應(yīng)用多媒體教學(xué)有利于物理抽象知識(shí)的教學(xué)

◎詹少賓

一、物理學(xué)科特點(diǎn)與抽象思維的重要性

1、物理學(xué)科的知識(shí)面廣、內(nèi)容復(fù)雜、公式繁瑣，又是一門嚴(yán)密性、復(fù)雜性和抽象性的學(xué)科。物理學(xué)科多數(shù)知識(shí)與日常生活息息相關(guān)，抽象知識(shí)點(diǎn)較多，然而在實(shí)際教學(xué)過程中，往往很難實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活的聯(lián)系，對(duì)大部分學(xué)生來說，都是具有很大的挑戰(zhàn)性，大部分高中生還是比較缺乏抽象思維能力的，雖然物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生對(duì)抽象的物理知識(shí)有立體的感受，但在40多分鐘的課堂內(nèi)，教師做的演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于整班學(xué)生的教學(xué)效果也不佳。

2、抽象思維能力能夠讓學(xué)習(xí)者透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，形成自己的邏輯思維的一種特殊能力。抽象思維能力對(duì)高中物理教學(xué)的意義重大，教師應(yīng)掌握物理這門學(xué)科的獨(dú)特性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法著重培養(yǎng)和提升學(xué)生的抽象思維能力，而使用多媒體教學(xué)可以更好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率，促使學(xué)生在高中物理課堂上，升華自己的抽象思維能力。增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

二、高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體的重要性

1．多媒體可以使物理抽象知識(shí)“具象化” 在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是主體，學(xué)生只是知識(shí)的接收者。在只能使用黑板的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要依靠語言來表達(dá)、講解、分析所授內(nèi)容。而在講解公式、推導(dǎo)類的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，依靠語言來表達(dá)、講解的教學(xué)效果還可以接受，若所講授知識(shí)點(diǎn)涉及到抽象思維時(shí)，單純的語言教學(xué)，授課的效果往往不佳。通常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生很難聽懂，教師又難以講清的現(xiàn)象。久而久之就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙。例如：微觀的粒子、電流、磁場(chǎng)等抽象知識(shí)。如果應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過圖片、音樂、視頻、FLASH動(dòng)畫等方式展示物理過程、物理模型，給學(xué)生更加直觀的感受和認(rèn)識(shí)，抽象變“現(xiàn)實(shí)”。學(xué)生會(huì)更加容易掌握所學(xué)的抽象知識(shí)。

2．多媒體輔助的物理實(shí)驗(yàn)效果更佳 物理學(xué)科的抽象性及實(shí)踐性都比較強(qiáng)，學(xué)生需具備一定的抽象思維和感性知識(shí)。高中物理實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)概念、公式等的理解，課前實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生了解物理原理，而課后實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生檢驗(yàn)知識(shí)的掌握程度。在課堂教學(xué)中教師的演示實(shí)驗(yàn)（只能在講臺(tái)平面進(jìn)行），不利于學(xué)生的觀察，教學(xué)效果不是很好。而應(yīng)用多媒體輔助的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果更佳。還可以實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。例如：在做《磁場(chǎng)》的實(shí)驗(yàn)中，可以應(yīng)用多媒體“投影+實(shí)驗(yàn)”的方法，通過多媒體把不方便于學(xué)生觀察的“平面”實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)換為“投影+錄像+實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生課后還可以多次觀看錄制實(shí)驗(yàn)的全過程，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3．豐富學(xué)生感知促進(jìn)抽象思維提升 多媒體技術(shù)可以有效地豐富學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感性認(rèn)識(shí)，通過圖片、音頻、動(dòng)畫等幫助學(xué)生將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直接的視覺沖擊。一方面可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行理解掌握。另一方面可以弱化學(xué)生的畏難心理，幫助學(xué)生克服對(duì)物理學(xué)習(xí)的恐懼。

三、多媒體教學(xué)中提升抽象思維能力的方法

1．應(yīng)用多媒體豐富教學(xué)模式 新教育理念強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)中要做到學(xué)生為主，教師為輔，教師要轉(zhuǎn)換觀念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性。單一的教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞、厭煩的情況。翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、游戲教學(xué)等多樣化的教學(xué)模式都是為了更好的提升學(xué)生的抽象思維能力，教師應(yīng)結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。將多媒體教學(xué)的重心放在提升學(xué)生思維能力、抽象能力等方面。讓學(xué)生更深入理解物理知識(shí)，積極主動(dòng)的運(yùn)用抽象思維去思考解決問題。

2．應(yīng)用多媒體把日常生活“搬”進(jìn)課堂 物理學(xué)科與生活緊密相關(guān)。將課堂教學(xué)與日常生活緊密的聯(lián)系起來，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。然而對(duì)于無法“搬”到課堂的物體、生活現(xiàn)象等，就可以利用多媒體視頻、模擬、圖片等方式來增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力。讓學(xué)生應(yīng)用抽象思維并且結(jié)合多媒體來學(xué)習(xí)物理知識(shí)，不斷地完善學(xué)生的抽象思維能力。例如：講授圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)，可以播放娛樂場(chǎng)上的摩于輪，交通工具的輪子等。再如：動(dòng)量守恒教學(xué)中，教師可以利用多媒體把臺(tái)球“搬”進(jìn)課堂，來進(jìn)行教學(xué)。

四、結(jié)語

高中物理是學(xué)生需要運(yùn)用抽象思維來學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，課堂的教學(xué)成效，又與學(xué)生抽象思維的樹立和培養(yǎng)密不可分，結(jié)合多媒體的教學(xué)更加靈活有效，能更好的促進(jìn)學(xué)生抽象思維的提高。應(yīng)用多媒體把抽象知識(shí)變成“現(xiàn)實(shí)”知識(shí)，更加直觀，多媒體教學(xué)靈活性、多樣性等特點(diǎn)有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。