力促教育公平 推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展

宋瑞宏

“教育公平與義務(wù)教育均衡發(fā)展”是目前人們最關(guān)注的教育話題，那么，如何才能真正做到教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展呢？面向每一個(gè)學(xué)生，辦好每一所學(xué)校，讓每一個(gè)學(xué)生在家門(mén)口就能享受公平優(yōu)質(zhì)的教育，這既是義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本要求，也是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，更是廣大群眾對(duì)教育公平的呼喚。近年來(lái)，陜西省漢中市圍繞均衡發(fā)展義務(wù)教育這一戰(zhàn)略目標(biāo)，以促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡化、一體化發(fā)展為切入點(diǎn)，均衡配置義務(wù)教育資源，力促教育公平，進(jìn)行了諸多有益的探索，取得了優(yōu)異成績(jī)。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，

加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

漢中市委、市政府高度重視義務(wù)教育均衡發(fā)展，先后出臺(tái)了《漢中市關(guān)于全面深化教育管理體制改革促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干規(guī)定（試行）》《漢中市推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》等一系列文件，創(chuàng)新發(fā)展思路，破解制約教育發(fā)展的突出問(wèn)題。在學(xué)校編制、動(dòng)態(tài)管理、校長(zhǎng)選聘等方面也做了大量有效的工作，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，提高了廣大教職工的工作積極性。

漢中市與其所管轄的11個(gè)縣區(qū)簽署了義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄，明確了義務(wù)教育均衡發(fā)展的時(shí)間表、路線圖和保障措施。各縣區(qū)強(qiáng)力推進(jìn)“雙高雙普”（高質(zhì)量、高水平普及九年義務(wù)教育，普及學(xué)前教育、普通高中階段教育）和義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，取得了良好的成績(jī)。目前，已有佛坪縣、寧強(qiáng)縣、西鄉(xiāng)縣等七個(gè)縣通過(guò)了國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的評(píng)估認(rèn)定。同時(shí)，城固縣、洋縣、鎮(zhèn)巴縣和漢臺(tái)區(qū)正在采取有效措施，努力創(chuàng)建國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣。

二、“四大工程”推均衡，

全面促進(jìn)義務(wù)教育資源均衡配置

一是強(qiáng)力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，均衡配置辦學(xué)資源。出臺(tái)了《漢中市義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案》，把改善辦學(xué)條件作為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高雙普”的優(yōu)先選項(xiàng)，以學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手，力爭(zhēng)讓全市1265所中小學(xué)全部達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化要求，使各校的軟硬件配置基本無(wú)差異。同時(shí)，各縣區(qū)也按照城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的要求，補(bǔ)齊了農(nóng)村學(xué)校軟硬件的短板;農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)的中心校區(qū)也基本配齊了電子白板、觸摸一體機(jī)等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，使城鄉(xiāng)軟硬件設(shè)施建設(shè)差距逐步縮小，促進(jìn)了城鄉(xiāng)辦學(xué)資源的均衡配置。

二是精心規(guī)劃中心城區(qū)學(xué)校的硬件建設(shè)工程。對(duì)于中心城區(qū)而言，均衡就是要從根本上解決教育資源不足的問(wèn)題，解決好人民群眾反映強(qiáng)烈的擇校問(wèn)題和大班額問(wèn)題，重點(diǎn)解決好上學(xué)難、入園難的問(wèn)題。擇校和大班額問(wèn)題，說(shuō)到底還是教學(xué)設(shè)備、師資等教育資源分布不均衡的問(wèn)題。漢中市從源頭入手，出臺(tái)相關(guān)政策法規(guī)解決擇校問(wèn)題。如印發(fā)了《漢中市中心城區(qū)學(xué)校建設(shè)三年攻堅(jiān)工程實(shí)施方案》，全面規(guī)劃全市中心城區(qū)學(xué)校的提升改造工程，優(yōu)化整合學(xué)校布局，先后新建、改建、擴(kuò)建中心城區(qū)學(xué)校及幼兒園共59所;投資6.88億元，對(duì)新城區(qū)規(guī)劃的50所學(xué)校進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。這些措施有效緩解了中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源不足、上學(xué)難、擇校熱和大班額等民生問(wèn)題。

三是加快推進(jìn)縣城以上城區(qū)學(xué)校建設(shè)工程。強(qiáng)化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，印發(fā)了《漢中市加強(qiáng)縣城以上城區(qū)中小學(xué)建設(shè)實(shí)施方案（2014—2017）》，投入11億元，規(guī)劃建設(shè)縣城中小學(xué)81所，還適當(dāng)擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)校規(guī)模，進(jìn)一步加快了學(xué)位的供給步伐，緩解了城鎮(zhèn)化發(fā)展對(duì)城區(qū)教育供給過(guò)快的增長(zhǎng)需求。

