高中語(yǔ)文與信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)策略探究

◎梅娜

一、教育發(fā)展趨勢(shì)簡(jiǎn)析

隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的不斷發(fā)展，各項(xiàng)工作的數(shù)據(jù)憑借著互聯(lián)網(wǎng)這條紐帶實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的共享化和多元化。在“大數(shù)據(jù)”背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”隨之誕生，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為當(dāng)下較為流行的教學(xué)模式，尤其是翻轉(zhuǎn)課堂日益普及、多媒體技術(shù)滲透到教學(xué)中、VR技術(shù)在教學(xué)中也開(kāi)始了運(yùn)用，這都標(biāo)志著教育界掀起了信息化的革命。在大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)的背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛使用已成為大勢(shì)所趨。但就目前情況而言，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性和多樣性，導(dǎo)致了信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合發(fā)展方面仍舊存在著諸多問(wèn)題。下面主要談?wù)勎裔槍?duì)高中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合策略作出的思考：

二、高中語(yǔ)文與信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)策略

1．優(yōu)化師資力量·建設(shè)專業(yè)隊(duì)伍 將信息技術(shù)融入高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，新的教學(xué)理念、技術(shù)、設(shè)備和方法，迫使固守傳統(tǒng)教學(xué)方式的高中語(yǔ)文老師必須改變理念，跟上時(shí)代的潮流，運(yùn)用更符合新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)和偏好的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，這也對(duì)高中語(yǔ)文老師的綜合素質(zhì)有了更高的要求。高中語(yǔ)文教師，不僅僅需要有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還要有一定的信息技術(shù)運(yùn)用能力，以及較強(qiáng)的教育專業(yè)化水平，這樣才能在不斷變化的教育需求中，靈活運(yùn)用線上的豐富教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新和改良自己的教學(xué)模式。同時(shí)，學(xué)校也需要對(duì)教師進(jìn)行不定期的專業(yè)化培訓(xùn)，學(xué)科組之間需要堅(jiān)持定期開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)行教學(xué)上的效果反饋和經(jīng)驗(yàn)交流。

2．拓展所學(xué)知識(shí)·豐盈課堂內(nèi)容 在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，各種應(yīng)用軟件快速發(fā)展，技術(shù)手段不斷提升，多媒體的運(yùn)用越來(lái)越成熟，同時(shí)國(guó)家也在大力深化教育改革，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，并且在高中開(kāi)展了普及性的信息化教學(xué)，號(hào)召教師利用多年來(lái)的教育實(shí)踐基礎(chǔ)，緊密地結(jié)合教學(xué)課程，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。多媒體最大的優(yōu)勢(shì)就是可以依靠網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，老師可以輕易在網(wǎng)上尋找到有用的資源放到自己的教學(xué)中去。比如，在講解語(yǔ)文課文時(shí)，老師可以在課堂教學(xué)中穿插一些網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)校使用的教材，不僅應(yīng)是內(nèi)容豐富的，而且更應(yīng)該是結(jié)合學(xué)生學(xué)情的。老師利用微課，把書(shū)本上的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)的解釋放在PPT上逐字逐句的給學(xué)生講解，面對(duì)晦澀難懂的古詩(shī)文，學(xué)生理解起來(lái)有難度，而老師就可以在PPT上講解出它的意思，并且能夠利用多媒體播放古詩(shī)文朗讀的音頻和視頻，這樣做不僅能讓學(xué)生看懂古詩(shī)文，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和提升他們的語(yǔ)文文化素養(yǎng)。

