高中歷史教學中如何融入家國情懷教育

◎劉劍鋒

一、歷史教學中的家國情懷教育

中華民族這個大家庭是由成千上萬個小家庭組成的，在歷史教學中家國情懷教育就是讓學生們看到從我國的歷史發(fā)展進程中學習所取得的輝煌成績，喚醒同學們的中華民族的自豪感、責任感和自信心。歷史的發(fā)展到今天不僅展示了一種大國綜合實力的不斷提升，也是中華民族偉大復興夢昂首闊步，不斷向前的見證。讓學生從學習中感受到祖國的發(fā)展變遷，對傳統(tǒng)的家國情懷有新的理解有重要的意義［1］。

二、高中歷史教學中融入家國情懷教育的重要意義

1．有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 在高中歷史的教學過程中去融合家國情懷教育是對我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的繼承，在我們五千年的歷史文明中，家國情懷是我們的歷史傳統(tǒng)，讓學生在歷史的學習中培養(yǎng)他們的家國情懷更是傳統(tǒng)的傳承，從歷史中認識文天祥、岳飛、譚嗣同、鄧世昌在他們的英雄事跡上學習他們的愛國精神，來培養(yǎng)學生身上的愛國情感。

2．有利于德育工作的開展 在高中歷史的教學過程中去融合家國情懷教育，也是對學生德育教育的促進。家國情懷教育是培養(yǎng)學生對家庭和對國家的責任感和自豪感。在家庭中，學生從小養(yǎng)成對家庭的責任感，對以后的成長具有重要的意義。對于國家，在學習歷史中對國家產(chǎn)生重要的責任感，從歷史中能讓學生明白今天的和平生活的來之不易。在高中的德育目標的創(chuàng)建中，也是培養(yǎng)學生對家庭對國家的情感，所以也可以有效的推動學校德育工作的開展［2］。

3．有利于學習中國歷史 高中的歷史也是非常全面的涵蓋了中國古代到中國近代的思想政治歷史，從古代歷史中夏商周等國的建立以及宗法制度對后世產(chǎn)生的影響，從古代開始我們的家國情懷就已經(jīng)緊緊的聯(lián)系在了一起，學到中國的近代的歷史，近代的戰(zhàn)爭更體現(xiàn)家國情懷。從鴉片戰(zhàn)爭開始到中華人民共和國的成立，這么長的時間里我們國家經(jīng)過抗日戰(zhàn)爭，面對重重的壓迫，終于找到了一條適合自己發(fā)展的道路，其中，毛主席的開國經(jīng)歷充分的給我們展現(xiàn)了他的家國情懷，在國家最危難的時刻，他選擇了保家衛(wèi)國，最終打敗了日本帝國主義，建設了新中國，也充分的印證了有國才有家。

三、高中歷史教學融入家國情懷教育的策略

1．緊隨社會主義核心價值觀 在高中歷史教學融入家國情懷教育也需要緊隨如今的社會主義核心價值觀的要求。在社會主義核心價值觀中，排在首位的就是愛國。可以看出家國情懷與社會主義核心價值觀的緊密聯(lián)系。在具體的歷史教學中，在學習近代史的時候我國經(jīng)歷了最危難的時刻。這時教師就可以讓學生進行積極的思考，在當時的歷史條件下，你會做何種選擇。并引導學生樹立正確的價值觀［3］。

2．采用多樣的教學方法 在高中歷史教學融入家國情懷教育也需要一定的教學方法，新穎的教學方法可以讓學生產(chǎn)生對歷史課的興趣，去積極的接受教師對于學生知識的傳授，以及教師在教學的過程中對家國情懷的培養(yǎng)。具體的教學中，在學習歷史知識時，教師可以采用討論或者提問的方式，來豐富學生課堂對歷史知識的體驗。并通過討論的方式讓學生想象回到當時的歷史場景，是否會像當時的歷史人物一樣舍身取義。通過教師和學生的討論讓學生在心里養(yǎng)成對用英雄的崇拜之情，并幫助學生樹立自己的榜樣，逐漸培養(yǎng)學生家國主義的情感。

3．充分的借助多媒體教學 在高中歷史教學融入家國情懷教育，也要借助多媒體教學的形式。通過為學生展現(xiàn)課本上沒有的畫面和影片，讓學生充分的了解歷史中經(jīng)歷戰(zhàn)爭的殘酷。并產(chǎn)生深刻的家國情懷。在學習通過歷史的學習，并借助這種新穎的教學模式來促進學生對于家國情懷的理解，讓學生體會到今天的生活是祖祖輩輩的前輩拿鮮血和生活換來，更應當珍惜如今的時光，培養(yǎng)自己對于國對于家深厚的思想感情。

4．教師自身的言傳身教 在高中歷史教學融入家國情懷教育，最重要的是教師的參與。高中歷史教師不僅是教師也是公民。教師應當把自己的家國情懷感染學生，讓學生潛移默化的受到影響。教師可以用自己的言行和舉止來影響學生。教師自身有深厚的家國情懷，在課上對自己所傳授的歷史知識加入自身的理解，就會更加生動的去教授歷史的課程，幫助學生也養(yǎng)成這樣的家國情懷［4］。

5．利用歷史遺跡 高中歷史的教學過程中，教師可以組織學生在單獨時間統(tǒng)一的組織大家參加歷史遺跡的參觀，并借此機會將課本的理論知識轉化到實踐中去。可以去看秦兵馬俑，感受秦始皇如何一統(tǒng)六國。并從參觀的過程中，去感受中國歷史的發(fā)展進程，從中得出自己的感悟，為家國情懷的培養(yǎng)打下堅實的基礎。

總結：在高中歷史的教學過程中，進行家國情懷教育具有十分重要的意義，不僅是緊隨如今時代發(fā)展的社會主義核心價值觀，也是為高中生自身價值觀的建立樹立正確的指導方向。這種家國情懷教育的融合，更讓學生樹立起了對家庭對祖國的責任感和使命。在本文的探索中，提出了具體的實施建議，來幫助高中歷史教學中家國情懷的融入，為更好的促進學生的全面發(fā)展建言獻策。