淺析在初中化學教學中培養學生核心素養的途徑

◎陳寶蓮

新課標要求將培養學生的核心素養作為學校教學目標之一。核心素養對于學生的身心成長以及未來發展來說都具有重要意義。化學核心素養的培養有利于學生掌握化學思維，提高解決問題的能力。所以在化學中培養學生的核心素養十分必要。隨著我國教育改革的不斷推進，核心素養的培養已成為我國教育部門十分重視的話題，在這樣的背景下，初中化學教師應對培養學生化學核心素養給予充分重視，在教學過程中，不僅要學生掌握化學知識，提高實驗技能，還要讓學生學會用化學思維考慮問題，形成嚴謹的科學態度，提高學生的化學核心素養。

一、初中化學核心素養包含的內容

1．實驗素養 初中化學具有較強的實驗性，很多化學知識僅憑教師講授不能讓學生充分理解，要理論和實驗相結合。所以初中化學中的實驗較多，對于學生的實際操作能力要求較高。在初中化學中培養學生實驗素養的主要內容有三個方面，第一是培養學生的實踐能力，在進行化學實驗的時候學生必須熟悉實驗過程，對實驗的各個環節熟練掌握，理解實驗中需要注意的事項，確保實驗器材正確使用，實驗方法準確無誤，實驗順利完成；第二是培養學生的化學知識掌握能力，只有把化學的理論知識掌握好，學生才會認可化學實驗的原理，在實驗過程中具有信心；第三是培養學生對意外狀況的應對能力，化學實驗具有一定的不確定性，縱然學生熟悉流程、懂得操作，也難以避免意外的發生，當實驗意外發生的時候，學生要保持冷靜，采取有效措施處理。例如在酒精燈不小心被打翻導致桌面著火以后，學生不能驚慌失措，要及時使用濕抹布覆蓋滅火。

2．邏輯思維素養 初中化學屬于理科科目，有利于培養學生的邏輯思維素養。雖然初中的化學知識較為簡單，屬于入門知識，但對于學生的抽象思維能力依舊具有較高要求。所以在初中化學課堂中，教師往往會要求學生利用各種推理方式解釋實驗流程，學生通過推理，將抽象的化學知識具體化，提高自己的邏輯思維能力。隨著學生掌握知識的增多，各種化學反應條件和生成物互相混搭，要推理更加困難。所以初中化學具有培養學生邏輯思維素養的作用。

3．嚴謹的科學態度 由于初中化學覆蓋的知識面較大，所以在學習過程中，學生應保持嚴謹的科學態度。初中化學知識多為基礎知識，在此階段初中化學教師要重視培養學生的學習態度，讓學生不論在學習之前還是在學習過程中，都保持嚴謹的學習態度。養成準確、全面描述事物的習慣，這種嚴謹的科學態度會讓學生在化學學習中處于有利地位，對于學生后期的化學學習來說具有十分積極的作用。

二、初中化學教學中培養學生核心素養的途徑

1．構建和諧的師生關系 和諧的師生關系是優化學生課堂學習狀態的良好手段。初中化學教師作為學生知識的傳授者和引導者，要為學生提供科學的學習方法、為學生指明學習方向。初中化學教師應對學生給予關心和幫助，拉近師生之間的距離，讓學生對化學老師的講授認可，對化學這一學科產生興趣。初中化學教師要注意自己的言行，為學生做好榜樣，用學生能夠接受的方式教學，幫助學生形成良好的學習習慣。

2．重視實驗教學 實驗是初中化學必不可少的環節，有效的實驗可以讓學生對化學知識有更深入的了解，也可以提高學生的實驗水平和操作能力。所以初中化學教師在化學教學中要重視實驗教學，盡量將教材中的實驗都組織學生自己做，鼓勵學生探究實驗原理，結合實踐分析化學實驗在生活中的作用。除此之外初中化學教師還可以帶領學生走出實驗室，走進生活發現化學應用，例如對附近的工廠參觀學習，可以讓學生感受到化學在生活中的重要作用，提高學生對化學的學習興趣和愿望。

3．優化教學環境，提升教師水平 實驗在初中化學中的重要性不言而喻，而良好的實驗設備和環境，則是保證初中化學實驗順利進行的物質基礎。學校應增加對化學實驗室的投入力度，購買先進的化學實驗設備，為學生提供良好的實驗環境。隨著多媒體等現代化設備在教學中的普及，各種現代化多媒體設備在教學中發揮的作用也越來越大。初中化學教師可以利用多媒體設備向學生展示化學知識，滿足課堂教學需要的同時，讓學生對化學知識有更加全面、深入的了解。不僅如此，多媒體設備的應用于教學，讓原本抽象的化學知識具體化，降低了學生的學習難度，聲、像、圖、文結合的方式也有助于激發學生的學習興趣，提高學習效率。學校方面應定期對化學教師進行培訓，提高化學教師的授課能力，轉變傳統教學方式，將學生的主體地位凸現出來，培養學生的自主學習能力。

總結：綜上所述，在倡導素質教育的今天，初中化學教學也需要將培養學生的化學核心素養視為教學目標。初中化學教師在日常教學中應注意培養學生的化學實驗素養、邏輯思維素養，讓學生形成嚴謹的科學態度。不僅如此，初中化學教師還需要將學生視為學習的主體，在化學教學中構建和諧的師生關系，讓是師生之間可以平等交流；將實驗作為教學重點，積極組織學生實驗，提高學生的動手能力。學校方面應增加化學教育投入力度，提高化學教師教學水平，讓學生在化學教學中形成良好核心素養。