四是大力實(shí)施薄弱學(xué)校改造工程。聚焦薄弱環(huán)節(jié)，印發(fā)了《漢中市全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件建設(shè)規(guī)劃（2014—2018年）》，共投入31億元，計(jì)劃改造義務(wù)教育學(xué)校875所，目前已完成了437所。

三、推動(dòng)交流促均衡，

合理配置義務(wù)教育教師資源

一是實(shí)行“縣管校用”的無(wú)校籍管理制，大力推動(dòng)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向薄弱學(xué)校流動(dòng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。將義務(wù)教育階段的教師、校長(zhǎng)輪崗交流率不低于5%的要求作為市政府考核縣區(qū)政府的一項(xiàng)重要指標(biāo)，采取定期交流、學(xué)區(qū)一體化管理、對(duì)口支援等方式交流校長(zhǎng)1826人，占應(yīng)交流人數(shù)的19.03%。

二是全面提升干部隊(duì)伍素養(yǎng)，特別是校長(zhǎng)和園長(zhǎng)隊(duì)伍。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，印發(fā)了《漢中市中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》，做好校長(zhǎng)、園長(zhǎng)隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，全面提升他們的理論素養(yǎng)，把理想信念、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)扎實(shí)作為基本素養(yǎng)進(jìn)行規(guī)范要求。

三是實(shí)施名師帶動(dòng)策略，增強(qiáng)其輻射力和影響力。為了培養(yǎng)一批省、市、縣（區(qū)）教學(xué)能手，以及學(xué)科帶頭人和特級(jí)教師，漢中市先后組織各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校長(zhǎng)、教師參加國(guó)培、省培和“影子培訓(xùn)”等活動(dòng)，參訓(xùn)率達(dá)100%。近年來(lái)，先后培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)校長(zhǎng)、骨干教師1767名。

四、深化改革促均衡，全面提升教育質(zhì)量

一是積極探索大學(xué)區(qū)改革試點(diǎn)，推進(jìn)教育管理機(jī)制創(chuàng)新。全市組建了20個(gè)中小學(xué)教育發(fā)展示范聯(lián)盟，整體提升區(qū)域?qū)W校的辦學(xué)水平。目前，“學(xué)校聯(lián)盟”已擴(kuò)展至26個(gè)，有91所學(xué)校參與其中。

二是規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為。認(rèn)真落實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的各項(xiàng)政策規(guī)定，嚴(yán)格實(shí)行劃學(xué)區(qū)免試就近入學(xué)制，禁止進(jìn)行小升初和高中招生選拔性升學(xué)考試，禁止利用節(jié)假日、雙休日、課余時(shí)間組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。

三是強(qiáng)化“內(nèi)功”，向教科研要質(zhì)量。突出教科研引領(lǐng)作用，以校本研修和課題研究為抓手，努力提高教師的課堂教學(xué)水平和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率。

四是辦好鄉(xiāng)村山區(qū)學(xué)校。充分認(rèn)識(shí)辦好鄉(xiāng)村山區(qū)學(xué)校在脫貧攻堅(jiān)中的現(xiàn)實(shí)意義，并采取有效措施，均衡配置軟硬件資源，努力辦好鄉(xiāng)村山區(qū)學(xué)校。

五、促進(jìn)教育公平，

保障特殊群體平等接受教育的權(quán)利

一是確保教育均衡資助精準(zhǔn)到位。對(duì)留守兒童、單親家庭、農(nóng)民工隨遷子女等特殊群體要給予足夠的關(guān)注，以“市民待遇”安排他們就近入學(xué)。

二是完善建檔立制和學(xué)校管理制度。完善學(xué)校單親家庭、留守兒童、農(nóng)民工隨遷子女的建檔和聯(lián)系卡制度，完善幫扶機(jī)制，使學(xué)校、社會(huì)、家庭形成教育合力。

三是保障殘疾兒童接受義務(wù)教育。投入1990萬(wàn)元，遷建了漢中市聾人學(xué)校，徹底改變了該校的辦學(xué)條件。在6個(gè)縣建設(shè)6所特教學(xué)校，全面改善殘疾兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們接受更好的教育。

四是全面落實(shí)教育惠民政策。年均投入十多億元，全面落實(shí)“兩免一補(bǔ)”、生源地助學(xué)貸款和家庭困難學(xué)生資助等惠民政策，確保了每一個(gè)學(xué)生不因貧困而失學(xué)。