閱讀何時能“悅讀”

編者按：一篇語文課文講完容易，要講精彩很難；很多語文知識單獨闡明表象容易，要說清楚內涵和體系卻很難。其中，尤其是要將“閱讀”和“寫作”這兩件事說清楚，則更是難上加難。 “閱讀”和“寫作”有其復雜性，因此，許多研究會走入飾貌而質虛的誤區(qū)。2018年，我刊開設“閱讀與寫作”欄目，目的就是要“實打實”地與讀者探討一下這兩個“老大難”問題。我們特邀楊修寶、張凌辰兩位老師連載性地談談他們對“閱讀”和“寫作”的理解和感悟，希望讀者保持關注。同時也希望通過分享他們的經(jīng)驗，引起大家廣泛的思考與交流，并將自己的想法與做法提供給我們這個新欄目。

閱讀是人類亙古不變的精神追求，無論是從實用性還是從滿足精神需求出發(fā)，閱讀都是人類生活必不可少的組成部分。在現(xiàn)代教育未普及的時代，能否流暢地閱讀甚至是一個人參與社會活動到什么程度的一項重要標志。也就是說，在那時，一個不識字的人幾乎沒有機會從社會底層向上突破。所以，我們常常會在影視作品中看到這樣的鏡頭：不識字不能閱讀的人被欺騙，而能夠讀懂官府榜文、魔法咒語、詩詞歌賦的人總有一種高高在上的優(yōu)越感。

我的奶奶今年90歲了，她的童年是在遼東的山溝里度過的，沒有讀過什么書，當然也不識字。后來她隨爺爺?shù)搅顺抢锏挠∷S工作，每天看著大家能看懂機器的說明書，能排版檢字，能讀書看報，既羨慕又著急，于是她就讓爺爺教她。可是爺爺很忙，總出差，教得太慢了。……