學(xué)生面對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)，可以課后利用多媒體課件去復(fù)習(xí)，鞏固加深所學(xué)的知識(shí)，并且可以通過(guò)多媒體提前預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》是一首憑高望遠(yuǎn)，撫今追昔，感嘆報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的詞。詞的上闋運(yùn)用了“舞榭歌臺(tái)”、“斜陽(yáng)草樹(shù)”、“尋常巷陌”等景物，詞的上片懷念孫權(quán)、劉裕，感嘆英雄不在和物是人非，主要是對(duì)南宋主和派茍且偷安心理的諷刺與批評(píng)。下闋是詩(shī)人感慨壯志未酬，表達(dá)無(wú)門(mén)報(bào)國(guó)的復(fù)雜心情，感人至深。在講解這首詞時(shí)，首先可以在投影設(shè)備上投放幾幅南北宋版圖的變化圖片，展現(xiàn)國(guó)土失去、而南宋政府卻打算茍安的歷史背景，然后播放一段孫權(quán)鏖戰(zhàn)、劉裕收復(fù)失地的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，畫(huà)面一轉(zhuǎn)，辛棄疾卻只能憑欄懷古，創(chuàng)設(shè)一個(gè)慷慨悲歌、壯志未酬的古詩(shī)詞教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)該詞，更能增添學(xué)生的閱讀情感，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．利用軟件平臺(tái)·增進(jìn)溝通交流 高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容多、任務(wù)重，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不輕松，實(shí)踐證明如果還只是單純地通過(guò)學(xué)生與老師傳統(tǒng)性的面對(duì)面交流來(lái)釋疑，效果并不一定很好，許多同學(xué)課后的疑惑和問(wèn)題并不能第一時(shí)間得到解決。所以為了提高學(xué)習(xí)的效率，也為了加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通和交流，我們可以利用信息技術(shù)搭建師生共同備課的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如創(chuàng)建班級(jí)QQ群（微信群）進(jìn)行集體備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的師生研討。除此之外，學(xué)生還可以利用這個(gè)平臺(tái)來(lái)及時(shí)解決自己不會(huì)的問(wèn)題，同時(shí)在平臺(tái)內(nèi)學(xué)生之間也可以相互討論，這樣不僅可以鞏固課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流。

就以作文寫(xiě)作為例，合理有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)分享學(xué)生的作文，就更能讓學(xué)生從中獲得被別人認(rèn)可和贊同的成就感。學(xué)生作文基本上存在的時(shí)間只在于寫(xiě)的時(shí)候和教師講評(píng)的這一段時(shí)間差里，而講評(píng)完之后的學(xué)生作文就會(huì)被束之高閣，基本上無(wú)人再問(wèn)津。目前我國(guó)的高中語(yǔ)文教學(xué)正在循序漸進(jìn)地邁入無(wú)線網(wǎng)時(shí)代，無(wú)線網(wǎng)突破了時(shí)空，小小的一部手機(jī)也可以有超大容量，讓我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行分享和學(xué)習(xí)。學(xué)生作文也可以輸出為電子版存入手機(jī)、U盤(pán)、電腦硬盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)空間（如云盤(pán)、網(wǎng)盤(pán)等）等，也可以發(fā)表在微信、QQ、微博、貼吧、BBS等社交軟件上，還可以通過(guò)電子郵件上傳到校園網(wǎng)、某一文學(xué)網(wǎng)站。這是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中思想的記錄、情感的回憶，也是學(xué)生獲得寫(xiě)作成功帶來(lái)的成就感，越發(fā)熱愛(ài)寫(xiě)作的不竭源泉。在這種信息技術(shù)與高中語(yǔ)文課堂融合的基礎(chǔ)上，可以有效地提升課堂教學(xué)效率，將時(shí)代氣息融入教學(xué)，既可以提升教師的信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還可以讓學(xué)生感受到神奇的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的有益變化，逐漸接受大容量的知識(shí)資源。

三、總結(jié)

將高中語(yǔ)文和信息技術(shù)相結(jié)合，既可以創(chuàng)新我們的教學(xué)方式，還可以利用信息科學(xué)的優(yōu)勢(shì)豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。將高中語(yǔ)文課堂和信息技術(shù)相結(jié)合的策略還有很多，如教師進(jìn)行微課、錄像課的制作，翻轉(zhuǎn)課堂等，在今后的教學(xué)中我們高中語(yǔ)文教師應(yīng)不斷地探索，讓信息技術(shù)最大化地服務(wù)于高中語(yǔ)文教學(xué)，讓高中語(yǔ)文的教學(xué)和學(xué)習(xí)都邁向一個(gè)新的時(shí)代！