話，討論自己感興趣的話題，聽(tīng)自己自己熟悉的交談內(nèi)容，在融洽的活動(dòng)氛圍中學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行英語(yǔ)交流，說(shuō)與聽(tīng)并行，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)的積極性，提高了聽(tīng)的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的興趣，還要注重消除學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程中產(chǎn)生的相關(guān)障礙。我們所在學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境僅限于英語(yǔ)課堂，教師要善于改變一本教材，一張嘴教學(xué)的模式，積極從網(wǎng)絡(luò)上吸收有益的內(nèi)容，選取豐富質(zhì)感的圖畫，生動(dòng)有趣的知識(shí)背景，吸引學(xué)生注意力，合理安排聽(tīng)力訓(xùn)練的材料及時(shí)間，把網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片制成課件，更加生動(dòng)地模擬語(yǔ)言交流的情境，盡量消除學(xué)生的語(yǔ)言隔閡，感受交流的成功，教師適時(shí)、適當(dāng)真切地鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“聽(tīng)”的積極性，不斷改進(jìn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高聽(tīng)力教學(xué)水平。

二、充分開(kāi)掘網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新聽(tīng)力訓(xùn)練方法和措施

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)力要求是：能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能在所處日常交際情景中聽(tīng)懂對(duì)話和小故事，能聽(tīng)懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)的目的就是通過(guò)模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感，獲取和處理相關(guān)信息。這就需要教師不斷探索，適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求的教學(xué)方法和手段。在此，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了強(qiáng)大的資源與能力支撐。首先，教師從“聽(tīng)”入手進(jìn)行實(shí)質(zhì)性教學(xué)。聽(tīng)的能力在英語(yǔ)四項(xiàng)能力中排在首位，因此從“聽(tīng)”開(kāi)始不僅符合教學(xué)規(guī)律，而且符合學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。如可以利用值日everyday repot并提出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題讓學(xué)生討論回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，以說(shuō)促聽(tīng)，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。教師可有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生聽(tīng)到的英語(yǔ)口語(yǔ)更加純正。同時(shí)用英語(yǔ)組織教學(xué)，全面增加學(xué)生聽(tīng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。其次，深入開(kāi)展模仿性朗讀訓(xùn)練以促進(jìn)聽(tīng)力。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)言教學(xué)主要通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行。實(shí)際教學(xué)中，有不少學(xué)生往往偏重于背單詞，做習(xí)題，忽視那種有助于規(guī)范語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)的模仿性朗讀訓(xùn)練，其結(jié)果不僅造成語(yǔ)音上的問(wèn)題，還阻礙了聽(tīng)力的正常反應(yīng)和準(zhǔn)確理解。因此，在對(duì)課文材料理解的情況下，可利用多媒體手段“l(fā)isten and repot”，讓學(xué)生多進(jìn)行規(guī)范性模仿，多接觸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓每個(gè)學(xué)生打下一個(gè)良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。從聲音入手反復(fù)跟讀課文，既學(xué)會(huì)了課文，又訓(xùn)練了聽(tīng)力，更重要的是“develping their speakeing skills”。再次，運(yùn)用多媒體手段提高學(xué)生聽(tīng)力。在網(wǎng)絡(luò)、多媒體普及的今天，教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、多媒體在聽(tīng)力教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造聲像并茂，情景交融，環(huán)境真實(shí)的語(yǔ)言交流情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)力。如教學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)“will people have robots？”后，組織學(xué)生觀看ropots科幻影片，既增加了學(xué)生對(duì)ropots的了解，又加強(qiáng)了有關(guān)聽(tīng)力訓(xùn)練。通過(guò)影片的呈現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后，把每篇課文當(dāng)做聽(tīng)力訓(xùn)練材料。通過(guò)提問(wèn)與聽(tīng)力內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)每一次聽(tīng)力訓(xùn)練的目的和要求有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題和任務(wù)積極主動(dòng)地投入到聽(tīng)力訓(xùn)練中。如聽(tīng)課文，答問(wèn)題。上課前教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，明確聽(tīng)的任務(wù)，要求學(xué)生不看文字材料聽(tīng)并回答這些問(wèn)題。如八年級(jí)英語(yǔ)下unit 1 will peoplehave ropots？ Section a 3a時(shí)，可設(shè)計(jì)問(wèn)題1.has ming gone to shanghai？2.does he love shanghai？3.how does he think of shanghai in ten years？

三、組織多種活動(dòng)，延伸英語(yǔ)課堂

英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的聽(tīng)力培養(yǎng)與其他能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，并以聽(tīng)力技能培養(yǎng)促進(jìn)其他各種能力的提高。因此，除了在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的聽(tīng)的情境外，教師還要充分利用課外時(shí)間、空間創(chuàng)造形式多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景和氛圍。如組織英語(yǔ)故事演講比賽，組織學(xué)生參加英語(yǔ)短劇演出，觀看英文影視劇等，把學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)引向更加廣闊的學(xué)習(xí)天地。

總之，網(wǎng)絡(luò)教研給英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提供了強(qiáng)大的資源支撐，廣大教師要積極投身到網(wǎng)絡(luò)教研中去，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研向更高水平，更高層次發(fā)展。